淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
進階搜尋


下載電子全文限經由淡江IP使用) 
系統識別號 U0002-1905201119282900
中文論文名稱 新北市國民中學女性教師兼任行政職務工作壓力與工作滿意度之研究
英文論文名稱 The Study of the Job Stress and Job Satisfaction of the Junior High School Female Teachers Concurrently Serving as Administrative Assistants in New Taipei City
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 99
學期 2
出版年 100
研究生中文姓名 許文萍
研究生英文姓名 Wen-Ping Hsu
學號 798720107
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2011-05-20
論文頁數 161頁
口試委員 指導教授-蓋浙生
委員-閻自安
委員-薛雅慈
中文關鍵字 國民中學  兼任行政職務女性教師  工作壓力  工作滿意度 
英文關鍵字 Junior High School  Female Teachers Concurrently Serving as Administrative Assistants  Job Stress  Job Satisfaction 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在探討新北市國中女性教師兼任行政職務工作壓力與工作滿意度之關係。首先探討工作壓力的理論模式及相關研究,並探討工作滿意度理論及相關研究,其次,分析新北市國中女性教師兼任行政職務工作壓力與工作滿意度的現況、差異情形、相關情形及工作壓力對工作滿意度的預測力,並綜合文獻探討與調查研究結果,提出具體建議,供教育行政主管機關、學校、國中兼任行政職務教師及後續研究之參考。
本研究所採用的方法主要為問卷調查法,根據相關文獻編擬問卷初稿,經專家效度考驗後進行預試,依據預試結果編製「新北市國民中學女性教師兼任行政職務工作壓力與工作滿意度調查問卷」。研究對象以新北市77所公立國中兼任行政職務女性教師為主,依學校規模大小及學校所在地區施以分層隨機抽樣調查,總計293份。回收問卷為242份,有效問卷為239份,回收率為82.59%,可用率為98.76%。資料處理部份以SPSS 12.0 for Windows 12.0統計套裝軟體為主,採用t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、逐步多元迴歸分析等方法進行統計。本研究之重要發現為:
一、新北市國中兼任行政職務之女性教師知覺中等程度工作壓力,以「工作負荷」壓力最大。
二、新北市國中兼任行政職務之女性教師知覺中高程度工作滿意度,以「人際關係」滿意度最高。
三、新北市國中兼任行政職務之女性教師知覺工作壓力在不同年齡、學歷、婚姻狀況、服務年資之背景上,有顯著差異。
四、新北市國中兼任行政職務之女性教師知覺工作滿意度在不同年齡、婚姻狀況、服務年資、學校規模、學校地區之背景上,有顯著差異。
五、新北市國中兼任行政職務之女性教師整體工作壓力與工作滿意度為中度負相關,在部份向度呈現低度或中度負相關。
六、新北市國中兼任行政職務之女性教師「整體工作壓力」及「行政督導」、「教師專業」、「人際關係」向度對「工作滿意度」具有解釋力。
英文摘要 This study aims to explore the relationship between job stress and job satisfaction of junior high school female teachers concurrently serving as administrative assistants in New Taipei City. First, the researcher investigates the types of theories and related data of job stress as well as job satisfaction. Second, the researcher analyzes the status quos, the variations, and the relationships of job stress and job satisfaction of junior high school female teachers concurrently serving as administrative assistants in New Taipei City as well as the prediction of job satisfaction from job stress. Furthermore, with literature review and the main findings of the study, the researcher provides concrete suggestions for educational administrators, schools, teachers concurrently serving as administrative assistants, and the follow-up researchers.
Based on the related literature review, the first draft of the questionnaire, entitled “The Questionnaire of Job Stress and Job Satisfaction of Junior High School Female Teachers Concurrently Serving as Administrative Assistants in New Taipei City” is compiled with expertise validity and pre-tested. The subjects are the teachers concurrently serving as administrative assistants in 77 public junior high schools of New Taipei City. The samples, stratified and randomly sampled according to the sizes as well as the areas of the schools, are totally 293. The effective samples are 239 from 242 with 82.59% responding rate and 98.76 usability rate. The data are processed with t-test, one-way ANOVA, Pearson’s product-moment correlation, and the step-wise multiple regression analysis by means of SPSS 12.0 for Window 12.0. The main findings of the study are as follows.
1. Junior High School Female Teachers concurrently serving as administrative assistants in New Taipei City perceive a medium level job stress; moreover, “the burden of job” is the most significant.
2. Junior High School Female Teachers concurrently serving as administrative assistants in New Taipei City perceive a medium-high level job satisfaction; moreover, “the interpersonal relationship” is the most significant.
3. There are significant differences in job stress of junior high school female teachers concurrently serving as administrative assistants in New Taipei City, based on their ages, levels of education, marital status, and seniority.
4. There are significant differences in job satisfaction of junior high school female teachers concurrently serving as administrative assistants in New Taipei City, based on their ages, marital status, seniority, as well as the sizes and areas of the schools.
5. The job stress and the job satisfaction of junior high school female teachers concurrently serving as administrative assistants in New Taipei City are intermediately negative correlated.
6. There is a significant explanation of “job satisfaction” via “total job stress”, “supervision of administrators”, “teachers’ professional knowledge”, and “interpersonal relationship.”
論文目次 目次
目次………………………………………………………………………i
表次……………………………………………………………………iii
圖次………………………………………………………………………vi
第一章 緒論…………………………………………………………1
第一節 研究動機與目的……………………………………………1
第二節 待答問題與名詞釋義………………………………………4
第三節 研究方法與步驟……………………………………………6
第四節 研究範圍與限制……………………………………………8
第二章 文獻探討 ……………………………………………………9
第一節 教師工作壓力理論模式及相關研究之探討………………9
第二節 教師工作滿意度理論與相關研究之探討…………………29
第三節 教師工作壓力與工作滿意度關係之探討…………………47
第三章 研究設計與實施……………………………………………59
第一節 研究架構……………………………………………………59
第二節 研究對象與樣本選取………………………………………61
第三節 研究工具……………………………………………………64
第四節 實施程序……………………………………………………74
第五節 資料處理……………………………………………………74
第四章 研究結果分析與討論……………………………………77
第一節 新北市國中女性教師兼任行政職務工作壓力之分析與討論…………………………………………………………………………77
第二節 新北市國中女性教師兼任行政職務工作滿意度之分析與討論…………………………………………………………………………94
第三節 新北市國中女性教師兼任行政職務工作壓力與工作滿意度關係之分析與討論……………………………………………………112
第五章 結論與建議………………………………………………117
第一節 研究發現…………………………………………………117
第二節 結論………………………………………………………124
第三節 建議………………………………………………………127

