近年來全球掀起一股學習漢語的風潮，這股風潮與中國大陸經濟改革開放有相當密切的關係，台灣曾被世界評選為最佳華語教學訓練機構，如今台灣的華語教學市場出現重大衝擊，面對目前國際局勢的改變，台灣政府勢必該找出方法來解決。

　　本研究主要分析台灣政府與中國政府是如何推動對外漢語教學的情況，接著再以兩岸學校與政府之間的合作關係為何？進而了解目前兩岸政府是如何建立起對外漢語教學體系，本研究主要以台灣為主大陸為輔的觀點，提供台灣政府在面對大環境的改變下，該如何因應與改進。
全文內容分為六章：
第一章　緒論：說明研究動機與問題，以及研究方法與架構等。
第二章　台灣華語教學體系：描述台灣華語教學發展的歷史背景與台灣華語教學主管
單位是如何有效推動各項華語教學事項。
第三章　中國大陸國際漢語教學體系：描述中國大陸國際漢語教學體系的歷史發展
背景與中國政府是如何有效推動各項對外漢語教學事項。
　　第四章　兩岸政府國際漢語教學體系之比較：比較分析較兩岸政府是如何推動對外漢
語教學等事項。
　　第五章　兩岸學校之國際漢語教學體系比較分析：比較分析兩岸學校是如何與政府建
立合作關係。
　　第六章　結論與建議：統整兩岸國際漢語教學體系之優劣與成效，提出台灣政府該如
何因應與改進的地方；並對此議題有興趣的研究者提供未來可研究之方向。

In recent years the whole world raised a study Chinese the unrest. This unrest and mainland China economic reform opening has the quite close relationship.    Taiwan once by the world evaluation for the best Chinese teaching training organization, now Taiwan's Chinese teaching market appears the significant impact .Facing the present international situation change, the Taiwan government will be supposed to discover the method inevitably to solve.
　　How does this research mainly analyze the Taiwan government and the Chinese government is impels the teaching Chinese as a foreign language the situation, then again by between both banks school and government's cooperation. How then the understanding at present does both banks government establish the teaching Chinese as a foreign language system. This research mainly take the Taiwan primarily mainland as the auxiliary viewpoint, provides Taiwan the government in to face the environment under the change, how should in accordance to and the improvement.

The thesis contains six chapters：
Chapter 1: Explanation research motive and question, as well as research technique and construction.
Chapter 2: How describes the Taiwan Chinese teaching development historical perspective and the Taiwan Chinese teaching master unit impels each Chinese teaching item effectively.
Chapter 3:	How describes mainland China international Chinese teaching system historical development background and the Chinese government effectively impels each teaching Chinese as a foreign language item.
Chapter 4:	How does the comparative analysis compare both banks government is impel items and so on teaching Chinese as a foreign language.
Chapter5: How the comparative analysis both banks school establishes the cooperation with the government.
Chapter6: Makes uniform fit and unfit quality of and the result the both banks international Chinese teaching system, proposes the Taiwan government this like what in accordance to and the improvement place; Regarding this and the subject will have the interest researcher to provide the future to be possible direction of the research.

第一章 緒論.........................................	1
第一節　研究動機.....................................	2
第二節　研究問題.....................................	3
第三節  研究方法與架構...............................	3
第四節　文獻探討.....................................	5
第五節　研究範圍與限制..............................	6
第二章 台灣華語教學體系..............................	7
第一節　台灣華語教學歷史背景.........................	7
第二節　台灣華語教學主管單位.........................	10
第三節　台灣目前推動的各項華語教學事項...............	12
第四節  小結.........................................	17
第三章 中國大陸國際漢語教學體系......................	22
第一節　中國大陸國際漢語教學體系建立背景.............	23
第二節　中國大陸國際漢語教學主導單位.................	26
第三節　孔子學院.....................................	28
第四節　中國大陸國家對外漢語教學師資培育現況.........	31
第五節　中國大陸漢語考試.............................	40
第六節　小結.........................................	44
第四章　兩岸政府國際漢語教學體系之比較...............	46
第一節　兩岸政府於國際漢語教學成效之比較.............	46
第二節　小結.........................................	71
第五章 兩岸學校之國際漢語教學體系比較分析............	73
第一節　臺灣師範大學 國語中心........................	73
第二節　首都師範大學國際文化學院.....................	76
第三節　兩岸學校之國際漢語教學比較分析...............	78
第六章 結論與建議....................................	86
第一節　兩岸國際漢語教學體系優劣與成效...............	86
第二節　台灣該如何因應與改進.........................	92
第三節　結論與建議...................................	94
第四節　未來研究方向.................................	95
參考書目.............................................	96



