根據研究主題，本研究之主要目的有三：一、探討個案學校進行創新經營的背景因素；二、分析個案學校創新經營策略的作法；三、根據結論提出建議以供個案學校校務經營之參考。
為達成以上之研究目的，本研究兼採文件與文獻分析法與訪談法，以使研究結果更加完善。首先，透過文件與文獻資料的蒐集，針對學校創新經營之意涵、相關理論與研究、私立高級職業學校創新經營策略及困境進行探討，接著再進行訪談，訪談對象為學校校長及一、二級主管、教師。最後，本研究綜合文件與文獻分析法與訪談法所得之資料，獲得結論與建議歸納如下：
一、就組織變革方面，以精簡人事為主，造成教職員工沉重負擔，有良好的行政組織才能提供給教師最佳的行政支援與服務。
二、就課程創新教學方面，重視教師專業評鑑，強調教師專業素養與能力，可依學生不同程度來實施教學，開發學習興趣及其潛能，促使學生自我實現與理想。
三、就校園營造方面，善用天然資源，創造最舒適的活動空間，確保校園的安全，建置、規劃校園自然環境地圖的全貌。
四、就教學設備之充實方面，爭取資源挹注，更新老舊的設施，獲得來自社區資源與家長的經費支援，達到學校社區化的理想。
五、就招生策略方面，開辦升學保證班，創造特色與建立新形象，積極提高教學與服務的品質。

The purposes of this study are to inquire the innovative strategies in management of private vocational high schools, to analyze the strategies of case school and to propose new strategies through case studies to help similar schools work more efficient.
We used document analysis method and interviews to do this research. First, we collected all the references regarding innovative school management and discussed about the meaning of innovative school management and the difficulties of schools. Second, we interviewed the principal, directors and teachers. Finally, we combined all the data and had conclusions as follow:
1. Regarding organization reform, personnel downsizing increases the burden of staff. It’s better for schools to have a well administrative organization to provide the best support and services to teachers.
2. Regarding curriculum innovation on instruction, schools should emphasis on teachers’ professional evaluation, professional literature and abilities. Teachers should educate without discrimination, help students develop their potential abilities and push them realize their dreams.
3. Regarding campus construction, schools should use the natural resources to create comfortable spaces, keep campus safe and develop the natural environment map of their own campus.
4. Regarding enriching teaching equipments, schools should strive for more resources from communities and parents to replace old buildings to reach the goal of community high schools.
5. Regarding strategies on students recruitment, schools should set assurance classes,create features and new image to improve their quality.

目  次
中文摘要  i
英文摘要 ii
目次 iii
表次 v
圖次 vi
第一章 緒論1
第一節  研究動機與目的1
第二節  研究問題與名詞釋義3
第三節  研究方法與步驟4
第四節  研究範圍與限制7
第二章 文獻探討9
第一節  學校創新經營意涵之探討13
第二節  學校創新經營相關理論與研究之探討37
第三節  私立高級職業學校創新經營策略及困境之探討 53
第三章 研究設計與實施61
第一節  研究對象61
第二節  研究者角色67
第三節  研究工具68
第四節  研究實施過程69
第五節  資料處理71
第六節  研究信實度72
第七節  研究倫理72
第四章 研究結果分析與討論75
第一節  個案學校進行創新經營的背景因素75
第二節  分析個案學校創新經營策略的作法81
第五章 結論與建議93
第一節  結論93
第二節  建議96

參考文獻99
壹、中文部分99
貳、英文部分104
附錄一  訪談大綱105
附錄二  訪談字稿舉隅107
附錄三  高級職業學校歷年變動情形115

表  次
表2-1  學校經營的意義 10
表2-2  創新內涵一覽表 16
表2-3  創新的特徵 19
表2-4  創新的分類 20
表2-5  學校創新經營之意義一覽表 24
表2-6  學校創新經營的實施策略歸納表 36
表2-7  學校行政經營創新舉隅彙整表 48
表2-8  學校創新經營的相關研究 50
表3-1  個案學校的規模與招生科別、班級數 64
表3-2  訪談參與者背景彙整表 70

圖  次
圖1-3  研究流程圖 7
圖2-1  學校經營圖 17
圖2-2  學校創新經營的原則 27
圖2-3  學校創新經營概念圖 28
圖2-4  學校創新經營的內涵 30
圖2-5  學校創新經營的功能 30
圖2-6  學校創新經營的運作 33
圖2-7  學校創新經營實施步驟 35
圖2-8  創造力的理論 44
圖3-1  個案研究學校行政團隊組織圖 63
圖3-2  提升「教育競爭力」的十大因素 67

