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系統識別號 U0002-2107200815172300
中文論文名稱 高中歷史教科書編審過程探討:政治意識形態
英文論文名稱 A Study of the Compile and Inspect Process of History Textbook for Senior High School:Viewpoints of Political Ideology
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 公共行政學系公共政策碩士班
系所名稱(英) Department of Public Administration
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 江荳
研究生英文姓名 Dou Chiang
學號 695640077
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-24
論文頁數 222頁
口試委員 指導教授-陳恆鈞
委員-張世賢
委員-陳翠蓮
中文關鍵字 政治意識形態  九五課程暫行綱要  高中歷史教科書  編審過程 
英文關鍵字 Political ideology  95 curricula temporary summaries  high schoolhistory textbook  copy editor process 
學科別分類 學科別社會科學行政與地政
中文摘要 在過去統編本時代,教科書一向被批評為政黨用來傳遞政治理念、影響國人政黨傾向、形塑國人民族精神,與愛國情操的工具。為使教育免受政治力干擾,遂於1999年採行教科書開放政策,期能藉此避免教育受政治影響,俾利教育回歸純粹的教學,以提升教科書品質與學生素質。然而,教科書開放政策實施後,政治仍無所不在,九五課程綱要的制定問題叢生,整個教科書編審過程似乎仍受執政者政治意識形態影響,未能符合預期的目標。據此,本研究將以政治意識形態的觀點來探討高中歷史教科書之編審過程。
本研究主要分為六章:第一章為緒論,包括研究背景與動機、研究目的與問題、研究途徑與方法、研究範圍與限制、名詞概念界定,以及研究流程與架構;第二章為文獻探討,主要探討政治意識形態的意義與功能;第三章則說明高中歷史教科書之爭議,包括教科書開放政策背景與目的、教科書編審制度型態、我國高中教科書審查制度沿革、高中課程標準之修訂過程,以及95年高中歷史課程暫行綱要爭議;第四章為研究設計,詳述訪談方法與對象、訪談大綱、訪談時間與地點,以及逐字稿編碼方式之說明;第五章為訪談分析與討論,將訪談結果逐一歸納,並深入分析、探討;第六章則為結論,依據文獻探討與深入訪談之研究發現,提出具可行性之建議,期能藉此降低執政者政治意識形態對高中歷史教科書編審過程之影響,並提升教科書之品質。
英文摘要 In the past times of the EC, political parties have been criticized for using textbooks to convey political ideas, and using them as a tool to affect people, tending to shape national spirit and patriotism. In order to let the education system free from political interference force, we adopted the textbook open-door policy in the 1999; this period education could avoid political influence, so that the reunification education can purely benefit teaching to enhance the quality of textbooks and student’s quality. But after practicing opening up policy, political influence were still omnipresent, there were many problems about the 1995 syllabus formulation, the whole textbook pipeline process seemed to still ruler ideology by political influence, which did not meet the desired objectives. Accordingly, this study will be political and ideological viewpoints to analyze the high school history textbook editorial process.
The study is divided into six chapters: Chapter one is introduction, including the background and motivation, research purposes and problems, concerning ways and means, the scope and limits of the study, to define the concept of the term, and the study process and framework for the Chapter two. Focusing on political and ideological significance and function, Chapter three is about the history textbooks of controversial high school, including textbooks open-door policy background and purpose of textbooks pipeline system pattern censorship of high school textbook history, the high school curriculum standards revision process, and 95 years of high school history curriculum outline of the interim controversial chapter four for the study design, methods and targets of detailed interviews, interviews outline of the interview time and place, and the verbatim text encoding; Chapter five analyze the result of interview, summing up the results one by one; Chapter six is the conclusions, based on literature review and interviews with the in-depth study found that raised the possibility of a proposal to have this period of political ideology of those in power to reduce high school history textbook process pipeline., and promote the impact and improvement of the quality of textbooks.
論文目次 目錄
第一章 緒論...............................................1
第一節 研究背景與動機....................................2
第二節 研究目的與問題....................................3
第三節 研究途徑與方法....................................4
第四節 研究範圍與限制....................................6
第五節 名詞概念界定......................................6
第六節 研究流程與架構....................................8
第二章 文獻探討..........................................12
第一節 政治意識形態意義.................................12
第二節 政治意識形態功能.................................16
第三節 國內相關研究分析.................................18
第三章 高中歷史教科書之爭議..............................23
第一節 教科書開放政策背景與目的.........................23
第二節 教科書編審制度型態...............................25
第三節 我國高中教科書審查制度沿革.......................26
第四節 高中課程標準之修訂過程...........................31
第五節 95年高中歷史課程暫行綱要爭議.....................32
第四章 研究設計..........................................35
第一節 訪談方法與對象...................................35
第二節 訪談大綱.........................................36
第三節 訪談時間與地點...................................39
第四節 逐字稿編碼方式說明...............................40
第五章 訪談分析與討論....................................41
第一節 政治力介入.......................................41
第二節 政治理念.........................................47
第三節 政黨傾向.........................................62
第四節 民族精神.........................................74
第五節 愛國情操.........................................83
第六節 其他相關議題.....................................93
第六章 結論..............................................98
第一節 研究發現.........................................99
第二節 研究建議........................................105
第三節 未來研究建議....................................107
參考書目................................................108
附錄一:海洋教育與教科書用詞檢核計畫....................113
附錄二:高級中學課程標準修訂大事紀......................135
附錄三:受訪者A訪談稿...................................145
附錄四:受訪者B訪談稿...................................155
附錄五:受訪者C訪談稿...................................168
附錄六:受訪者D訪談稿...................................178
附錄七:受訪者E訪談稿...................................189
附錄八:受訪者F訪談稿...................................200
附錄九:受訪者G訪談稿...................................205
附錄十:受訪者H訪談稿...................................217
表目次
表2-1 國內學者對政治意識型態之定義.......................13
表2-2 國外學者對政治意識型態之定義.......................14
表2-3 國內博碩士論文教科書政治意識型態研究分析表.........20
表3-1 我國教科書審查制度優、缺點.........................29
表4-1 受訪者名單.........................................36
表4-2 訪談大綱...........................................38
圖目次
圖1-1 研究流程圖..........................................8
圖1-2 研究架構圖..........................................9


參考文獻 壹、中文部份
一、專書
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貳、西文資料
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