本研究旨在探討新北巿國小教師數學電子教科書使用滿意度、教學效能及資訊融入教學素養之研究，以新北巿教授數學的國小教師為研究對象，採用問卷調查法，回收496份有效問卷，回收之資料以描述性統計、t考驗、單因子變異數分析和皮爾森積差相關進行統計分析。本研究獲得結論如下：
一、在數學電子教科書使用滿意度方面
(一)新北巿國小教師在數學電子教科書使用滿意度整體方面，達到高分程度。
(二)新北巿國小教師在數學電子教科書使用滿意度中，以「版面設計」最滿意。
二、在教師教學效能方面
(一)教師在教學效能整體方面達到高分程度。
(二)教師在教學效能的向度，以「教材內容呈現」表現最好。
三、在資訊融入教學素養方面
(一)教師在資訊融入教學素養整體方面達到中高分程度。
(二)教師資訊融入教學素養的向度中，以「教學準備與資料蒐集」表現最佳。
四、新北巿國小教師數學電子教科書使用满意度、教師效能與資訊融入教學素養彼此間達顯著水準，呈中、低度正相關。

This study is to discuss the users’ satisfaction, teaching effectiveness and technology into teaching accomplishment of using mathematics E-book. The questionnaire and survey method is used for this study by selecting the public elementary school teachers who teach mathematics from New Taipei City as participants. There are 496 valid questionnaires recovered from all of the questionnaires sent out. After complication of all the data, a statistical analysis was applied on the samples by using descriptive statistics, t-test, One-way ANOVA, and Pearson product-moment correlation coefficient to statistics and analyze. The conclusions of this study were presented as follows:
I.	On the aspect of the users’ satisfaction of using math E-book
1.	In general, the elementary school teachers in New Taipei City are highly satisfied using mathematics E-book.
2.	The elementary school teachers in New Taipei City have the most satisfaction on the “layout” of the mathematics E-book.
II.	On the aspect of the teachers’ teaching effectiveness
1.	In general, the teachers reached a high level of teaching effectiveness
2.	The teachers have an excellent evaluation of “The presentation of teaching materials” in the dimensional approaches of teaching effectiveness
III.	On the aspect of integration for technology into teaching accomplishment
1.	In general, the teachers reached a high-intermediate satisfaction of integration for technology into teaching accomplishment
2.	“The teaching material preparation and resources collection”  was accessed the best in the dimensional approaches of integration for technology into teaching accomplishment
IV.	There are modestly correlated and positive correlations among the users’ satisfaction, teaching effectiveness and technology into teaching accomplishment of using mathematics E-book for the public elementary school teachers who teach mathematics from New Taipei City

目   錄
第一章 緒論	1
第一節 研究動機	1
第二節 研究目的與待答問題	5
第三節 名詞釋義	6
第四節 研究範圍與限制	8
第二章 文獻探討	9
第一節 電子教科書之相關概念與研究	9
第二節 教師教學效用之相關概念與研究	32
第三節 教師資訊融入教學素養的相關概念與研究	40
第四節 資訊融入教學素養與教學效能相關之研究	51
第三章 研究設計與實施	61
第一節 研究架構	61
第二節 研究對象	65
第三節 研究工具	68
第四節 研究方法與步驟	76
第五節 研究的實施與資料分析	79
第四章 研究結果與討論	81
第一節 研究樣本結構分析國小教師背景變項之分析	81
第二節 滿意度、教學效能和資訊融入教學素養背景差異分析	95
第三節 滿意度、教學效能和資訊融入教學素養關係之分析	128
第四節 滿意度與資訊融入教學素養對教學效能之預測力分析	134
第五章結論與建議	157
第一節 結 論	157
第二節 建議	165
 
參考文獻	168
中文部份	168
西文部份	134
附錄	176
附錄一 新北巿巿立國小一覽表	176
附錄二 新北巿國小教師數學電子教科書使用滿意度、教學效能與教師資訊融入教學素養之調查問卷	182
附錄三 新北巿國小教師數學電子教科書使用滿意度、教學效能與教師資訊融入教學素養之調查問卷【表面效度用卷】	195
附錄四 內容與表面效度意見彙整	208
附錄五 新北巿國小教師數學電子教科書使用滿意度、教學效能與教師資訊融入教學素養之調查問卷【預試問卷】	212
附錄六 新北巿國小教師數學電子教科書使用滿意度、教學效能與教師資訊融入教學素養之調查問卷—正式問卷	217


