重視多元教學活動，兼容科技應用、培養學生獨立學習的思考能力，是現今校學校本位課程的改革趨勢。自教育部完成「資訊教育基礎建設計畫」擴大內需方案實施以來，國內各國中小透過方便的網路資源，展現教學面貌。專題研究活動也應網路之勢，呈現在地文化；更甚者發展成為校本位課程。研究者自進入教學職場之後，親身參與專題研究指導活動，有感於歷任專題指導老師交替頻繁，新接任之指導教師必須花費許多時間，摸索專題研究要領與帶領專題活動，可謂事倍功半。
    
    為能將教師們卓越的研究成果與經驗做傳承，以供後續專題指導教師參考，研究者搜集歷屆專題教師之教學經驗，並透過「專題式學習理論」、「專題教學模式」、「活動設計探討」、「網路科技支援」等文獻分析，進行專題式教學規劃與歷程內容整理，研擬專題進行流程及活動設計方案，以供參考。

再者，考量學校網路建置現況，選擇適用之教學平台放置相關參考資料，透過一學期的專題活動試驗，進行評鑑與修正。期能提供後續專題指導教師利用，以減少摸索時間，達事半功倍之效，同時亦開放有興趣者瀏覽，以達資源共享之目的。
關鍵字：專題式學習、教學平台、Moodle平台

Emphasizing diverse activity teaching, integrating with technology and developing students’ independent thinking are the reform tendency of school-based curriculum nowadays.Since Ministry of Education has completed "the information education infrastructure plan" as the expansion of inner need, through convenient internet resources, all domestic elementary and junior high schools unfold new teaching appearance.On account of the tendency of the network, project-based study activities display local cultures. Some are even developed as school-based curriculum.
Since entering the teaching field, the researcher participates in the instruction of project-based learning in person, has the feeling that the frequent alternation of instructors has disadvantages. That is the newly instructor has to spend much time on understanding the projects and leading the project-based learning activity. It is to get half the result with twice the effort.

In order to pass down the seniors’ remarkable research results and the experience for the successive instructors’ reference, the researcher collects teaching experience of all previous instructors. And through the literature analysis of " project-based learning theory", " project-based teaching model", "activity design discussion", "network technology support" and so on to carry on the project-based teaching plan and the progress arrangement, drawing up the procedures and the activity design proposal for juniors’ reference.

Furthermore, considering the present situation of the school network stablishment, the researcher chooses the suitable teaching platform to lay aside related reference material, by way of the project-based learning activity experiment of one semester to modify and correct the projects.The researcher hopes this is useful for the successive instructors, that is to reduce the fumble and yield twice the result with half the effort. At the same time, the projects are opened to public access for resources sharing.

目次
第一章	緒論
第一節	研究背景  …………………………………………………………………. 1
第二節	研究動機  …………………………………………………………………. 4
第三節	研究目的  …………………………………………………………………. 5
第四節	研究範圍與限制  …………………………………………………………. 6
第五節	預期研究貢獻  ……………………………………………………………. 7
第六節	名詞解釋  …………………………………………………………………. 8
第二章	文獻探討
第一節	專題式學習的理念
壹、	專題式學習的起源與義  ………………………………………......10
貳、	專題式學習教學觀點  ……………...………………………..…… 11
參、	專題式學習的理論基礎與教學策略  …………..…….………….. 12 
第二節	專題式學習教學模式設計
壹、	專題式學習之目標         ……………………………………... 18
貳、	專題式教學模式相關研究     ………………………….…….. 19
第三節	專題式課程活動設計之探討
壹、	專題式學習活動的情境設計   ………….……………………….. 21
貳、	專題式學習活動融入課程教學   ……..…………………………. 24
第四節	網路科技對專題研究的支援性
壹、	網路科技的支援性   ……………………….….…………...….…. 27
貳、	網路教學功能     ……………...…...…………………………. 28
參、	以教學平台支援專題式學習活動   …...………………………… 30
肆、	開放程式碼之教學平台  …...………………...………………….. 32
伍、	Moodle平台介紹   …...……………………....………………...… 34
第三章	研究方法與設計
第一節	研究流程與步驟  ………………………………………………..………. 38
第二節	研究方法
壹、內容分析法 ………………………………………………………....39
貳、調查研究法  ……………………………………………………....40
第三節	分析階段  
壹、	學習者分析  ………………………………………………..………41
貳、	教學內容與任務分析  ……………………………………..………42
第四節	設計階段  
壹、研究場域說明  ……………………………………………..………43
貳、研究情境設計  ……………………………………………..………44
参、進度規劃  ………………………………………………..…………46
第五節	發展階段  
壹、主題活動實施  ……………………………………………..……….47
貳、研究工具  ……………………………………………..…………….49
第六節	評鑑階段 
壹、評鑑規劃  ……………………………………………..…………….51
第四章	研究過程與結果
第一節	分析與設計
壹、	教學現況分析  ………………………………………………….… 54
貳、	教學設計  ……………………………………………….………… 60
第二節	課程規劃
壹、	課程規劃與系統規劃  ………………….………………………… 70
貳、	課程說明  ………………….………………….... …….... …….......72
第三節	課程實施與發展 
壹、	籌備期教學活動  ………………………………..……………. …..84
貳、	計劃期教學活動  ……………………………….………………….93
參、	實施期教學活動  …………………………..……………………..104
肆、	評鑑期教學活動  ……………………………………..…………..112

