系統識別號 | U0002-2206201600242400 |
---|---|
DOI | 10.6846/TKU.2016.00680 |
論文名稱(中文) | 新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師的工作壓力與教學效能之研究 |
論文名稱(英文) | A study on the job stress and the teaching effectiveness of the directors of nursery schools affiliated to primary schools in New Taipei City. |
第三語言論文名稱 | |
校院名稱 | 淡江大學 |
系所名稱(中文) | 教育政策與領導研究所碩士在職專班 |
系所名稱(英文) | Graduate Institute of Educational Policy and Leadership |
外國學位學校名稱 | |
外國學位學院名稱 | |
外國學位研究所名稱 | |
學年度 | 104 |
學期 | 2 |
出版年 | 105 |
研究生(中文) | 謝宛婷 |
研究生(英文) | Wan-Ting Hsieh |
學號 | 703720119 |
學位類別 | 碩士 |
語言別 | 繁體中文 |
第二語言別 | |
口試日期 | 2016-05-30 |
論文頁數 | 144頁 |
口試委員 |
指導教授
-
楊瑩
委員 - 楊國賜 委員 - 張鈿富 |
關鍵字(中) |
新北市 公立學校附設幼兒園 兼主任職務教師 工作壓力 教學效能 |
關鍵字(英) |
New Taipei City Directors of nursery schools affiliated to public primary schools Job stress Teaching effectiveness |
第三語言關鍵字 | |
學科別分類 | |
中文摘要 |
本研究以問卷調查法為主,文獻探討為輔,旨在探討新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師的工作壓力與教學效能。本研究主要目的有: 一、瞭解新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師之整體情形。 二、探討新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師所感受的工作壓力。 三、分析新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師所知覺的教學效能。 四、剖析新北市不同背景公立學校附設幼兒園兼主任職務教師的工作壓力與教學效能之差異。 五、瞭解新北市不同背景公立學校附設幼兒園兼主任職務教師的工作壓力與教學效能之關係。 六、根據研究結果提出可供未來相關政策改革參考之建議。 本研究問卷調查是以新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師為樣本母群體,針對2015學年在新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務之教師為調查對象,進行全體調查。共寄發正式問卷174份,回收有效樣本共152份,有效問卷回收率為87.35%。 本研究之主要結論包括: 一、新北市公立學校附設幼兒園教師兼主任職務教師以女性為多,大多為已婚,將近四成兼主任累計年資未滿3年,且其任用之方式多以輪流之方式為主。 二、兼主任職務教師感受到的工作壓力為中高程度,其中以在「行政工作負荷」面向感受的壓力最為沈重 三、兼主任職務教師對教師之教學效能持有中高程度之正面評價,其中以對「師生互動」面向的教學效能感受最高 四、就整體面向而言,教師的工作壓力會依年齡、婚姻狀況、兼任主任職務累計年資、兼任主任職務是否有設置組長一人及兼任主任職務之任用形式的不同,而有顯著差異 五、就整體面向而言,教師的工作壓力在性別、最高學歷、幼兒園所在行政分區、園所班級規模、擔任教師累計年資等變項上,均未有顯著之差異 六、就整體面向而言,教師感受到的教學效能會依最高學歷、園所班級規模、兼任主任職務是否有設置組長一人的不同,而有顯著差異 七、就整體面向而言,教師感受到的教學效能在性別、年齡、婚姻狀況、幼兒園所在行政分區、擔任教師累計年資、兼任主任職務累計年資、兼任主任職務之任用形式等變項上,並未有顯著之差異 八、在各個別面向,部分不同背景變項間會有顯著差異之存在 九、兼主任職務教師所感受到的工作壓力整體與教學效能的整體之間呈現低度負相關 十、兼主任職務教師教學效能之「教學計畫」面向,與在工作壓力的「人際關係」、「專業知能」、「教學負荷」、「整體工作壓力」面向之間呈現負相關 十一、兼主任職務教師教學效能之「師生互動」面向與在工作壓力的「行政工作負荷」、「整體工作壓力」面向之間呈現正相關 十二、兼主任職務教師教學效能之「教學評量」面向與在工作壓力的「專業知能」、「整體工作壓力」面向之間呈現負相關 |
英文摘要 |
This study mainly aims, via adopting the methods of questionnaire survey and literature review, to explore the relationship between job stress and teaching effectiveness of the directors at nursery schools affiliated to public primary schools in New Taipei City. The main purposes of this study include. 1.To understand the overall backgrounds of directors of nursery schools affiliated to public primary schools in New Taipei City. 2.To explore the job stress of the above-noted directors. 3.To explore the teaching effectiveness of the above-noted directors. 