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系統識別號 U0002-1907201023332600
中文論文名稱 諮商師個案概念化之初探研究—以受性侵害男童、少年個案為例
英文論文名稱 The research of case conceptualization by counselor— sampling of male youth who have been sexually abused
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育心理與諮商研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Psychology and Counseling
學年度 98
學期 2
出版年 99
研究生中文姓名 郭玲君
研究生英文姓名 Ling-Chun Kuo
學號 695690221
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2010-06-25
論文頁數 255頁
口試委員 指導教授-洪素珍
委員-廖美蓮
委員-徐佐銘
中文關鍵字 個案概念化  性侵害  男童與少年 
英文關鍵字 case conceptualization  sexual abused  boys and male juveniles 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在探索諮商師對於受性侵害的男童、少年的個案概念化歷程與概念化的主題內容。研究方法,採用「深度訪談法」進行資料蒐集,以半結構訪談大綱訪談四位相關實務的心理專業工作者,並以「紮根理論」進行資料分析。最後研究者透過紮根理論之「開放編碼」與「主軸編碼」的編碼步驟對四位研究參與者之個案概念化歷程與概念化的主題進行分析。經分析後,本研究結果在「整體發現」部分有三點,一為研究參與者的「個案概念化是歷程性也是階段性的工作」,歷程性從思考個案的背景脈絡開始,到處理個案的創傷與復原議題結束;而階段性指個案概念化分成四個階段,分別是諮商的開始階段、工作階段早期、工作階段中期與工作階段晚期,每階段中都有其思考的焦點主題。二為「關係與權力的議題在整個歷程都需要被不斷檢視」。三為「諮商師性/性別的覺察對概念化歷程是重要的」。在「諮商開始期的發現」有兩點,一為「理解個案的轉介因素是進入治療的重要步驟」,因為男童與少年會透過其他方式包裝創傷,使創傷被隱藏起來。二為「文化、性別議題是理解個案脈絡的重要基礎」,因為面子與男子氣概讓男孩沒有受害者的位置,同時文化結構對男孩身體界限的模糊,也讓男孩受害了不自知。在「工作階段早期的發現」有兩點,一為「男性個案建立關係的方式不同於女性個案」,男性需要以忠誠、義氣、博感情表現對關係的需求,同理男子氣概及肯定其正向經驗等是與其建立關係的方式。二是「對發展任務的理解是概念化焦點中重要的一個部分」,因為青少年的社會發展、性發展以及親密關係的發展都會與其創傷經驗形成交互作用而發生影響。在「工作階段晚期的發現」有兩點,一是「創傷的影響與處理」,包含理解創傷的情緒、行為及相關之心理動力,並提出處理策略。二是「復原歷程」,理解個案從〝一個促發的因素〞開始,到自我功能的恢復,最後是〝關係的復原〞,讓個案步上復原之路。最後根據研究結果提出討論,並對個案、學校教育工作;諮商師的專業發展與未來研究提出建議。
英文摘要 The purpose of this study is to explore how counselors conceptualized sexual abuse cases of boys and male juveniles. Four counselors were interviewed in semi-structural in-depth interviews. The data of case conceptualization processes and contents were analyzed by grounded theory using open coding and axial coding processes.Researcher categorized the finding into three main points. First, the case conceptualization process was a continuous and also a staged one. This process started from gathering background information of client, managing clients’ traumas, and to the end of recovering clients’ concerning issues. The staged work of case conceptualization included four stages, beginning stage, early working stage, middle working stage, and final working stage. Each stage focused on different subjects. Second, the relationship and power struggle between client and related people should be examined during entire process of counseling. Third, counselors’ sex and gender awareness was important for the case conceptualization process.There were two findings at the beginning stage. First, understanding reasons of referral was an important step of starting counseling, since boys and male juveniles would use different means to cover or hide traumas. Second, culture and gender issues were the foundations to understand cases, because males tends to deny their being the victims in order to avoid conflict with masculinity. In addition, the body boundary between males was vague in their culture, therefore, boys and male juveniles might not aware being abused. There were two findings in the early working stage. First, counselors used different ways to develop relationship with male clients than with female clients. Loyalty, brotherhood, masculinity and positive experiences were the ways for developing relationship between counselors and male clients. Second, familiarity and understanding of the developmental tasks was an important part of conceptualization. Social, sex, and intimacy developments would interact and then impact on clients’ traumas. In the final working stage, there were two important issues, which should be focused on. First, the management of traumas included understanding clients’ feelings and behaviors and psychodynamic, and then developing coping strategies. Second, the recovering process started from “a trigger recovering factor” to self-function recovering, and then to relationship recovering.Finally, the study discussed the research findings and proposed several recommendations for clients, counselors, and educators.