第四節	評鑑與修正
壹、	專家評鑑  ………………………………………..……………. …120
貳、	教師評鑑  …………………………………….………………….. 122
參、	學習者評鑑  ……………………………..………………………..123
肆、	綜合評鑑   ……………………………..…………………………126
第五章	結果與建議
第一節	結論
壹、	專題教學實施面向  …………………………..………………… 127
貳、	學生學習面向  ………………………………..………………….129
第二節	建議
壹、	教師教學面向  ……………………………..…………………..…131
貳、	學生學習面向  ……………………………..……………………..131
參、	對學校行政單位  ………………………..……………………..…132
肆、	網路工具的選擇  ………………………..……………………..…133

參考文獻
壹、中文文獻  ………………………..……………………..……..… 134
貳、英文文獻  ………………………..……………………..……..… 137

附件
附件1-1	專題指導教師訪談問卷…………. …………………………………	139
附件1-2	學生訪談問卷（前測問題）………. ………………………………..	140
附件1-3	專家評鑑問卷…………. ……………………………………………	141
附件1-4	教師教學評鑑問卷…………. ………………………………………	142
附件1-5	學習者評鑑問卷…………. …………………………………………	143
附件2-1	專題計畫書【教師版】………. ………………………………………	145
附件2-2	週次排程進度表………. ……………………………………………	146
附件2-3	教師資料表………. …………………………………………………	147
附件2-4	先備知識評量單………. ……………………………………………	148
附件2-5	專題學生資料表………. ……………………………………………	150
附件2-6	班級導師通知單………. ……………………………………………	151
附件2-7	家長通知單………. …………………………………………………	152
附件2-8	媒體設備清單………. ………………………………………………	153
附件2-9	專題研究資源分析表…. ……………………………………………	154
附件2-10	經費概算表……. …………………………………………………	155
附件2-11	教師開會紀錄……. …………………………………………………	156
附件2-12	專題架構概念圖……. ………………………………………………	157
附件2-13	資料彙整編目表……. ………………………………………………	158
附件2-14	小組專題研究計畫報告書……. ……………………………………	159
附件2-15	小組工作日誌記錄表……. …………………………………………	160
附件2-16	訪談問題摘要表……. ………………………………………………	161
附件2-17	錄音稿編制清單（包含資料彙整表）…………………………….	162
附件2-18	心得寫作學習單…………………………………………………….	163
附件2-19	口頭發表評鑑表…………………………………………………….	164
附件2-20	學生自我評量…………………………………………………….	165
 
