本研究旨在探討新北市國民小學教務主任課程領導和教師教學效能之關係，首先分析課程領導和教師教學效能之理論基礎及其相關研究；其次，探討新北市國民小學教務主任課程領導和教師教學效能之現況、差異情形、關係，及教務主任課程領導對教師教學效能的預測力分析；最後，綜合文獻探討與調查研究結果，提出具體建議，供教育主管行政機關、國民小學教育人員及後續研究者參考。
本研究所採用的方法主要為問卷調查法，根據相關文獻編擬「新北市國民小學教務主任課程領導問卷」初稿，以及陳木金教授同意授權使用「國民小學教師教學效能量表」，經專家效度考驗後進行預試，依預試結果編製「新北市國民小學教務主任課程領導與教師教學效能問卷」，以分層隨機抽樣方式抽取新北市33所國民小學 407位教師為樣本，有效樣本數324人，有效率為80%，並使用SPSS22.0 for Windows 統計套裝軟體為資料分析工具，描述統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜績差相關、多元逐步回歸分析等方法進行分析。本研究重要發現為：
一、新北市國民小學教師均肯定教務主任課程領導表現，以提升教師專業發展知覺程度最高。
二、新北市國民小學教師均肯定教師教學效能表現，以多元有效教學技術知覺程度最高。
三、教師對教務主任課程領導會因性別、年資、學校規模的不同而有顯著差異。
四、教師對教師教學效能會因性別、職務、服務年資、學校規模的不同而有顯著差異。
五、教務主任課程領導與教師教學效能有中度正相關。
六、新北市教務主任課程領導能有效預測教師教學效能，其中以「營造參與式組織文化」最具預測力。
根據上述研究結論，本研究提出以下之建議：
一、對教育行政機關之建議 
(一)整合跨區域教育資源，減少教務主任課程領導壓力。
(二)舉辦課程領導培力研習，重視教務主任課程領導能力的培養和進修。
(三)提供課程領導的評鑑機制，協助教務主任維護學校課程品質。
(四)營造參與式組織文化，提升教務主任於大規模學校課程領導效能。
二、對於國民小學教育人員之建議
(一)教務主任應重視課程領導。
(二)教務主任應整合學校教師評估課程發展、塑造學校共同願景。
(三)課程領導者應形塑參與式課程管理機制。
(四)學校執行課程導向為主的行政管理，並擴大參與層面
三、 對後續研究者之建議
(一)擴大研究對象之選取。
(二)調整研究方法。
(三)完善研究向度。

The purpose of this study was to (1)investigate the relationship between the level of curriculum leadership of academic directors and teachers’ teaching effectiveness in New Taipei City elementary schools and (2)assess if differences exist in teacher’s sense of curriculum leadership of academic directors and the level of their teachers’ teaching effectiveness based on selected teacher and school characteristics. Questionnaires assessing curriculum leadership of academic directors and teachers’ teaching effectiveness were completed by 324 elementary school teachers. Results of the study indicated that teacher’s sense of curriculum leadership of academic directors was significantly related to teachers’ teaching effectiveness.Secondly, overall most of the elementary school teachers in New Taipei City reported a strong sense of curriculum leadership of academic directors. The highest subscale means was teacher professional development. Most of the teachers also reported a high level of teachers’ teaching effectiveness.Thirdly, there were significant differences in teachers’ sense of curriculum leadership of academic directors based on gender, seniority, school size. Gender, position, length of service, and school size also played an important role in the level of teachers’ teaching effectiveness. Finally, curriculum leadership of academic directors was found to be a strong predictor of teachers’ teaching effectiveness. The study concluded with several suggestions for improving the level of elementary school teachers’ curriculum leadership of academic directors and teachers’ teaching effectiveness.