壹、中文部分
朱愛群（1997）。學習型組織意涵之探索。警學叢刊，27(5)，153-173。
江文雄(1996)。走過領導的關卡─學校行政領導技巧。台北：五原。
吳天方、王怡詠(2003)。知識經濟與學校經營。教育資料與研究，54，103-110。
吳定（1984）。組織發展理論與技術。台北：天一。
吳松齡（2005）。創新管理。台北：五南。
吳芝儀、李奉儒(1995)。M.Q.Patton著。質的評鑑與研究。台北：桂冠。
吳金香(2000）。學校組織行為與管理。台北：五南。
吳思華(2002a)。從製造台灣到知識台灣。台北：天下文化。 
吳思華(2002b)。從製造臺灣走向知識臺灣--「創意、創新與創業」是知識經濟時代的新力量。創業創新育成，5，7-9。
吳清山(1991)。學校效能研究。台北：五南。
吳清山(1997)。學習型組織理論其對教育革新的啟示。國教月刊，23(2)，60-68。
吳清山(2004a)。學校行政研究。台北：高等教育。
吳清山(2004b)。學校創新經營理念與策略。教師天地，128，30-44。
吳清山(2005)。學校創新經營方案之建構。中等教育，56(3)，4-26。
吳清山(2009)。學校創新經營的理念與策略。學校行政研究，3-27。
吳清山、林天祐(2001)。教育名詞：360度回饋。教育資料與研究，49，101。
吳清山、林天祐(2003a）。人力資源管理。教育資料與研究，47，134。
吳清山、林天祐(2003b)。創新經營。教育資料與研究，53，134-135。
吳清山、賴協志(2006)。國民中小學學校創新經營成效、阻力與因應途徑之研究。教育研究，141，58-74。
吳清基(1990)。教育行政決定理論與實際問題。台北：文景。
吳清基(2003)。精緻教育理念。台北：師大書苑。
巫宗融（譯）（2000）。Peter F. Drucker & D.Leonard 著。突破性思考（Breakthrough thinking）。台北：天下文化。
李良相(2002)。價值創造導向的經營模式創新─以M公司為例。國立交通大學高階主管管理學程碩士班碩士論文，未出版，新竹市。
李新鄉(2004)。創意領導與創新的學校經營─組織心理學的探索觀點。國立嘉義大學國民教育研究所主辦之「現代教育論壇－面對新世紀學校創意經營」論文集，42－49。
李聰明(1978)。現代學校行政----開發教育型的學校經營，台北：幼獅文化。
林天祐(2003)。教育行政學。台北：心理出版社。
林志展(2004)。臺北市國中校務評鑑特優學校校長領導之研究。未出版。
林明地(2004)。創意的學校經營。國立嘉義大學國民教育研究所93年度現代教育論壇：面對新世紀學校創意經營。2009年2月20日，取自：http://192.192.169.101/93/930522.htm
林虹妙(2005)。臺北市高職學校創新經營之調查研究。未出版。
林新發(1998)。學習型組織與學習型學校。國民教育，39（2），11-17。
林新發(2003)。郊區型國民中小學經營創新策略及實施成效之研究計畫。未出版。
林筱瑩(2005)。台北市國民中學創新經營之研究。國立台灣師範大學教育學系在職進修碩士論文，未出版，台北。
林義屏(2001)。零售業廣告與配送服務之經濟分析。南台科技大學學報，25，59-65。
侯夙芳(1999）。組織發展意涵之探索。人力發展，63，48-56。
徐作聖、邱奕嘉(譯)(2000)。Allan Afuah 著。創新管理（innovation management.）。台北：華泰。
秦夢群(1997)。教育行政。台北：五南。
秦夢群(無日期)。營造學習型組織學校：教育行政人員應有的體認與策略。國立臺北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文，未出版，台北。
張仁家、林虹妙(2005)。高職學校創新經營的內涵與策略比較。技職教育論壇，9-20。
張妙琳(2005)。國民小學組織學習與創新經營之研究。國立中正大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
張明輝(2004)。精緻學校經營的策略與執行措施。教師天地，128,9-22。
張明輝(2004)。精緻學校經營的理念、策略與執行措施。台北市教師研習中心座談會講義，157，10-27。
張明輝(2006a)。台北市麗山國中教學輔導教師座談-課程與教學創新。2009年4月15日，取自：http://web.ed.ntnu.edu.tw/~minfei/curriculum/curriculumandteachinginnovation.pdf 
張明輝(2006b)。學校經營與管理研究：前瞻、整合、學習與革新。台北：學富文化。
張明輝(2009)。學校經營與管理新興議題研究。台北：學富文化。
張金鑑(1985）。管理學新論。台北：五南。
張輝政(2003)。創造經營策略鼓勵民間參與學校設施興建營運。台北：中華民國大專院校體育總會。