 
表    次

表2-1為各國教科書的發展現況、趨勢及未來展望：	10
表2-2我國教科書的發展現況、趨勢及未來展望	12
表2-3電子教科書之相關研究	20
表2-4教科書使用滿意度指標彙整	29
表2-5電子教科書評量指標分析	30
表2-6教師教學效能的定義	32
表2-7教學效能之評量指標分析	36
表2-8教學效能評量指標分析	38
表2-9國內外學者專家對資訊素養的定義	41
表2-10國內外學者專家對資訊融入教學的定義	44
表2-11國內外學者專家對資訊融入教學的定義	45
表2-12國內外學者專家對教師資訊融入教學的內涵	48
表2-13有關學者研究資訊素養與教學效能相關之研究	51
表3-1新北巿一０一學年度巿立國小學校規模統計表	66
表3-2分層隨機抽取學校比率	66
表3-3問卷發放一覽表	67
表3-4 內容、表面效度檢核者名冊表	70
表3-5 教學效能量表刪除題項後之Cronbach's α值	72
表3-6 數學電子教科書使用滿意度量表刪除題項後之Cronbach's α值	73
表3-7 資訊融入教學素養量表刪除題項後之Cronbach's α值	73
表3-8 新北巿巿立國小問卷抽樣分配表	75
表4-1-1新北巿國小教師背景變項之描述分析	83
表4-1-2數學電子教科書使用滿意度各題項之平均數和標準差及排序摘要表	85
表4-1-3 數學電子教科書使用滿意度之平均數、標準差及排序摘要表	86
表4-1-4數學電子教科學使用滿意度Pearson相關係數摘要表	86
表4-1-5教學效能各題項之平均數和標準差及排序摘要表	88
表4-1-6 教學效能之平均數、標準差及排序摘要表	89
表4-1-7 教師教學效能Pearson相關係數摘要表	89
表4-1-8資訊融入教學素養各題項之平均數和標準差及排序摘要表	91
表4-1-9 資訊融入教學素養之平均數、標準差及排序摘要表	92
表4-1-10資訊融入教學素養Pearson相關係數摘要表	92
表4-2-1 不同性別之教師在使用滿意度的t檢定分析摘要表	96
表4-2-2不同年齡之教師在8使用滿意度的單因子變異分析摘要表	97
表4-2-3不同年資之教師在使用滿意度各向度的單因子變異分析摘要表	98
表4-2-4不同教育程度之教師在使用滿意度的t檢定分析摘要表	99
表4-2-5不同主修學科之教師在使用滿意度的t檢定分析摘要表	100
表4-2-6不同學校規模之教師在使用滿意度的單因子變異數分析摘要表	101
表4-2-7 不同年段之教師在使用滿意度各向度的單因子變異數分析摘要表	102
表4-2-8 最近一年內曾參加過與數學電子教科書使用相關的說明會的t檢定分析摘要表	103
表4-2-9不同背景變項在使用滿意度差異性分析綜合摘要表	104
表4-2-10不同背景變項在使用滿意度差異研究結果摘要表	105
表4-2-11不同性別之教師在教學效能的t檢定分析摘要表	107
表4-2-12不同年齡之教師在教學效能的單因子變異數分析摘要表	108
表4-2-13不同年資之教師在教學效能的單因子變異數分析摘要表	109
表4-2-14不同教育程度之教師在教學效能的t檢定分析摘要表	110
表4-2-15不同主修學科之教師在教學效能的t檢定分析摘要表	111
表4-2-16不同學校規模之教師在教學效能的單因子變異數分析摘要表	112
表4-2-17不同任教年段之教師在教學效能的單因子變異數分析摘要表	113
表4-2-18最近一年內曾參加過與電子教科書使用相關的說明會的t檢定分析摘要表	114
表4-2-19  不同背景變項在教學效能差異性分析綜合摘要表	115
表4-2-20不同背景變項在教學效能差異研究結果摘要表	116
表4-2-21不同性別之教師在資訊融入教學素養的t檢定分析摘要表	117
表4-2-22不同年齡之教師在資訊融入教學素養的單因子變異數分析摘要表	118
表4-2-23不同服務年資之教師在資訊融入教學素養的單因子變異數分析摘要表	120
表4-2-24不同教育程度之教師在資訊融入教學素養的t檢定分析摘要表	121
表4-2-25不同主修學科之教師在資訊融入教學素養的t檢定分析摘要表	122
表4-2-26不同學校規模之教師在資訊融入教學素養的單因子變異數分析摘要表	123
表4-2-27不同任教年段之教師在資訊融入教學素養的單因子變異數分析摘要表	124
表4-2-28最近一年內曾參加過與電子教科書使用相關的說明會在教師在資訊融入教學素養的t檢定分析摘要表	125
表4-2-29不同背景變項在資訊融入教學素養差異性分析綜合摘要表	126
表4-2-30不同背景變項在資訊融入教學素養差異研究結果摘要表	127
表4-3-1使用滿意度與教學效能Pearson相關摘要表	128
表4-3-2使用滿意度與資訊融入教學素養Pearson相關摘要表	131
表4-3-3教學效能與資訊融入教學素養Pearson相關摘要表	133
表4-4-1使用满意度對教學效能向度中「教學計畫與準」逐步迴歸分析表	134
表4-4-2使用满意度對教學效能向度中「教材內容呈現」逐步迴歸分析表	135
表4-4-3使用满意度對教學效能向度中「教材內容呈現」之迴歸模式配適式之檢定表	135
表4-4-4使用满意度對教學效能向度中「教學策略與技巧」之逐步迴歸分析表	136
表4-4-5使用满意度對教學效能向度中「教學策略與技巧」之迴歸模式配適式之檢定表	136
表4-4-6 使用满意度對教學效能向度中「教學成果與評量」之逐步迴歸分析	136
表4-4-7 使用满意度對教學效能向度中「教學成果與評量」之迴歸模式配適式之檢定表	137
表4-4-8 使用满意度對教學效能向度中「營造友善學習氣氛」之逐步迴歸分析	137