圖目次
圖1-1「社區有教室」課程教師知識系統化流程 ………………………. ………………….2
圖2-3-1 Ausubel　有意義學習 …………………………………………………….………...22
圖2-3-2 Dale的經驗塔 …….……………………………...………………………………....23
圖2-3-3社區資源的分析模式…………………………….………………………………….. 25
圖2-4-1 3W知識內涵 ………………………………………………………………………… 25
圖2-4-2 Moodle介面與系統功能說明 ………………………………………………………34
圖3-1-1 研究架構 …………………………………………………………………………… 38
圖3-4-1主題內容架構圖…………………………………………………………..…………..44
圖4-1實施流程說明 …………………………………………………………………..………53
圖4-2-1設定課程資訊……………………………………………………………..…………..72
圖4-2-2設定主題格式（編輯介面上半部）…………………………………………..…….72
圖4-2-3群組設定（編輯介面下半部）………………………………………………………73
圖4-2-4首頁課程說明…………………………………………………………………………73
圖4-2-5教師基本資料…………………………………………………………………………73
圖4-2-6 嵌入式網頁編輯器（插入照片） …………………………………………………74
圖4-2-7每週主題排程規劃 ………………………………………………………………….74
圖4-2-8線上資源設定……………………………………………………………………...….75
圖4-2-9專題參賽網頁（線上資源-網外連結）……………...……………………………..75
圖4-2-10系統檔案區（選擇一個上傳的檔案）……………………………………………..76
圖4-2-11檔案下載（線上資源-檔案連案）………………………………………….………76
圖4-2-12進度表（線上資源-內嵌網頁）……………………………………………………76
圖4-2-13 啟動模組 ………………………………….……………………………………….77
圖4-2-14 作業模組設定………………. ……………………………………………………...77
圖4-2-15作業上繳情形……………………………………………….……………………….78
圖4-2-16開啟作業內容…….………………………………………………………………….78
圖4-2-17心得模組設定……………………….……………………………………………… 78
圖4-2-18心得模組……………………….……………………………………………………79
圖4-2-19討論區設定 ………………………………………………………………………...79
圖4-2-20討論問題 ……………………………………………………………………………79
圖4-2-21回應討論問題 ………………………………………………………………………80
圖4-2-22 WIKI設定…………………………………………..………………………………80
圖4-2-23 編寫錄音稿 …………………………………………………………..……………81
圖4-2-24 課程參與者 ……………………………………………………..…………………81
圖4-2-25 歷程紀錄 ………………………………..…………………………………………82
圖4-2-26 課程備份 …………………………………………………………………………..82
圖4-2-27 課程壓縮檔 ………………………………………………………………………..83
圖4-2-28 分數統計 …………………………………………………………………………..83
圖4-3-1 教師開會 …………………………………………………………………………....88
圖4-3-2 個人發表 …………………………………………………………………………....88
圖4-3-3 教師說明 ……………………………………………………………………............88
圖4-3-4 討論區題目…………………………………………………………………………..89
圖4-3-5 學生自我介紹 ……………………………………………………………………....89
圖4-3-6 學生登入Moodle系統 ……………………………………………………………..90
圖4-3-7學生查詢訊息公告 …………………………………………………………………. .90
圖4-3-8 學生書寫學習單………………………………….…………………………………..90
圖4-3-9 學生回應內容 ………………. ……………………………………………………..90
圖4-3-10 連結線上資源網頁範例.…………………………….…………………………….91
圖4-3-11 觀看歷屆作品做紀錄 …….…………………………….…………………………...91
圖4-3-12台灣古建築圖……………………….……………………………………………….91
圖4-3-13彩繪題材……………………………………………………………………………..91
圖4-3-14 教師公告課程進度…………………………………………………………………97
圖4-3-15 教師檔案管理………………………………………………………………………97
圖4-3-16 分數記錄（系統分數記錄） ………………………………..……………………98
圖4-3-17 連結錄音檔………………………………………………………..………………100
圖4-3-18線上影音播放……………………………………………………..……………….100
圖4-3-19 訪談模擬練習………………………………..……………………………………101
圖4-3-20學生試聽錄音檔……………………………….……………….. ………….. ….. .101
圖4-3-21教師心得批改 ………………………………….……………….…….…….…….102
圖4-3-22心得回饋畫面 …………………………………. ……………. …………. …. ….102
圖4-3-23 彩繪作品…………………………………………………………………………..108
圖4-3-24 彩繪指導…………………………………………………………………………..108
圖4-3-25 彩繪教學（作業模組）………………………………………………. …………108
圖4-3-26 彩繪步驟…………... ………………………………………………. …………….109
圖4-3-27 彩繪步驟（心得模組）……………………….…. …………………….………...109
圖4-3-28莊園夢一……………………………………. ………………………. ……. …….109
圖4-3-29莊圓夢二………………………….……………………………………. ………….109
圖4-3-30給莊爺爺的話（討論區）………………………………………………………...109
圖4-3-31 線上相簿彩繪構圖（線上資源模組）…………. ……………………………….110
圖4-3-32 訪談文字稿（作業模組）……………………….………………………….……..110
圖4-3-33 小組編寫彩繪派別（WIKI模組）….……………………………………………110
圖4-3-34 海報教學…..………….……………………….……………….…….……………115
圖4-3-35器材準備……………………………………………………………………………115
圖4-3-36準備解說……………………………………………………………………………115
圖4-3-37彩繪概念……………………………………………………………………………116
圖4-3-38彩繪畫畫看……………………………..……………..……………..………..……116
圖4-3-39彩繪大師　…………………………………………………….. ………………....116
圖4-3-40小小解說員 ………………………………………………….. …………………..116
圖4-3-41 社區有教室剪影 …………………………..………………..………..…..……....117
圖4-3-42 社區有教室課程 ……………………………. ………………. …………………118
圖4-3-43 票選最佳解說員 …………………………………………………………………118
圖4-3-44 彩繪寫生心得 ……………………………………………………………………118
圖4-3-45 虛擬導覽 …………………………………………………………………………118
圖4-3-46網頁作品 …………………………………. ………………. ………………….. ..118