教育部(2002)。創造力教育白皮書。台北：作者。
教育部技職司(2003)。高級職業學校規模及班級數。台北：作者。
郭昭佑、陳美如(1995)。一個發展性的概念－學習型組織對教育行政領導的啟示。研習資訊，12(6)，60-63。
陳今珍(2004)。學校本位校務創新經營之研究。國立台灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，台北。
陳伯璋(1977）。組織發展理論及其在學校組織革新上的意義。國立台灣師範大學教育學系碩士論文，未出版，台北。
陳添旺(2000)。學習型組織在學校中的運作途徑。北縣教育，34，32-34。
陳義明(2005)。學校經營管理與領導。台北：心理出版社。
陳聖謨(2004，5月)。從更新到革新----談學校創新經營的進化論。國立嘉義大學國民教育研究所主辦之「現代教育論壇-面對新世紀學校創意經營」論文集，88－96。
陳龍安(1997)。創造與生活。台北：五南。
湯志民(2006)。新世紀的優質學校－政大附中的教育理念與經營策略。教育部主辦，優質高中經營座談暨計畫提報說明會(第33－50頁)。
馮清皇(2001)。創新管理與學校經營─淺談創新管理在國民小學校務經營的意涵。教師天地，139。
馮清皇(2002)。創新管理在國民小學校物經營的意涵。教師天地，177，32-42。
黃宗顯(2004)。平衡計分卡的基本觀念在學校創新經營上的應用。教育研究月刊，124，52-58。
黃哲彬、洪湘婷(2005)。學校組織再造在學校行政之衝擊與因應。教育資料與研究，54，111-116。
黃富順(2000)。學習型組織之意義與實施。台灣教育，593，16－25。
楊國賜(2002)。知識經濟裨益提升高等教育素質。2007年4月15日。
廖春文(1996)。邁向二十一世紀的組織發展策略。國民教育研究集刊，4，81-102。
蓋浙生(2002)。教育經營與管理。台北：師大書苑。
劉世南(2005)。創新管理。台北：學富文化。
劉蘊芳譯(2000)。Thomas D.Kuczmarski著。創新K管理。台北：經典傳訊。
潘文章(1984)。組織發展—理論、方法、實務。台北：三民。
蔡純姿(2004)。學校經營創新模式與衡量指標建構之研究。國立台南大學教育經營與管理研究所博士論文，未出版，台南。
蔡培村(1996)。台灣地區國民小學學校組織行為之比較研究。教育心理研究，215-216。
鄭崇趁(2006)。學校創新經營的積極策略。教育研究月刊，95，50－58。
蕭富峰、李田樹譯(2002)。內部行銷。台北：天下文化。
蕭錫錡(2003)。鄉村離島型國民中小學經營創新策略及實施成效之研究。未發表手稿。
賴景昌、林國仕(2004)。科學發展，377期。
戴至中(譯)(2002）。Stephen M.Shapiro著。創新：變動年代的企業求生與致勝藍圖（Innovation: A Blueprint for Surviving and Thriving in anAge of Change）。台北：美商麥格羅。
謝文全(2005)。學校行政。台北：五南。
顏秀如、張明輝（2006）。學校創新經營的意涵與實施計畫。中等教育，56(3)，28-52。
譚地洲(2004)。提高組織競爭力。台北：世界商業文庫。
龔平邦(1977)。組織發展。台北：正中。

貳、英文部分
Bennis, W. C (1969).Organization develpoment : its nature ,origins, and prospects. Massachusetts Addision-Wesley Publishing Co.
Benzie, D. (1999). Formative evaluation: Can models help to shape innovative programs? Education and Information Technologies, 4(3), 251-262.
Bossidy, L., & Charan, R. (2002). Execution: The discipline of getting things done. New York: Crown Business.
French, W. L. & Bell, C. H. ,Jr. (1990). Organization  development-
OECD(1973).Case studies of educational innovation：IV.Strategies for innovation in education.
Porter,M.E.（1990）.Competitive Strategy.New York：Free Press.
Rogers, E. M. (1995). Diffusion of innovations (4thed.). New York: Free Press.