為探討教育部推行高中優質化輔助方案後，高級中學根據政策內容所規劃之學校經營策略與具體作為，本研究以96學年度通過計畫輔助之61所高中隨機抽取20所做為研究對象，採用內容分析法，依研究者自訂之內容分析類目表分析樣本學校之經營計畫書中所提示的學校經營策略與具體作為，並比較校際間的差異。依據研究結果，歸納以下結論：

一、獲教育部補助之優質化學校，以中型學校居多。 
二、優質化學校，大都自行選用合宜領導方式，且順應時勢，趨向e化行政及績效管理；此情形不因學校規模、交通、就近入學率之差異而不同。
三、優質化學校不受學校規模、交通、就近入學率差異影響，皆積極鼓勵教師專業進修研習，進而提升教學效能。 
四、優質化學校不受學校規模、交通、就近入學率差異影響，致力提高學生多元學習表現，並重視校際聯盟。 
五、優質化學校不受學校規模、交通、就近入學率差異影響，學校課程多元化，並重視弱勢補救課程，達到教育平等目標
六、優質化學校不受學校規模、交通、就近入學率差異影響，皆因方案補助招生獎學金，有助就近入學率提升。 
七、優質化學校不受學校規模、交通、就近入學率差異影響，努力結合社區與家長資源，提升對學校肯定度。 
八、優質化學校均積極建設學校創新特色項目

依據上述結論，本研究提出若干建議，以供教育行政機關、獲得補助之學校以及未來後續研究者之參考。

The purpose of this study was to understand strategies of school management for senior high schools to implement the program of quality school.Subjects were 20 sinior high schools randomly selected from 61 senior high schools in Taiwan, and the method of content analysis was adopted to analyze action plans prepared by those schools to realize the goal of the program.
By categorizing the content of all action plans of the sample schools, some findings of the analysis were as follows：
1. Most of the quality schools were medium size.
2. The quality schools mostly adopted appropriate guidelines‭‬‭ ‬and ‭ ‬the‭ ‬e‭-‬manage system‭; and there were no significant differences in this situation by background variables of those senior high schools such as the scale of the schools, the convenience of the transport and the discrepancies in enrollment rate trend that the parents almost choose the schools located near the houses. 
3. The quality schools encouraged‬ their teachers to pursue further professional‭ ‬development‭ so as to strengthen the effectiveness of teaching‭; and there were no significant differences in this situation by background variables of those senior high schools.
4. The quality schools devoted to improve the multi-learning performance of students, and to promote the cooperation between schools; and there were no significant differences in this situation by background variables of those senior high schools.
5. The quality schools adopted diversified curriculum and also pay much attention on ‬‬education‭ ‬of the‭ ‬disadvantaged‭ ‬students‭; and there were no significant differences in this situation by background variables of those senior high schools.
6. Since the Quality School Program provided scholarship for recruitment, the school enrollment rate were promoted; and there were no significant differences in this situation by background variables of those senior high schools.
7. The quality schools made efforts to link up the resources from communities' and parents' in order to enhance their support for the school: and there were no significant differences in this situation by background variables of those senior high schools.
8. The quality schools actively contributed to characteristic school innovation.

Based on conclusions mentioned above, this study proposed some suggestions for educational administrative authorities, quality schools, and future researchers.

第一章 緒論1
第一節 研究動機與目的1
第二節 待答問題與名詞釋義7
第三節 研究方法與步驟9
第四節 研究範圍與限制12
第二章 文獻探討15
第一節 優質教育與學校之意涵	15
第二節 高中職優質化政策與輔助方案19
第三節 學校經營策略之探討33
第三章 研究設計與實施55
第一節 內容分析法之觀念與要領55
第二節 研究架構與研究對象58
第三節 分析類目與資料處理67
第四章 研究結果75
第一節 學校行政作為之分析75
第二節 學校重點發展項目之分析88
第三節 學校優質化發展面向之分析103
第四節 綜合討論130
第五章 結論與建議139
第一節 結論139
第二節 建議145
參考文獻151
壹、中文部分151
貳、英文部分158
附  錄161
附錄一  十二年國民基本教育先導計畫，子計畫2「高中職優質化」
   方案2-1「高中優質化輔助方案」161
附錄二  高中優質化輔助方案學校經營計畫書(空白)169
附錄三  個案學校96學年度學校經營計畫書175

表  次
表3-1  96學年度高中優質化輔助學校一覽表63
表3-2  研究對象樣本學校基本資料64
表3-3  研究類目表71
表4-1  校長領導(類目A)76
表4-2  學校規模與校長領導77
表4-3  交通差異與校長領導78
表4-4  學校就近入學率與校長領導79
表4-5  行政經營(類目B)80
表4-6  學校規模與行政經營81
表4-7  交通差異與行政經營82
表4-8  學校就近入學率與行政經營83
表4-9  績效管理(類目C)84
表4-10 學校規模與績效管理85
表4-11 交通差異與績效管理86
表4-12 學校就近入學率與績效管理87
表4-13 教師教學與專業發展(類目D)89
表4-14 學校規模與教師教學與專業發展91
表4-15 交通差異與教學與專業發展92
表4-16 學校就近入學率與教師教學與專業發展93
表4-17 學生多元學習(類目E)94
表4-18 學校規模與學生多元學習96
表4-19 交通差異與學生多元學習理96
表4-20 學校就近入學率與學生多元學習97
表4-21 課程發展(類目F)98
表4-22 學校規模與課程發展100
表4-23 交通差異與課程發展101
表4-24 學校就近入學率與課程發展102
表4-25 學生入學(類目G)104
表4-26 家長與社區參與和宣導(類目H)113
表4-27 學校規模與家長與社區參與和宣導122
表4-28 交通差異與家長與社區參與和宣導122
表4-29 學校就近入學率與家長與社區參與和宣導123
表4-30 其他創新特色(類目I)124
表4-31 學校規模與其他創新特色127
表4-32 交通差異與其他創新特色128
表4-33 學校就近入學率與其他創新特色129

圖  次
圖1-1  本研究之步驟10
圖2-1  優質學校教育指標18
圖2-2  高中優質化組織架構28
圖2-3  策略包含組織最基本的目的與手段36
圖2-4  經營策略構成圖38
圖2-5  策略金三角40
圖2-6  SWOT模式圖48
圖3-1  研究架構圖59
圖3-2  內容分析流程圖60

壹、中文部分
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