系統識別號 | U0002-1906201214341500 |
---|---|
DOI | 10.6846/TKU.2012.00782 |
論文名稱(中文) | 國小教育實施電子書包教學之前置需求研究 |
論文名稱(英文) | The Study of Pretage Requirement for e-Book Bag Learning in Elementary School |
第三語言論文名稱 | |
校院名稱 | 淡江大學 |
系所名稱(中文) | 資訊管理學系碩士在職專班 |
系所名稱(英文) | On-the-Job Graduate Program in Advanced Information Management |
外國學位學校名稱 | |
外國學位學院名稱 | |
外國學位研究所名稱 | |
學年度 | 100 |
學期 | 2 |
出版年 | 101 |
研究生(中文) | 朱芝琬 |
研究生(英文) | Chih-Wan Chu |
學號 | 799630198 |
學位類別 | 碩士 |
語言別 | 繁體中文 |
第二語言別 | |
口試日期 | 2012-05-26 |
論文頁數 | 102頁 |
口試委員 |
指導教授
-
蕭瑞祥(rsshaw@mail.tku.edu.tw)
委員 - 林至中 委員 - 伍台國 委員 - 魏世杰 |
關鍵字(中) |
數位落差 電子書包 行動學習 |
關鍵字(英) |
Digital Divide Electronic Schoolbag Mobile Learning |
第三語言關鍵字 | |
學科別分類 | |
中文摘要 |
學習與閱讀,不再侷限於時間與空間,知識傳承也不再是單一管道。因此,教育模式將隨著資訊科技帶來的創新資源及多元的學習機會而有所改變。 資訊融入教育雖已行之有年,然而深入探討資訊環境、學校資源、政策、資訊能力與電子書包前置需求之間的關聯性研究仍顯不足。本研究採用問卷調查法配合敘述性統計、卡方檢定等方法進行資料分析,以瞭解電子書包導入國小教學之前置需求現況,並探討教師、學生背景變項對於電子書包前置需求是否有差異。研究結果顯示不同「區域」學生在「資訊環境」、「學校資源與政策」、「資訊能力」及「電子書包功能與期待」有顯著之差異。且不同「性別」學生在「資訊環境」、「學校資源」及「電子書包功能與期待」有顯著之差距。而不同「區域」教師在「資訊環境」及「學校資源」構面上有顯著之差異;而不同「年齡」教師對「學校資源」及「資訊能力」皆有顯著之影響。 期望未來學校、廠商及相關教育單位在電子書包導入國小教學時,能參考本研究在各個實行導入面之綜合差異數據,進而縮短消除城鄉數位落差的時間,使導入計畫能夠更加順利的開始落實於國民小學教育 。 |
英文摘要 |
Studying and reading activities are no more confined by time and space, and there are more ways provisoned for coveying knowledge. Therefore, educational styles change as the innovative resources and learning opportunities that Information Technology brings. Although Information technology had been introduced into education for years, the study of correlations between the dimensions of Information Environment, Academic Resources and Policies, Information Capability, and pre-requirement of electronic schoolbag is not adequate. This research determines the current pre-requirement of introduction of Electronic Schoolbag into elementary education, by using Questionnaire Survey accompanying with Descriptive Statistics and Chi-Square methods for data analysis, and explores any differences in pre-requirement of electronic schoolbag from background variables of teachers and students. Study identifies significant differences in the dimensions of Information Environment, Academic Resources and Policies, Information Capability, and Functions and Expectations of Electronic Schoolbag for students from individual regions, and there is a gender disparity from dimensions of Information Environment, Academic Resources, Functions and Expectations of Electronic Schoolbag. Also, there are significant differences in the dimensions such as Information Environment, Academic Resources; and Teacher Age have impacts on dimensions of Academic Resources and Information Capability. We hope schools, vendors and academic organizations could leverage the data, the comprehensive statistics from differences in each dimension of this study, for introduction of Electronic Schoolbag into elementary education, to reduce the time necessary for eliminating the disparity from IT environments in urban and rural areas, and also the introduction plan could be implemented in the elementary education more seamlessly. |