4.To analyze the differences in the job stress and teaching effectiveness of the above-noted directors with different backgrounds. 5.To analyze the relationship between job stress and teaching effectiveness of the above-noted directors. 6.To propose suggestions, based on the research findings, useful for the reform of related educational policies in the future. Samples of this study were assigned to all of the directors of nursery schools, who were appointed as teachers mainly and taking their offices on the part-time basis. In other words, full-time directors of nursery schools were excluded by this study. A total of 174 questionnaires were sent, and 152 of them were returned and analyzed, which accounted for a valid response rate of 87.35%. The conclusions of this study can be summarized as follows: 1. Most of the directors were female, married, and were appointed by turns. 40% of them taking their offices less than three years. 2. The job stress felt by the directors is considerably high, while the highest stress was in the dimension of ‘administrative workload’. 3. Most directors had positive response in their teaching effectiveness, while the dimension of ‘teacher-student interaction’ was the most satisfied one. 4. The job stress of directors varied significantly with their age, marital status, years of taking their offices, and whether their nurseries had appointed another deputy head. 5. Viewed from the dimension as a whole, there were no significant differences in the job stress of the directors in terms of their gender, educational qualifications, the regional location and the size of the nursery.. 6. Viewed from the dimension as a whole, the teaching effectiveness responded by the directors differed significantly with their educational qualifications, the size of nursery schools, and whether their nurseries had appointed another deputy head. 7.Viewed from the dimension as a whole, there were no significant differences in the teaching effectiveness of directors in terms of their gender, age, marital status, regional location of the nursery, accumulated years of teaching and administrative work, as well as the ways of their appointment. 8.In some individual indicators or items, significant differences are found in the job stress and teaching effectiveness of directors of nursery schools, respectively. 9.There is a low negative correlation between job stress and teaching effectiveness of directors of nursery schools. 10.The degrees of correlations analyzed from each individual indicators of the job stress and the teaching effectiveness varied to certain extents, some were positively correlated, and some negatively correlated. |
第三語言摘要 | |
論文目次 |