目次
第一章 緒論1
第一節 研究動機1
第二節 研究目的與待答問題3
第三節 名詞釋義4
第四節 研究方法與步驟5
第五節 研究範圍與限制6
第二章 文獻探討9
第一節 教務主任課程領導相關文獻之探討9
第二節 教師教學效能相關文獻之探討20
第三節 教務主任課程領導與教師教學校能相關研究之探討29
第三章 研究設計與實施39
第一節 研究架構39
第二節 研究假設41
第三節 研究對象42
第四節 研究工具46
第五節 實施程序56
第六節 資料處理56
第四章 研究結果分析與討論59
第一節 新北市國民小學教務主任課程領導與教師教學效能之現況59
第二節 不同背景變項之教師知覺教務主任課程領導之差異情形65
第三節 不同背景變項之教師知覺教師教學效能之差異情形74
第四節 新北市國民小學教務主任課程領導與教師教學效能之相關情形83
第五節 新北市國民小學教務主任課程領導與教師教學效能之預測分析84
第六節 綜合討論85
第五章 結論與建議91
第一節 結論91
第二節 建議93
參考文獻	97
壹、中文部分97
貳、英文部分101
附錄103
附錄一 國民校學教師教學效能量表授權使用同意書103
附錄二 新北市國小107學年度班級數、教師數統計104
附錄三 新北市國民小學教務主任課程領導和教師教學效能關係之研究(專家效度問卷)106
附錄四 專家學者修正意見與修正情形彙整116
附錄五 新北市國民小學教務主任課程領導和教師教學效能關係之調查問卷(預試問卷)120
附錄六 新北市國民小學教務主任課程領導和教師教學效能關係之調查問卷(正式問卷)124

表次
表2-1國內外研究者對於課程領導的定義9
表2-2新舊課程綱要之比較15
表2-3課程領導內涵一覽表19
表2-4國內外研究者對於教師教學效能的定義21
表2-5國內外研究者對於教師教學效能意涵之論述25
表2-6教師教學效能內涵之分類27
表2-7國內課程領導相關研究29
表2-8國內教師教學效能相關研究32
表2-9課程領導與教師教學效能之相關研究35
表3-1新北市公立國民小學九大分區各規模學校校數統計43
表3-2預試樣本分配及回收情形一覽表	44
表3-3正式施測樣本分配及回收情形一覽表45
表3-4本研究正式樣本基本資料分布情形45
表3-5預試問卷之題號分配表49
表3-6建立內容效度專家學者及教育人員名單50
表3-7專家內容效度分析表50
表3-8教務主任課程領導預試問卷項目分析摘要53
表3-9教務主任課程領導量表Crobachα係數摘要55
表4-1新北市國民小學教師知覺教務主任課程領導現況各題分析摘要表60
表4-2新北市國民小學教師知覺教師教學效能現況各題分析摘要表63
表4-3不同性別之國小教師知覺教務主任課程領導t考驗66
表4-4不同職務之國小教師知覺教務主任課程領導各層面之變異數分析摘要67
表4-5不同年齡之國小教師知覺教務主任課程領導各層面之變異數分析摘要68
表4-6不同年資之國小教師知覺教務主任課程領導各層面之變異數分析摘要69
表4-7不同學歷之國小教師知覺教務主任課程領導各層面之變異數分析摘要70
表4-8不同學校規模之國小教師知覺教務主任課程領導各層面之變異數分析摘要	71
表4-9不同學校地理位置之國小教師知覺教務主任課程領導各層面之變異數分析摘要72
表4-10不同性別之新北市國小教師知覺教師教學效能t考驗75
表4-11不同職務之新北市國小教師知覺教師教學效能各層面之變異數分析摘要76
表4-12不同年齡之新北市國小教師知覺教師教學效能各層面之變異數分析摘要77
表4-13不同服務年資之新北市國小教師知覺教師教學效能各層面之變異數分析摘要78
表4-14不同學歷之新北市國小教師知覺教師教學效能各層面之變異數分析摘要79
表4-15不同學校規模之新北市國小教師知覺教師教學效能各層面之變異數分析摘要80
表4-16不同學校地理位置之新北市國小教師知覺教師教學效能各層面之變異數分析摘要81
表4-17新北市國民小學教務主任課程領導與教師教學效能之積差相關表	83
表4-18新北市國民小學教務主任課程領導七個層面預測教師教學效能之逐步多元迴歸分析摘要表85

圖次
圖2-1「教師教學效能量表」層面圖28
圖3-1研究架構39
圖3-2「教務主任課程領導量表」層面圖47

壹、中文部分
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