第三語言摘要 | |
論文目次 |
目次 論文提要內容: I Abstract: III 第一章 緒論 1 第一節 研究動機與目的 1 第二節 研究架構 3 第二章 文獻探討 4 第一節 數位落差 4 第二節 電子書包 9 第三節 行動學習 12 第三章 研究設計 15 第一節 研究架構與設計 15 第二節 構面操作型定義 16 第三節 問卷設計及抽樣方法 18 第四章 資料分析與結果 21 第一節 基本變項之次數分配 21 第二節 信度與效度分析 22 第三節 學生電子書包之需求現況 23 第四節 教師電子書包之需求現況 33 第五節 學生基本變項在電子書包前置需求之差異 47 第六節 教師基本變項在電子書包前置需求之差異 64 第五章 結果分析與討論 86 第一節 資料分析 86 第二節 差異分析 89 第六章 結論與未來方向 93 第一節 研究結論 93 第二節 未來研究方向 96 參考文獻 98 表目次 表2-1國內外學者數位落差定義彙整表 5 表2-2 台灣電子書包發展計劃 11 表3-1 99學年度全國國民小學分層比例抽樣統計表 19 表4-1學生基本資料之次數分配 21 表4-2教師基本資料之次數分配表 22 表4-3資訊環境之次數分配表 23 表4-4家中網路設備之次數分配表(複) 24 表4-5學生在資訊環境構面問項之彙整表 25 表4-6學校資源與政策之次數分配表 25 表4-7適合使用電子書包地點之次數分配表(複) 26 表4-8 學生在學校資源與政策構面問項之彙整表 26 表4-9資訊能力自覺之次數分配表 27 表4-10平常使用電腦設備目的之次數分配表(複) 27 表4-11 學生在資訊能力構面問項之彙整表 28 表4-12電子書包功能與期待之次數分配表 28 表4-13電子書包應包含功能之次數分配表(複) 29 表4-14電子書包應具備操作功能之次數分配表(複) 30 表4-15電子書包應具備功能之次數分配表(複) 30 表4-16使用電子書包幫助項目之次數分配表(複) 31 表4-17使用電子書包困擾之次數分配表(複) 31 表4-18 學生在電子書包功能與期待構面問項之彙整表 32 表4-19任課教室資訊設備之次數分配表(複) 33 表4-20資訊環境之次數分配表 34 表4-21 教師在資訊環境構面問項之彙整表 35 表4-22學校資源與政策之次數分配表 36 表4-23 教師在學校資源與政策問項之彙整表 37 表4-24資訊能力之次數分配表 38 表4-25 教師在資訊能力構面問項之彙整表 39 表4-26電子書包功能與期待之次數分配表 40 表4-27電子書包適合優先實施領域之次數分配表(複) 41 表4-28電子書包應包含功能之次數分配表(複) 41 表4-29提升電子書包使用便利性的功能之次數分配表(複) 42 表4-30電子書包能達成的目標之次數分配表(複) 43 表4-31教師所需課程之次數分配表(複) 43 表4-32電子書包教學面臨的問題之次數分配表(複) 44 表4-33推行電子書包的支持對象之次數分配表(複) 44 表4-34政府政策之次數分配表 45 表4-35教師在電子書包功能與期待構面問項之彙整表 45 表4-36學生性別在資訊環境上之差異分析摘要表 48 表4-37學生性別在學校資源與政策上之差異分析摘要表 49 表4-38學生性別在資訊能力上之差異分析摘要表 50 表4-39學生性別在電子書包功能與期待上之差異分析摘要表 51 表4-40學生學校區域在資訊環境上之差異分析摘要表 53 表4-41學生學校區域在學校資源與政策上之差異分析摘要表 55 表4-42學生學校區域在資訊能力上之差異分析摘要表 56 表4-43學生學校區域在電子書包功能與期待之差異分析摘要表 57 表4-44學生家庭狀況在資訊環境上之差異分析摘要表 59 表4-45學生家庭狀況在學校資源與政策上之差異分析摘要表 60 表4-46學生家庭狀況在資訊能力上之差異分析摘要表 61 表4-47學生家庭狀況在電子書包功能與期待之差異分析摘要表 62 表4-48學生基本變項在電子書包前置需求之差異彙整表 63 表4-49教師性別在資訊環境上之差異分析摘要表 65 表4-50教師性別在學校資源與政策上之差異分析摘要表 66 表4-51教師性別在資訊能力上之差異分析摘要表 68 表4-52教師性別在電子書包功能與期待上之差異分析摘要表 69 表4-53教師年齡在資訊環境上之差異分析摘要表 71 表4-54教師年齡在學校資源與政策上之差異分析摘要表 72 表4-55教師年齡在資訊能力上之差異分析摘要表 74 表4-56教師年齡在電子書包功能與期待上之差異分析摘要表 75 表4-57教師學校區域在資訊環境上之差異分析摘要表 78 表4-58教師學校區域在學校資源與政策上之差異分析摘要表 80 表4-59教師學校區域在資訊能力上之差異分析摘要表 81 表4-60教師學校區域在電子書包功能與期待之差異分析摘要表 82 表4-61教師基本變項在電子書包前置需求之差異彙整表 84 表5-1教師與學生在電子書包功能與期待之彙整表 88 表5-2學生與老師在區域差異之彙整表 90 圖目次 圖3-1研究架構圖 15 |
參考文獻 |