論文目次 第一章、緒論 1
第一節、研究背景與動機 1
第二節、研究目的 3
第三節、名詞釋義 4
第二章、文獻探討 6
第一節、諮商員個案概念化兒童與少年性議題的養成訓練 6
第二節、男童與少年的性議題與性/性別發展 25
第三節、受性侵害的男童與少年 37
第四節、復原歷程的相關理論 46
第三章、研究方法 56
第一節、研究方法的選擇 56
第二節、研究參與人員 60
第三節、研究流程與資料處理 66
第四節、研究信效度 77
第五節、研究倫理 79
第四章、資料分析與討論 80
第一節、諮商師對個案背景與脈絡的觀點 81
第二節、諮商師對個案關係、權力議題與其動力的觀點 109
第三節、工作階段早期的概念化焦點 132
第四節、工作階段中期的概念化焦點 152
第五節、工作階段晚期的概念化焦點 174
第五章、研究結果與討論 204
第一節、研究結果 204
第二節、研究討論 221
第三節、研究建議 232
第六章、研究省思 239
第一節、研究歷程與方法的省思 239
第二節、研究者的自我省思 241
參考文獻 243
附件一 訪談大綱 252
附件二 研究邀請函與同意書 253
附件三 訪談札記(範例) 254
附件四 團體觀察紀錄表(範例) 255
第一章、緒論 1
第一節、研究背景與動機 1
第二節、研究目的 3
第三節、名詞釋義 4
第二章、文獻探討 6
第一節、諮商員個案概念化兒童與少年性議題的養成訓練 6
第二節、男童與少年的性議題與性/性別發展 25
第三節、受性侵害的男童與少年 37
第四節、復原歷程的相關理論 46
第三章、研究方法 56
第一節、研究方法的選擇 56
第二節、研究參與人員 60
第三節、研究流程與資料處理 66
第四節、研究信效度 77
第五節、研究倫理 79
第四章、資料分析與討論 80
第一節、諮商師對個案背景與脈絡的觀點 81
第二節、諮商師對個案關係、權力議題與其動力的觀點 109
第三節、工作階段早期的概念化焦點 132
第四節、工作階段中期的概念化焦點 152
第五節、工作階段晚期的概念化焦點 174
第五章、研究結果與討論 204
第一節、研究結果 204
第二節、研究討論 221
第三節、研究建議 232
第六章、研究省思 239
第一節、研究歷程與方法的省思 239
第二節、研究者的自我省思 241
參考文獻 243
附件一 訪談大綱 252
附件二 研究邀請函與同意書 253
附件三 訪談札記(範例) 254
附件四 團體觀察紀錄表(範例) 255
表次
表2-1 國內外學者「個案概念化」的內涵與向度 8
表2-2 幼兒與兒童的性議題 25
表2-3 兒童性侵害所造成的影響 39
表2-4 性侵害對兒童的影響 41
表3-1 本研究參與者背景 61
表3-2 性別反思團體帶領者背景 64
表3-3 性價值觀澄清團體帶領者背景 65
表3-4 性價值觀澄清團體內容大綱 65
表3-5 資料分析編碼表 70
表3-6 替代性文本,開放性編碼範例: 70
表3-7 資料概念化 71
表3-8 概念化後的範疇 72
表3-9 主軸編碼範例 74
表3-10 書寫格式說明 76
表5-1 受性侵害男孩的創傷影響 214
表5-2 個案概念化向度與歷程的比較 221
圖次
圖3-1 研究流程圖 66
圖3-2 概念化歷程的整合性概念與歷程圖 75
圖5-1 受性侵害男童、少年概念化歷程圖 205
圖5-2 復原歷程示意圖 218
參考文獻 中文
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論文使用權限
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