圖目次

圖 1 1997-2007年外國學生(攻讀學位)年度人數統計.......	2
圖 2 研究架構........................................	4
圖 3 民95年和民96年在臺修讀正式課程之外國交換學生人數圖...................................................	18
圖 4 民96年前五名國家來台交換學生人總圖..............	18
圖 5 民96年交換學生就讀人數前四名之大學..............	18
圖 6 民95年和民96年大學校院附設華語中心就讀之外國學生總人數圖...................................................	19
圖 7 民96年前五名國家來台大學校院附設華語中心之外國學生人數圖...................................................	19
圖 8 民96年大學校院附設華語中心之外國學生就讀人數前五名之大學...................................................	20
圖 9 為中國大陸1961~1988年外國在校留學生直條圖.......	24
圖10行政院海外華語文教育及正體字推動小組」的設置要點.	47
圖11對外華語小組網頁中即時新聞.......................	48
圖12對外華語小組網頁中公告欄.........................	49
圖13對外華語小組網頁中行政規則綜合類.................	49
圖14教育部國際文教處網頁之最新資訊...................	50
圖15教育部國際文教處網頁之華語專區...................	50
圖16漢辦網站之首頁...................................	51
圖17漢辦網站中即時新聞...............................	52
圖18漢辦網站之孔子學院...............................	53
圖19韓國忠南大學孔子學院推出「社會元老漢語學習班」...	54
圖20全法遠端教育中心與普瓦提埃大學孔子學院合作「網上中文課堂」.................................................	54
圖21漢辦網頁之漢語教師的培養計畫.....................	55
圖22漢辦網頁之志願者計畫.............................	55
圖23漢辦網頁之漢語考試介紹...........................	56
圖24漢辦網頁之漢語橋基金.............................	57
圖25漢辦網頁之漢語橋比賽.............................	57
圖26 HSK歷年來考試人數...............................	66

表目次

表 1接受國外漢語師資培訓的學校列表..................	33
表 2北京大學教師進修學院所開設的課程以及上課時數列表.	35
表 3中國境內漢語教學教師薪資與外派漢語教學薪資比較...	37
表 4中國外派漢語教學教師薪資以及非外派老師薪資比較...	38
表 5商務漢語考試（聽•讀）的等級分數.................	41
表 6商務漢語考試（說•寫）的等級分數.................	42
表 7兩岸的對外漢語教學主管單位比較列表...............	60
表 8兩岸國際漢語教學之國際漢語教學師資培育分析與比較.	62
表 9兩岸國際漢語教學政府外派老師計畫比較分析.........	64
表 10兩岸國家對外國人的漢語考試比較分析..............	67
表 11兩岸針對外國人所舉行的中文比賽與成果發表會之比較分析...................................................	70
表 12長期留學生情況（2007年9月）.....................	77
表 13兩岸學校國際漢語教學體系之比較..................	78


