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系統識別號 U0002-2105200502285500
中文論文名稱 網路課程教材之設計與發展-以生命教育課程為例
英文論文名稱 Design and Development of the Web-based courseware-Take Education for Life course for example
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育科技學系碩士班
系所名稱(英) Department of Educational Technology
學年度 93
學期 2
出版年 94
研究生中文姓名 莊舒涵
研究生英文姓名 Shu-Han Chuang
電子信箱 692100190@s92.tku.edu.tw
學號 692100190
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2005-05-18
論文頁數 95頁
口試委員 指導教授-李世忠
委員-田冠鈞
委員-曾煥棠
中文關鍵字 網路教學  課程教材  生命教育 
英文關鍵字 web-based instruction  courseware  life education 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 現今社會問題日益嚴重,生命教育確有其迫切之需求。藉由網路課程之特性,能做為推動生命教育普及化之方法。因而本研究將探討如何利用網路作為媒介,進行教學和學習,善用網路教學之特色,運用不同媒體之特性,以及適合之教學策略,提供學習者一個高度參與的學習環境,以達成所設定之課程目標。因此本研究目的為:(一)分析與規劃「生命教育」網路課程的內涵;(二)運用系統化教學設計之理念,分析、設計、發展和評鑑「生命教育」網路課程教材。
本研究探討「網路教學」、「網路課程教材設計策略」、「情意教育」和「生命教育」相關文獻。藉由網路課程之設計與發展的方法,設計本研究之課程,並透過課程教學策略和情意教育相關策略,設計本網路課程的評量及活動,此外,藉由探討生命教育之內涵,以規劃網路課程之內容架構及順序。再者,本研究依系統化教學設計流程,分析內容、學習者、資源…等,以做為設計的依據;且藉由需求分析結果以及網路課程之特性、策略,設計生命教育之網路課程教材;以動畫及影音剪輯軟體,發展網路課程教材;並將課程教材置放於智慧大師之教學平台,以供學習者自主學習。最後,藉由專家及學習者的訪談和問卷結果,進行修正,以提升學習者的學習成效,及教材之品質;並將結果提供做為欲從事相關研究的參考。
英文摘要 Education for life is a fundamental education for our society. Over the past decade, Web-based instruction programs have developed at an extraordinary rate. Web-based instruction has emerged in higher education as a means for providing a variety of educational opportunities to a diverse community of individuals. Research and application of web-based instruction has been the center of much attention in recent years. Successful Web-based instruction should create a learner-centered system of instruction designed to meet the needs of individual learners. The focus of this study is to analyze and structure the curriculum of Education for life and develop courseware according to the process of systematic design of instruction.
This study attempts to present the findings, challenges and issues on implementing a Web-based instruction. Multifaceted aspects are discussed from cognitive, affective and technical perspectives. By using questionnaire and interview methods, 15 students who take “Education for Life’ course were interviews to examine the interactive strategies used and how they were implemented in relation to current web-based environment. Designing strategies and guidelines for on-line group discussion were further examined after the evaluation
論文目次 第一章緒論1
第一節研究動機與背景1
第二節研究目的4
第三節研究範圍與限制5
第四節名詞釋譯7
第五節本研究預期之貢獻8
第二章文獻探討9
第一節 網路教學9
一、網路教學的定義9
二、網路教學的特點10
三、網路教學的限制11
四、網路教學的元素12
五、網路課程教材設計與發展12
第二節網路課程教材設計策略14
一、教學策略(以微觀角度設計)14
二、教學策略(以宏觀角度設計)19
第三節情意教育23
一、意涵及原則23
二、目標階層24
三、改變態度的原理及策略25
第四節生命教育28
一、生命教育的發展28
二、重要性與目的29
三、生命教育現有網路課程教材分析30
第三章研究設計33
第一節研究架構與設計33
一、研究架構33
二、研究流程34
第二節研究設計35
一、分析35
二、設計45
三、發展57
四、評鑑59
第三節研究進度規劃60
第四章研究成果61
第一節教材開發成果61
一、健康的身體61
二、基因與生命63
三、生物多樣性65
四、生命倫理66
第二節 評鑑結果68
一、專家評鑑結果68
二、學習者評鑑結果71
三、修正方向78
第五章結論與建議80
第一節結論80
第二節建議83
參考文獻85
【中文部份】85
【英文部份】87
附錄一89
附錄二90
附錄三91
附錄四92
附錄五93
附錄六94
附錄七95

表次
表2-1 本研究所使用之教學事件和策略 19
表2-2 現有「生命教育」教材之評鑑 31
表3-1 各大專院校及得榮基金會,針對生命教育課程之授課主題整理 40
表3-2 單元主題及教學目標 41
表3-3 生命教育現有資源之分析 43
表3-4 生命教育課程12單元之教材設計 45
表3-5 智慧大師平台功能 58
表3-6 本研究之評鑑計畫 59
表3-7 研究進度規劃表 60
表4-1 「健康的身體」單元課程設計 61
表4-2 「基因與生命」單元課程設計 63
表4-3 「生物多樣性」單元課程設計 65
表4-4 「生命倫理」單元課程設計 66
表4-5 「健康的身體」專家訪談結果綜整 68
表4-6 「基因與生命」專家訪談結果綜整 69
表4-7 「生物多樣性」專家訪談結果綜整 70
表4-8 「生命倫理」專家訪談結果綜整 70
表4-9 「健康的身體」學習者問卷評鑑結果 71
表4-10 「健康的身體」學習者訪談結果綜整 72
表4-11 「基因與生命」學習者問卷評鑑結果 73
表4-12 「基因與生命」學習者訪談結果綜整 74
表4-13 「生物多樣性」學習者問卷評鑑結果 75
表4-14 「生物多樣性」學習者訪談結果綜整 75
表4-15 「生命倫理」學習者問卷評鑑結果 76
表4-16 「生命倫理」學習者訪談結果綜整 77
表4-17 「生命教育網路課程」教材設計與發展之修正方向 78

圖次
圖1-1 本研究相關之學科範圍 5
圖3-1 網路課程系統化教學設計模式 33
圖3-2 研究流程圖 34
圖4-1 說明教學目標,課程流程及作業方式 62
圖4-2 健康睡眠之文章 63
圖4-3 專家解說保存臍帶血的目的為何 64
圖4-4 學習者回應學習活動問題 66
圖4-5 投票表達對於生命倫理相關議題的看法 67
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