表4-4-9 使用满意度對教學效能向度中「營造友善學習氣氛」之迴歸模式配適式之檢定表	138
表4-4-10使用满意度對教學效能向度中「整體教學效能」之逐步迴歸分析	138
表4-4-11 使用满意度對教學效能向度中「整體教學效能」之迴歸模式配適式之檢定表	139
表4-4-12 資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學計畫與準備」之逐步迴歸分析表	140
表4-4-13 資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學計畫與準備」之迴歸模式配適式之檢定表	140
表4-4-14資訊融入教學素養對教學效能向度中「教材內容呈現」之逐步迴歸分析表	141
表4-4-15資訊融入教學素養對教學效能向度中「教材內容呈現」之迴歸模式配適式之檢定表	141
表4-4-16資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學策略與技巧」之逐步迴歸分析表	141
表4-4-17資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學策略與技巧」之迴歸模式配適式檢定表	142
表4-4-18資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學成果與評量」之逐步迴歸分析表	143
表4-4-19資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學成果與評量」之迴歸模式配適式檢定表	143
表4-4-20資訊融入教學素養對教學效能向度中「營造友善學習氣氛」之逐步迴歸分析表	144
表4-4-21資訊融入教學素養對教學效能向度中「營造友善學習氣氛」之迴歸模式配適式檢定表	144
表4-4-22資訊融入教學素養對教學效能向度中「整體教學效能」之逐步迴歸分析表	145
表4-4-23資訊融入教學素養對教學效能向度中「整體教學效能」之迴歸模式配適式檢定表	145
表4-4-24使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學計畫與準備」之逐步迴歸分析表	146
表4-4-25使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學計畫與準備」之迴歸模式配適式檢定表	146
表4-4-26校正後使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學計畫與準備」之逐步迴歸分析表	147
表4-4-27使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教材內容呈現」之逐步迴歸分析表	148
表4-4-28使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學計畫與準備」之迴歸模式配適式檢定表	148
表4-4-29使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學策略與技巧」之逐步迴歸分析表	149
表4-4-30使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學策略與技巧」之迴歸模式配適式檢定表	149
表4-4-31使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學成果與評量」之逐步迴歸分析表	150
表4-4-32使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「教學成果與評量」之迴歸模式配適式檢定表	150
表4-4-33使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「營造友善學習氣氛」之逐步迴歸分析表	151
表4-4-34使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「營造友善學習氣氛」之迴歸模式配適式檢定分析	151
表4-4-35使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「整體教學效能」之逐步迴歸分析表	152
表4-4-36使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能向度中「整體教學效能」之迴歸模式配適式檢定表	152
表4-4-37整體使用满意度、整體資訊融教學素養對整體教學之迴歸模式配適式檢定表	153
表4-4-38整體使用滿意度、整體資訊融入教學素養對教學效能向度中「整體教學效能」之所有可能迴歸分析表	154
表4-4-39使用滿意度對教學效能的預測分析表	154
表4-4-40資訊融入教學素養對教學效能的預測分析	155
表4-4-41使用滿意度、資訊融入教學素養對教學效能的預測分析	155


 
圖    次
圖2-1 南一出版社數學電子教科書課本目錄版面說明	15
圖2-2 南一出版社數學電子教科書課本版面說明	16
圖2-3 康軒出版社數學電子教科書課本版面說明	17
圖2-4 翰林出版社數學電子教科書課本目錄版面說明	18
圖2-5 翰林出版社數學電子教科書課本版面說明	19
圖2-6 教師知識架構分析	47
圖3-1 研究架構	62
圖3-2 本研究流程	78

中文部份
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