本研究旨在探討新北市國民中學法治教育對公民素養影響，並分析兩者之間的關係，本研究係以新北市公私立國民中學國中生為研究之母群體。依據新北市教育局2014年公布的學校資料，總計發出 17所學校，問卷數量約 1500 份，問卷回收1473份，剔除362份無效問卷後，有效問卷計1111份，有效問卷回收率為74.1％。
    本研究調查之結論簡略描述如下：
一、新北市國民中學法治教育實施屬於「中高程度」，其中在「法治教育態度」的程度最高。 
二、不同性別於新北市國中法治教育實施各向度及整體，無顯著差異。
三、不同年級、家庭經濟狀況、家庭管教方式、擔任幹部經驗、學校類型、學校班級數與每日收看新聞時間於新北市國中法治教育實施各向度及整體成果，部分達顯著差異。
四、新北市國中生公民素養屬於「高程度」，其中在「公民素養知識」的程度最高。
五、不同性別、家庭管教方式、學校班級數對國中生公民素養各向度及整體認知，未達顯著差異。
六、不同年級、家庭經濟狀況、擔任幹部經驗、學校類型與每日收看新聞時間對新北市國中生公民素養各向度及整體，部分達顯著水準。
七、	新北市國民中學法治教育實施與國中生公民素養呈現正相關。
    最後針對研究發現與結論，分別就教育主管機關、學校行政單位及後續研究參考事項提出建議，俾供參考。

This research was designed to probe into the inter-action between the implementation of the classes in law in junior high schools in New Taipei City and the impact on the development of students’ sense of citizenship.  Furthermore, an analysis of the performances due to these two elements will be reached in the end.   
    A total of 1,500 questionnaires were distributed to the students of seventeen junior high schools, both public and private, which were chosen from the list of schools announced by the Education Department, New Taipei City Government in 2014.  And out of the 1,473 collected questionnaires, there are 1,111 valid ones to be examined and analyzed, excluding 362 invalid ones.  The recovery of validation questionnaires is 74.1%.
    A concise conclusion from this investigation is as follows：
First, the implementation of the classes in law in the junior high schools in New Taipei City is quite advanced, especially with the highest score on the attitude toward law.
Second, toward the implementation of the classes in law, there are no significant differences found between the natural genders.
Third, there can be found signifcant differences among grades, family finances, parenting styles, experiences of being staff in classes, types of schools, the sizes of schools, and their daily news input hours toward the implementation of the classes in law.
Fourth, the junior high school students in New Taipei City have developed a high-level sense of citizenship, especially on the apect of knowledge.
Fifth, the differences toward every aspect of the sense of citizenship among junior high school students due to their different natural genders, parenting styles, or the sizes of their schools did not show noticeable importance.
Sixth, parts of the differences toward every aspect of the sense of citizenship among junior high school students due to their grades, family finances, experiences of being staff in classes, types of schools, and their daily news input hours are of great significance.
Seventh, the inter-relationship between the classes in law in the junior high schools in New Taipei City and the development of the sense of  the citizenship of the students shows positive correlation.
    Last but not least, a humble proposal, drawn from the findings and the conclusion of this study, which may be helpful to education authorities, administration of schools, and follow-up studies.