1. 比爾蓋茲 (2000)。從日本的小學資訊教育來看我國目前積極推 的資訊教育,網路社會學通訊學期刊,37。 2. 王禎輝 (2010)。電子書包應用於小學教育之可行性分析-以某小 學為例,國立中央大學資訊管理學系碩士論文,已出版,中壢市。 3. 王緒溢 (2011)。電子書包,開啟無限寬廣的學習,康軒快樂教 師網電子報,100。 4. 台灣數位出版聯盟 (2010)。數位學習暨電子書包政策建議書。http://www.dpublishing.org.tw/2011/12/blog-post_20.html 5. 江明涓、劉晃溢 (2004)。Mobile e-learning 實行技術研究與產業應用案例探討。 6. 行政院研究發展考核委員會 (2008)。九十七年性別數位落差調查 報告。 7. 行政院研究發展考核委員會 (2010)。九十九年數位落差調查報 告。 8. 行政院經濟建設委員會 (2002)。挑戰2008,國家發展重點計劃。 www.cepd.gov.tw/dn.aspx?uid=917 9. 吳明隆、塗金堂 (2010)。SPSS與統計應用分析,台北市:五南。 10. 吳清基 (2011)。數位閱讀與數位學習-電子書包導入教學之政 策與實務,研考雙月刊,35(1),87-94。 11. 沈佳萍 (2006)。行動學習應用於數學步道之研究,國立台灣師範 大學工業科技教育學系碩士論文,未出版,台北市。 12. 周婉玲 (2011)。電子書包時代來臨,台灣電子期刊,304,4。 13. 姜豐裕 (2006)。國小學校教師對校園e化環境滿意度之調查研 究,國立台南大學教育經營與管理系碩士論文,已出版,台南市。 14. 財團法人資訊工業策進會 (2011)。世界經濟論壇網網路整備度 評比分析與展望。 15. 教育部 (2012)。中華民國教育部部史全球資訊。 http://history.moe.gov.tw/policy.asp?id=11 16. 陳良基 (2002)。九十年度電子書包使用性之研究執行成果報告, 行政院國家科學委員會專題研究成果報告。 17. 陳怡如 (2007)。台灣目前數位落差現況之探討及因應對策。 http://thinktank.stpi.org.tw/eip/index/techdoc_content.jsp?doc_id=111 1950455541 18. 陳年興 (2003)。行動化學習新趨勢:行動學校,行動教室,行動講台,行動書桌。http://ds.k12.edu.tw/1000312442/pr.htm 19. 陳隆華 (2006)。我國家庭數位落差之探討。 http://win.dgbas.gov.tw/fies/doc/analysis/我國家庭數位落差之探 討.Pdf 20. 陳奕華 (2009)。調查:台灣上網率近7 成,城鄉仍有數位落差。http://johnnyw4.wordpress.com/2009/02/19/調查:台灣上網率近7成城鄉仍有數位落差/ 21. 陳景蔚 (2006)。無所不在的運算環境與進化中的行動學習,嘉義大學通識學報,4,17-45。 22. 陳威助 (2007)。台灣地區資訊教育與數位落差問題探討,資訊社會研究,13,93-228。 23. 湯志民 (2006)。學校建築與校園規畫(第三版),五南。 24. 溫嘉榮、楊榮宗、許麗玲 (2004)。校園數位落差因應策略分析之研究,高雄師大學報,17,311-335。 25. 經濟部工業局 (2011)。數位學習與典藏產業推動計劃。 http://www.epark.org.tw/epark_project_3.php 26. 經濟部投資業務處 (2005)。中華民國招商網。 http://dois.pristine.com.tw/zh-tw/ 27. 葉俊榮 (2006)。台灣數位落差的現狀與政策,研考雙月刊,30(1), 3-16。 28. 劉得臣 (2006)。數位落差心得整理,網路社會學通訊學期刊, 55。 29. 賴盈如 (2003)。高級中學之電子書包使用需求研究,教育資料 與圖書館學,41(1),119-138。 30. 陳登吉、賴阿福 (2005)。網路教育,台北縣:空中大學。 31. 簡文吟 (2006)。台灣數位落差現況分析,研考雙月刊,30(1), 38-46。 32. 蕭顯勝、蔡福興、游光昭 (2005)。在行動學習環境中實施科技教育教學活動之初探,生活科技教育,38(6),40-57。 33. 蘇照雅 (2006)。行動學習-開創學習的新里程碑,生活科技教育,38(7),1-2,20。 34. Nunnally, J. C.(1978). Psychometric Theory. New York: Mcgraw-Hill. 35. NTIA (1998). Falling Through the Net II: New Data on the Digital Divide, Retrieved April 27, 2009, from http://www.ntia.doc.gov /ntiahome/net2/falling.html 36. OECD (2001). Understanding the digital divide, Retrieved April 27, 2009, from http://www.oecd.org/dataoecd/38/57/1888451.pdf 37. OECD (2006). OECD Broadband Statistics, 2007, from http://www.oecd.org/document/54/0,3343,en_2649_34225_38690102_1_1_1_1,00.html 38. Quinn, C. (2005). MLearning: Mobile, Wireless, In-Your-Pocket Learning, http://www.linezine.com/2.1/features/cqmmwiyp.htm 39. Shade, L. (2002). The digital divide: From definitional stances to policy initiatives, published doctoral dissertation, University of Ottawa, Ottawa, Canadian. 40. Sylvia, E. K., & Marc, S. (2005). Causes and Trends of the Digital Divide. European Sociological Review, 21(4), 409-422. |
論文全文使用權限 |
如有問題,歡迎洽詢!
圖書館數位資訊組 (02)2621-5656 轉 2487 或 來信