目 次 第一章 緒論 1 第一節 研究背景與動機 1 第二節 研究目的與待答問題 3 第三節 研究方法與步驟 4 第四節 名詞釋義 6 第五節 研究範圍與限制 8 第二章 文獻探討 9 第一節 教師工作壓力與教學效能相關理論及研究 9 第二節 主要國家學前幼兒教育制度實施之情況 28 第三節 相關研究分析 36 第三章 研究設計與實施 47 第一節 研究架構 47 第二節 研究工具 48 第三節 研究對象與樣本特性 59 第四節 研究實施過程 62 第五節 資料處理與分析 63 第四章 研究結果分析與討論 65 第一節 教師工作壓力與教學效能之現況 65 第二節 不同背景變項教師工作壓力之差異分析 72 第三節 不同背景變項之教師教學效能之差異分析 82 第四節 兼主任職務教師工作壓力及教學效能之相關與多元迴歸分析 91 第五節 綜合討論與主要研究發現 95 第五章 結論及建議 111 第一節 結論 111 第二節 建議 116 參考文獻 121 中文部分 121 英文部分 124 附 錄 129 附錄一 「新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師工作壓力與教學效能能之研究」問卷(初稿) 127 附錄二 「新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師工作壓力與教學效能能之研究」問卷(專家效度) 131 附錄三 「新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師工作壓力與教學效能能之研究」問卷(預試問卷) 137 附錄四 「新北市公立學校附設幼兒園兼主任職務教師工作壓力與教學效能能之研究」問卷(正式問卷) 141 表 次 表2-1 國內外學者對「工作壓力」定義之彙整 11 表2-2 國內外學者對「教師工作壓力」定義之彙整 17 表2-3 國內外學者對「教學效能」定義之彙整 21 表2-4 教師教學效能面向分析彙整表 27 表2-5 美國幼稚園教師職稱、職務與學歷資格 29 表2-6 日本幼稚園教師職種及職務內容 31 表2-7 中國大陸幼兒園教職工與幼兒的比例 33 表2-8 中國大陸幼兒園班級規模及專任教師和保育員配置標準 34 表2-9 使用「幼兒園主任」、「工作壓力」、「教學效能」等關鍵字搜尋之學位論論文 37 表2-10幼兒園兼主任行政職務教師工作壓力之來源 42 表2-11 影響教學效能之背景變項 42 表2-12 幼兒園教師教學效能之層面 43 表2-13 使用「幼兒園主任」、「工作壓力」與「教學效能」等關鍵字搜尋之期刊刊論文 44 表3-1 問卷內容效度諮詢專家背景 49 表3-2 研究問卷專家內容效度分析表 50 表3-3 「教師工作壓力量表」預試之項目分析 52 表3-4 「教師教學效能量表」預試之項目分析 53 表3-5 預試問卷信度分析 54 表3-6 「教師工作壓力量表」因素分析摘要 55 表3-7 「教師教學效能量表」因素分析摘要 55 表3-8 公立學校附設幼兒園兼主任職務教師工作壓力問項 57 表3-9 公立學校附設幼兒園兼主任職務教師教學效能問項 58 表3-10問卷發放與回收情形統計 59 表3-11有效回收樣本特性分析 61 表4-1 「兼主任職務教師工作壓力現況」各題項平均數與標準差摘要表 66 表4-2 「兼主任職務教師教學效能現況」各題項平均數與標準差摘要表 69 表4-3 不同性別兼主任職務教師工作壓力t考驗分析摘要表 72 表4-4 不同婚姻狀況兼主任職務教師工作壓力t考驗分析摘要表 73 表4-5 兼任幼兒園主任職務是否有設置組長一人在工作壓力t考驗分析摘要表表 74 表4-6 幼兒園所在行政分區在工作壓力相關問題考驗表 74 表4-7 不同園所班級規模在工作壓力相關問題考驗表 76 表4-8 不同年齡在工作壓力相關問題考驗表 77 表4-9 不同最高學歷在工作壓力相關問題考驗表 78 表4-10 公立幼兒園擔任教師累計年資在工作壓力相關問題考驗表 79 表4-11公立幼兒園兼主任職務累計年資在工作壓力相關問題考驗表 79 表4-12兼任主任職務之任用形式在工作壓力相關問題考驗表 81 表4-13不同性別兼主任職務教師教學效能t考驗分析摘要表 82 表4-14 不同婚姻狀況兼主任職務教師教學效能t考驗分析摘要表 83 表4-15兼任幼兒園主任職務是否有設置組長一人在教學效能t考驗分析摘要表表 83 表4-16 幼兒園所在行政分區在教學效能相關問題考驗表 84 表4-17 不同園所班級規模在教學效能相關問題考驗表 85 表4-18不同年齡在教學效能相關問題考驗表 87 表4-19不同最高學歷在教學效能相關問題考驗表 87 表4-20公立幼兒園擔任教師累計年資在教學效能相關問題考驗表 88 表4-21 公立幼兒園兼主任職務累計年資在教學效能相關問題考驗表 89 表4-22 兼任主任職務之任用形式在教學效能相關問題考驗表 90 表4-23 工作壓力與教學效能之相關係數表 91 表4-24 整體工作壓力之迴歸係數摘要表 94 表4-25 整體教學效能之迴歸係數摘要表 95 表4-26 研究樣本對兼主任職務教師對工作壓力各面向的看法 95 表4 27 研究樣本對兼主任職務教師工作壓力看法摘要表 97 表4 28 研究樣本對兼主任職務教師對教學效能各面向的看法 98 表4 29研究樣本對兼主任職務教師教學效能看法摘要表 99 表4 30 不同背景樣本對兼主任職務教師工作壓力之差異分析摘要表 102 表4 31 不同背景樣本對兼主任職務教師教學效能之差異分析摘要表 104 圖 次 圖1-1 研究步驟圖 5 圖2-1 Ivancevich & Matteson的壓力的刺激取向型 10 圖2-2 Ivancevich & Matteson的壓力的反應取向型 10 圖2-3 Ivancevich & Matteson的壓力的交互作用取向型 11 圖2-4 Kyriacou & Sutcliffe教師工作壓力理論模式 13 圖2-5 Moracco & McFadden教師工作壓力理論模式 15 圖2-6 Tellenback, Brenner & Lofgren教師工作壓力理論模式 16 圖2-7 Denham and Michael的教學效能模式 24 圖2-8 Medley的教學效能模式 25 圖2-9 Kyriacou的教學效能模式 26 圖3-1 研究架構圖 47 |
參考文獻 |
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