近年來因為時代的進步以及民眾對文化需求的提升，各地紛紛成立不少具有特色的博物館，展示不同主題的文化內涵同時也呈現多元化的教育環境。而數位學習已成為另一種學習的方式，國內外的博物館也開始以數位學習的方式來做為博物館教育的推廣。
本研究目的在探討博物館資源適用於國小藝術課程之發展模式，透過分析、設計、發展、實施、評鑑的系統化的課程發展作業流程，製作博物館教育之數位學習課程，並實地參與觀察以及實施訪談，以獲得完整之研究案例來做為驗證。
本研究設計採用文獻分析、觀察及深度訪談。首先透過文獻分析及訪談界定需求，發展出教學策略，並設計課程；接著以參與觀察、深度訪談的方式進行課程評鑑，以發展出一套完整的博物館教育數位學習課程—「悠遊MOFA美術館教育」。本研究之具體成果於提出數位化博物館教育的教學設計應用範例與經驗，藉以提供其它博物館相關課程設計者參考之用。
本研究發現，要將博物館資源充分的融入於國小藝術課程，必需透過博物館館方、教師以及教學設計專業人員三方面的合作，並透過一套合作模式來發展相關的課程。本研究之過程及發現可做為往後有意願發展博物館教育課程或進行相關之後續研究的參考。

In recent years, due to the time progress as well as the increasing demand for culture, each place established in abundance many has the characteristic the museum or the art museum, demonstrated the different subject at the same time the cultural connotation also presented multiplex the education environment.  But e-Learning has become an innovative way for learning nowadays. Both domestic and foreign art museums start to promote museum education in e-Learning gradually.  
This purpose of research is discussing the model that adopts resources in art museums to arts curriculums in elementary schools.  Through the processes of ADDIE (analysis, design, development, implementation, and evaluation) stages, the curriculum was designed and its teaching strategies were developed eventually. Afterwards, the researcher proceeded to evaluate the course by means of a participated observation and an in-depth interview.  By doing so, the complete e-Learning course for museum education was developed.  The results of this study could be regarded as the examples and experiences for the instructional design of digitalized museum education, and could be further viewed as the references for other designers of museum education.

第一章　緒論………………………………………………………1
第一節　研究背景與動機…………………………………………1
第二節　研究目的…………………………………………………6
第三節　研究範圍與限制…………………………………………7
第四節　名詞釋義…………………………………………………8
第二章　文獻探討…………………………………………………9
第一節　博物館教育內涵與範圍…………………………………9
第二節　博物館教育現況……………………………………… 14
第三節　博物館教育實務研究以及在小學教育之應用……… 17
第四節　數位學習課程之教學設計…………………………… 19
第五節　設計發展研究法……………………………………… 25
第三章　研究方法與程序……………………………………… 26
第一節　研究架構與流程……………………………………… 27
第二節  研究對象……………………………………………… 29
第三節  研究工具……………………………………………… 31
第四節　課程發展過程………………………………………… 32
第五節  資料收集與分析……………………………………… 45
第六節　研究時程規劃………………………………………… 46
第四章　研究成果……………………………………………… 47
第一節　教材設計過程與結果………………………………… 47
第二節　教材製作過程………………………………………… 49
第三節　課程介紹……………………………………………… 51
第四節　課程發展之合作模式………………………………… 57
第五節　形成性評鑑結果……………………………………… 60
第五章　結論與建議…………………………………………… 70
第一節　研究結論……………………………………………… 70
第二節　研究建議……………………………………………… 75

參考文獻………………………………………………………… 78

附錄一  悠遊MOFA美術館教育數位學習教材說明…………… 83
附錄二  專家訪談大綱………………………………………… 94
附錄三　電腦輔助教材軟體專家評估表……………………… 95
附錄四　學習者訪談表………………………………………… 97
附錄五　教師教學過程………………………………………… 98
附錄六　學習單………………………………………………… 99

表次
表3-2-1  專家背景表……………………………………………29
表3-2-2  受訪學生基本資料……………………………………30
表3-4-1　教學具體目標…………………………………………35
表3-4-2　專案進度表……………………………………………38
表3-4-3　課程評鑑表……………………………………………43
表3-6-1　研究進度規劃表………………………………………46
表4-3-1　教學流程………………………………………………56
表4-5-1　形成性評鑑流程表……………………………………60
表4-5-2 「課程內容」評鑑結果……………………………… 61
表4-5-3 「操作設計」評鑑結果……………………………… 61
表4-5-4 「介面設計」評鑑結果……………………………… 62
表4-5-5  專家訪談結果重點摘要………………………………63
表4-5-6  形成性評鑑的建議及修正表…………………………64

圖次
圖3-1-1　研究架構圖……………………………………………27
圖3-1-2　研究流程圖……………………………………………28
圖3-4-1　內容架構圖……………………………………………35
圖4-3-1　教材首頁………………………………………………51
圖4-3-2　線條單元………………………………………………52
圖4-3-3　線條單元內容…………………………………………52
圖4-3-4　特展藝術家簡介………………………………………53
圖4-3-5　特展作品一覽…………………………………………53
圖4-3-6　特展作品畫面…………………………………………53
圖4-3-7　作品細部說明…………………………………………54
圖4-3-8　相關作品畫面…………………………………………54
圖4-3-9　影片示範教學…………………………………………54
圖4-4-1　博物館教育數位學習課程合作模式…………………59
圖4-5-1  學習者創作作品………………………………………66

中文部分：
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