表目次
表2-1-1專題式學習的教學觀點  …………………………………………………………..11
表2-1-2專題式學習理論歸納表  …………………………………..……………. ………..12
表2-2-1專題式學習之目標  ………..…………………………………………………….. .18
表2-2-2 專題式學習教學模式綜整 ..………………………………………………………19
表2-3-1專題式活動與九年一貫學習目標對照表……………………………………... …...26
表2-4-1資訊處理理論與建構學習理論之比較表……………………………………………29
表2-4-2 專題平台比較表………………………………………………...…………………...30
表2-4-3開放程式碼比較表……………………………………………………………………33
表2-4-4 Moodle系統比較說明..…………………………………………………………….35
表2-4-5 Moodle系統功能說明………………………………………..………………. …….37
表3-2-1 文獻探討歸納面……………………………………………………….…………….39
表3-2-2需求分析歸納面向  …………………………………………………………..…….40
表3-2-3評鑑方法歸納表……………………………………………………………………...40
表3-3-1學習者分析  …………………………………………………………………..…….41
表3-3-2教師人力資源與任務分配表………………………………………………..……….42
表3-4-1主題架構…………………………………………………….………………………..44
表3-4-2專題任務設計 ……………………………………………………………………….45
表3-4-3進度甘特圖 ……………………………………………………………..…………...46
表3-5-1主題設計 ……………………………………………………………………..………47
表3-6-1 評鑑規劃表 ……………………………………………………………....................51
表4-1-1 教學面向 …………………………………………………………………...............54
表4-1-2 學習面向 ………………………………………………………………….………..57
表4-1-3 資源面向 ……………………………………………………….…………………..59
表4-1-4專題籌備期………………………………………………………….……………….60
表4-1-5專題計劃期………………………………………………………….……………….64
表4-1-6專題實施期………………………………………………………….……………….68
表4-1-7專題評鑑期………………………………………………………….……………….69
表4-2-1 系統規劃說表………………………………………………………….……………70
表4-3-1 籌備期單元設計………………………………………………………….………….84
表4-3-2 教師專題規劃工作表………………………………………………………….…….87
表4-3-3 社區資源討論………………………………………………………….…………….92
表4-3-4 計畫期單元設計………………………………………………………….………….93
表4-3-5 擬訂專題架構………………………………………………………….…………….99
表4-3-6 實施期單元設計……………………………………………………….………….. 104
表4-3-7 研習安排………………………………………………………….………………...107
表4-3-8 評鑑期單元設計………………………………………………………….………...112
表4-4-1 專題階段任務評鑑結果……………………………………………………………120
表4-4-2 教學實施評鑑結果………………………………………………………….………122
表4-4-3「教學面向」評鑑結果………………………………………………………….…..123
表4-4-4「學習面向」評鑑結果………………………………………………………….….124
表4-4-5 學習面向-開放問題………………………………………………………….…….124
表4-4-6「平台面向」評鑑結果………………………………………………………….….125

參考文獻
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貳、	英文部分

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