附錄 一　國內大學校院附設華語文教學中心課程內容一覽表	.99
附錄 二　教育部國際文教處　周慧宜秘書訪談內容........	111
附錄 三　教育部對外華語小組　林逸秘書訪談內容........	113
附錄 四　漢辦在世界各地所建立的孔子學院..............	116
附錄 五 2002年中國大陸境內各級學校對外漢語師資培育院校統計一共有16間.............................................	119
附錄 六 2006年中國大陸境內各級學校對外漢語師資培育院校統計共有106間..............................................	120
附錄 七 師範大學國語中心　周中天主任訪談內容.........	125
附錄 八 首都師範大學國際文化學院漢學系　饒勤主任訪談內容...................................................	129
附錄 九 首都師範大學國際文化學院　王宇老師訪談內容...	131

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期刊、報紙資料、電子報：

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推動以正體字為主的對外華語文工作（民95年4月13日）。教育部電子報。民96年9月19日，取自：http://epaper.edu.tw/old/201/main01.html
楊德炎（民94年）。新形勢下的世界漢語教材建設——在世界漢語大會上的講話。人民網。民96年11月20日，取自：http://lib.blcu.edu.cn/xxb/hyjc/xsdt/20060004.htm
李佳玲（民95）。「知己知彼」的華語教學－專訪張本楠教授。語象，67，1-4。
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陳安娜（民96年07月02日）。突破教材和人才兩瓶頸 讓更多海外群體喜愛中文。中國新聞網。民96年11月23日，取自：　　　　http://61.135.142.194:89/gate/big5/edu.chinanews.cn/edu/hjhy/news/2007/07-02/969398.shtml
滕淑芬（民95年02月04日）。經濟浪潮下的中文熱──兩岸競逐華語教學市場。銘傳大學華語文教學學系-相關消息。民96年11月23日，取自：http://www.mcu.edu.tw/department/inter-college/tcsl/html/relate3.html　

政府部門資料檔：

國家對外華語文教學政策委員會設置要點（93年）【資料檔】。台北市：教育部。
行政院海外華語文教育及正體字推動小組設置要點（95年）【資料檔】。高雄縣政府：教育處法令規章。
對外華語工作小組設置要點（95年）【資料檔】。台北市：教育部。
本會簡介。民96年11月12日，取自：國家華語測驗推動工作委員會網頁：http://www.sc-top.org.tw/chinese/committee.php
華語能力測驗特色。民96年11月12日，取自：國家華語測驗推動工作委員 
網頁：http://www.sc-top.org.tw/chinese/test2.php
華語能力測驗研究成果報告-統計分析。民96年11月12日，取自：國家華語測驗推動工作委員會網頁：http://www.sc-top.org.tw/chinese/report.php
96年外國學生來臺留學人數逾17,500人。民97年1月2日，取自：教育部國際文化教育事業處網頁：http://epaper.edu.tw/news/961228/96122803.htm

網站資料：
有關中央廣播電台針對外籍人士演講比賽歷屆資訊請至中央廣播電台網頁查詢
（http://www.rti.org.tw/big5/2008Activity/2008chinese/index.aspx、http://www.rti.org.tw/big5/activities/2007speech/index.aspx、http://www.toastmasters.org.tw/d67web/ch/activity/95/950114.htm）
有關中國外交部規定外國人來中國的簽證辦法請至中國外交部網站查詢
　（http://www.fmprc.gov.cn/chn/lsfw/qzjj/t266911.htm）
有關中國國家漢辦各項考試、漢語師資、孔子學院等訊息請至中國國家漢辦網站查詢
　　（http://www.hanban.org/cn_hanban/）
有關外國人到首都師範大學國際文化學院之申請簽證規定請至此網站查詢（http://www.ciecnu.cn/chinese/cie_zhaoshengxinxi.html）
有關中國境內漢語教師薪資內容請至此網站查詢
　（http://www.hanyufans.com/forumdisplay.php?fid=20）

英文部分：

Eastman, Carol M. 1983. Language Planning: An Introduction. San Francisco: Chandler & Sharp Publishers.
Shein, E.H. 1983 .The role of the founder in creating organizational culture. Oranizational Dynamics, Summer, 13-28.