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系統識別號 U0002-2107200815293200
中文論文名稱 台北縣特色學校校長轉型領導行為與學校創新經營關係之研究
英文論文名稱 A Study of Relationships between Principal’s Transformational Leadership and School Innovative Management in Taipei County Featured Schools
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 王欣蘭
研究生英文姓名 Shin-Lan Wang
學號 695720184
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-20
論文頁數 149頁
口試委員 指導教授-陳錫珍
委員-蔡進雄
委員-林偉人
中文關鍵字 特色學校  校長轉型領導  學校創新經營 
英文關鍵字 Taipei County Featured Schools  transformational leadership  school innovative management 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在探討台北縣特色學校校長轉型領導行為與學校創新經營之間的關係。本研究採用問卷調查法,係以台北縣特色學校教師為研究對象,以「台北縣特色學校校長轉型領導行為與學校創新經營調查問卷」為工具進行研究,得到以下數項結論:
一、台北縣特色學校教師知覺「校長轉型領導行為問卷」的總得分上,屬於中上程度,在各層面之得分中,以「塑造願景」最高;其次依序為「激勵鼓舞」、「智能啟發」、「個別關懷」;最低則是「個人魅力」。
二、台北縣特色學校教師知覺「學校創新經營問卷」總得分上,亦屬於中上程度,在各層面得分中,以「活動展能創新」最高;其次為「校園環境創新」、「課程教學創新」、「資源整合創新」;最低則是「行政管理創新」。
三、在校長轉型領導行為問卷上,具有顯著差異的是年齡、服務年資、最高學歷、現任職務和學校歷史;而無顯著差異的是性別。
四、在學校創新經營問卷上,具有顯著差異的是服務年資、最高學歷、現任職務和學校歷史;而無顯著差異的是性別、年齡。
五、校長轉型領導行為及各層面,與學校創新經營及各層面間呈現出顯著的正相關,亦即教師知覺校長轉型領導行為之塑造願景、激勵鼓舞、個人魅力、個別關懷、智能啟發的領導行為越高,則學校創新經營之行政管理創新、課程教學創新、活動展能創新、校園環境創新、資源整合創新也愈高。
六、在探討校長轉型領導行為各層面中,以塑造願景和智能啟發兩者對學校創新經營之預測力最佳。
最後,本研究擬根據上述研究結果進行分析討論,以形成結論與建議,並提供特色學校校長與未來相關研究之參考。
英文摘要 The purpose of this study was to examine the relationships between principal’s transformational leadership and school innovative management. The following results were derived:
1.Most of the featured school teachers perceived a upper-intermediate level for principal’s transformational leadership .
2.Most of the featured school teachers perceived a upper-intermediate level for school innovative management.
3.There were significant differences in featured school teachers for principal’s transformational leadership based on years of service, education, duties and school history.
4.There were significant differences in featured school teachers for school innovative management based on years of service, education, duties and school history.
5.The principal’s transformational leadership and school innovative management are positively correlated.
Finally, suggestions based on the literature reviews and research findings were presented for the featured school principal and future research.
論文目次 第一章緒論1
第一節研究動機1
第二節研究目的與待答問題3
第三節名詞釋義4
第四節研究方法與步驟5
第五節研究範圍與限制7
第二章文獻探討9
第一節校長轉型領導行為之意涵與相關研究9
第二節學校創新經營之意涵與相關研究33
第三節校長轉型領導行為與學校創新經營關係之研究56
第三章研究設計與實施59
第一節研究架構59
第二節研究對象62
第三節研究工具64
第四節實施程序76
第五節資料處理與統計方法77
第四章研究結果與討論79
第一節台北縣特色學校教師所知覺校長轉型領導行為與學校創新經營之現況分析79
第二節不同背景變項的教師所知覺校長轉型領導行為之差異情形84
第三節不同背景變項的教師所知覺學校創新經營之差異情形95
第四節校長轉型領導行為與學校創新經營之相關研究分析106
第五節校長轉型領導行為對學校創新經營之預測力分析107
第六節綜合討論114
第五章研究結論與建議123
第一節研究討論123
第二節研究建議125
參考文獻129
壹、中文部份129
貳、英文部份134
附錄139
附錄一特色學校校長轉型領導行為與學校創新經營關係之研究預試問卷139
附錄二特色學校校長轉型領導行為與學校創新經營關係之研究正式
問卷145
表次
表2-1國內外學者的轉型領導行為構面分析表25
表2-2國內外轉型領導之研究彙表27
表2-3國內學者學校創新經營構面分析表44
表2-4學校創新經營之相關研究彙整表50
表3-1回收樣本基本資料統計表63
表3-2「特色學校校長轉型領導行為預試問卷」初稿內容架構表65
表3-3「特色學校創新經營預試問卷」初稿內容架構表66
表3-4「教師所知覺校長轉型領導行為預試量表」項目分析統計摘要表70
表3-5「教師所知覺校長轉型領導行為預試量表」各層面與總信度係數72
表3-6「教師所知覺學校創新經營預試量表」項目分析統計摘要表73
表3-7「教師知覺學校創新經營預試量表」各層面與總信度係數表75
表4-1教師知覺校長轉型領導行為各題得分情形表80
表4-2教師知覺校長轉型領導行為各構面得分情形表81
表4-3教師知覺學校創新經營各題得分情形表82
表4-4教師知覺學校創新經營各構面得分情形表84
表4-5不同性別的教師知覺校長轉型領導行為之t檢定摘要表85
表4-6不同年齡的教師知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表86
表4-7不同服務年資教師知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表88
表4-8不同學歷的教師知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表90
表4-9不同職務的教師知覺校長轉型領導行為之變異數分析摘要表92
表4-10不同學校歷史的教師知覺校長轉型領導行為之變異數分析表93
表4-11不同背景變項教師知覺校長轉型領導行為的差異情形摘要表95
表4-12不同性別的教師知覺學校創新經營之t檢定摘要表96
表4-13不同年齡的教師知覺學校創新經營之變異數分析摘要表97
表4-14不同服務年資的教師知覺學校創新經營之變異數分析摘表99
表4-15不同學歷的教師知覺學校創新經營之變異數分析摘要表100
表4-16不同職務的教師知覺學校創新經營之變異數分析摘要表102
表4-17不同學校歷史的教師知覺學校創新經營之變異數分析摘要表104
表4-18不同背景變項教師知覺學校創新經營差異情形摘要表105
表4-19校長轉型領導行為與學校創新經營之積差相關摘要表107
表4-20校長轉型領導行為各構面對行政管理創新之逐步多元迴歸分析摘要表108
表4-21校長轉型領導行為各構面對課程教學創新之逐步多元迴歸分析摘要表109
表4-22校長轉型領導行為各構面對活動展能創新之逐步多元迴歸分析摘要表110
表4-23校長轉型領導行為各構面對校園環境創新之逐步多元迴歸分析摘要表111
表4-24校長轉型領導行為各構面對資源整合創新之逐步多元迴歸分析摘要表112
表4-25校長轉型領導行為各構面對整體學校創新經營之逐步多元迴歸分析摘要表113
圖次
圖3-1研究架構圖59
參考文獻 壹、中文部份
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