目次
第一章 緒論 	1
第一節 研究動機與目的 	1
第二節 待答問題與名詞釋義  5
第三節 研究方法與步驟	7
第四節 研究範圍與限制 	9
第二章 文獻探討	 13
第一節 法治教育的概念與實施現況  13
第二節 公民素養之意涵與理論基礎	 30
第三節 公民素養與法治教育相關之研究  50
第三章 研究設計與實施  65
第一節 研究架構	 65
第二節 研究對象	 66
第三節 研究工具	 69
第四節 實施程序	 86
第五節 資料處理	 87
第四章 研究結果分析與討論  89
第一節 新北市國民中學法治教育實施與國中生公民素養的現況分析   89
第二節 不同背景變項之新北市國民中學法治教育實施之差異分析  97
第三節 不同背景變項之新北市國中生公民素養之差異分析  118
第四節 新北市國民中學法治教育實施與國中生公民素養之相關分析  139
第五章  結論與建議  141
第一節  結論  141
第二節  建議  145
參考文獻  151
附錄一 問卷初稿	 159
附錄二 專家效度問卷  165
附錄三 初試問卷	  177
附錄四 正式問卷	  183
表次
表2-1-1 法治教育知識層面概覽  27
表2-1-2 法治教育態度層面概覽  29
表2 2 1 現代公民素養之分析  47
表2-3-1 法治教育相關實證研究彙整表  51
表2-3-2公民素養相關實證研究彙整表  57
表3-2-1 新北市公立國民中學之學校預試抽樣學校分配表  67
表3-2-2 新北市公私立國民中學之學校規模及抽樣學校分配表  68
表3-2-3正式施測學校數及調查樣本人  68
表3-3-1 法治教育知識測驗  70
表3-3-2 法治教育態度測驗  71
表3-3-3 法治教育態度測驗  72
表3-3-4 公民素養知識層面  73
表3-3-5 公民素養技能層面  74
表3-3-6 公民素養態度層面  74
表3-3-7 問卷內容效度專家一覽表  76
表3-3-8 法治教育知識量表預試問卷之項目分析與信度分析  78
表3-3-9 新北市法治教育態度與成效量表分析後保留題目一覽表  79
表3-3-10 新北市公民素養認知量表分析後保留題目一覽表   79
表3-3-11 法治智教育態度量表預試問卷之項目分析與信度係數分析摘要表  80
表3-3-12 法治教育成效量表預試問卷之項目分析與信度係數分析摘要表  81
表3-3-13 公民素養知識量表預試問卷之項目分析與信度係數分析摘要表   81
表3-3-14 公民素養技能量表預試問卷之項目分析與信度係數分析摘要表   82
表3-3-15 公民素養態度量表預試問卷之項目分析與信度係數分析摘要表  82
表3-3-16 新北市法治教育實施預試問卷一致性摘要表  84
表3-3-17 學生公民素養認知預試問卷一致性摘要表一致性摘要表  85
表3-3-18 新北市法治教育實施與學生公民素養各層面內部一致性摘要表  86
表4-1-1 新北市國民中學法治教育各題項與層面之得分情形摘要表  91
表4-1-2 新北市國民中學國中生公民素養各題項與層面之得分情形摘要表  94
表4-2-1 不同性別之新北市國民中學法治教育實施的t檢定摘要表  98
表4-2-2 不同年級對國民中學法治教育實施變異數分析摘要表  99
表4-2-3 不同年級之新北市國民中學法治教育實施的事後比較表  99
表4-2-4 不同家庭經濟狀況對國民中學法治教育實施變異數分析摘要表  101
表4-2-5 不同家庭經濟狀況之新北市國民中學法治教育實施的事後比較表  101
表4-2-6 不同家庭管教方式對國民中學法治教育實施變異數分析摘要表 103
表4-2-7 不同家庭管教方式之新北市國民中學法治教育實施的事後比較表  103
表4-2-8 不同擔任幹部經驗對國民中學法治教育實施變異數分析摘要表 105
表4-2-9 不同擔任幹部經驗之新北市國民中學法治教育實施的事後比較表  106
表4-2-10 不同學校類型對國民中學法治教育實施變異數分析摘要表   108
表4-2-11 不同學校類型之新北市國民中學法治教育實施的事後比較表  109
表4-2-12 不同學校班級數對國民中學法治教育實施變異數分析摘要表  111
表4-2-13 不同學校班級數之新北市國民中學法治教育實施的事後比較表  111
表4-2-14 不同每日看新聞習慣對國民中學法治教育實施變異數分析摘要表  113
表4-2-15 不同每日看新聞習慣之新北市國民中學法治教育實施事後比較表  114
表4-3-1 不同性別之新北市國中生公民素養的t檢定摘要表   119
表4-3-2 不同年級對國中生公民素養變異數分析摘要表   120
表4-3-3 不同年級對國中生公民素養的事後分析表   121
表4-3-4 不同家庭經濟狀況對國中生公民素養之單因子變異數分析摘要表  122
表4-3-5 不同家庭經濟狀況對國中生公民素養的事後分析表   123
表4-3-6 不同家庭管教方式對國中生公民素養變異數分析摘要表  125
表4-3-7 不同家庭管教方式對國中生公民素養的事後分析表  125
表4-3-8 不同擔任幹部經驗對國中生公民素養變異數分析摘要表  127
表4-3-9 不同擔任幹部經驗對國中生公民素養的事後分析表  127
表4-3-10 不同學校類型對國中生公民素養變異數分析摘要表  129
表4-3-11 不同學校類型對國中生公民素養的事後分析表  130
表4-3-12不同學校班級數對國中生公民素養變異數分析摘要表  130
表 4-3-13 不同學校班級數對國中生公民素養的事後分析表  132
表4-3-14 不同每日看新聞時間對國中生公民素養變異數分析摘要表  134
表4-3-15 不同每日看新聞時間對國中生公民素養的事後分析表  134
表4-4-1 新北市國民中學法治教育實施與國中生公民素養積差相關摘要表  140
圖次
圖1-3-1 研究流程圖  9
圖2-2 1公民素養與公民教育之範疇分析  35
圖3-1-1 研究架構圖  65

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