參考書目………………………………………………………………130
壹、中文部分…………………………………………………………130
貳、英文部分…………………………………………………………138

附錄……………………………………………………………………141
附錄一 新北市國中女性教師兼任行政職務工作壓力與工作滿意度調查問卷(專家效度用)………………………………………………141
附錄二 專家學者修正意見之處理情形彙整表……………………151
附錄三 新北市國中女性教師兼任行政職務工作壓力與工作滿意度 調查問卷(預試問卷)………………………………………………153
附錄四 新北市國中女性教師兼任行政職務工作壓力與工作滿意度 調查問卷(正式問卷)………………………………………………158





表次
表2-1 國內外學者對壓力之定義摘要表……………………………10
表2-2 國內外學者對工作壓力之定義摘要表………………………11
表2-3 國內外學者對教師工作壓力之定義摘要表…………………12
表2-4 國內學者對教師工作壓力來源之相關研究…………………20
表2-5 教師工作壓力來源之評量向度彙整表………………………23
表2-6 國內外學者對工作滿意度之定義摘要表……………………31
表2-7 工作滿意理論的分類…………………………………………33
表2-8 Maslow 與 Alderfer 的需求理論的比較…………………………………………………………………………36
表 2-9 國內學者對影響教師工作滿意度因素之相關研究…………………………………………………………………………40
表 2-10 影響教師工作滿意度因素之評量向度彙整表…………………………………………………………………………42
表2-11 國外教師工作壓力與工作滿意度相關實證研究彙整表……48
表 2-12 師工作壓力與工作滿意度相關實證研究彙整表…………………………………………………………………………54
表 3-1 預試樣本及有效樣本選取方式表…………………………62
表 3-2 正式問卷實施學校名單………………………………………………………………………62
表 3-3 樣本資料分析…………………………………………………………………………63
表 3-4 建立專家內容效度之學者名單…………………………………………………………………………66
表 3-5 「工作壓力」轉軸後的成份矩陣…………………………………………………………………………68
表 3-6 刪除A12、A19、A23、A24、A25後之「工作壓力」轉軸後的成 份矩陣…………………………………………………………………………69
表 3-7 「工作滿意度」轉軸後的成份矩陣…………………………………………………………………………70
表 3-8 刪除B20、B25後之「工作滿意度」轉軸後的成份矩陣…………………………………………………………………………71
表 3-9 「新北市國民中學女性教師兼任行政職務工作壓力問卷」之信度 分析…………………………………………………………………………73

表 3-10 「新北市國民中學女性教師兼任行政職務工作滿意度問卷」之信度分析…………………………………………………………73
表 4-1 新北市國中女性行政教師工作壓力五個向度與總量表之現況分析表…………………………………………………………………78
表 4-2 新北市國中女性行政教師工作壓力量表各題目得分之平均數及標準差表……………………………………………………………79
表 4-3 不同年齡的新北市國中女性行政教師工作壓力之變異數分析摘要表…………………………………………………………………82
表 4-4 不同學歷的新北市國中女性行政教師工作壓力之變異數分析摘要表…………………………………………………………………84
表 4-5 不同職務的新北市國中女性行政教師工作壓力之變異數分析摘要表…………………………………………………………………85
表 4-6 不同婚姻的新北市國中女性行政教師工作壓力之獨立樣本t檢定………………………………………………………………………87
表 4-7 不同服務年資的新北市國中女性行政教師工作壓力之變異數分析摘要表……………………………………………………………88
表 4-8 不同學校歸模的新北市國中女性行政教師工作壓力之變異數分析摘要表……………………………………………………………89
表 4-9 不同地區的新北市國中女性行政教師工作壓力之獨立樣本t檢定………………………………………………………………………91
表 4-10 新北市不同背景國中兼任行政女性教師知覺工作壓力之差異情形表…………………………………………………………………94
表 4-11 新北市國中女性行政教師工作滿意度五個向度與總量表之現況分析表………………………………………………………………95
表 4-12 新北市國中女性行政教師工作滿意度量表各題得分之平均數及標準差表……………………………………………………………96
表 4-13 不同年齡的新北市國中女性行政教師工作滿意度之變異數分析摘要表………………………………………………………………99
表 4-14 不同學歷的新北市國中女性行政教師工作滿意度之變異數分析摘要表……………………………………………………………101
表 4-15 不同職務的新北市國中女性行政教師工作滿意度之變異數分析摘要表……………………………………………………………102
表 4-16 不同婚姻狀況的新北市國中女性行政教師工作滿意度之獨立樣本t檢定……………………………………………………………103
表 4-17 不同服務年資新北市國中女性行政教師工作滿意度之變異數分析摘要表…………………………………………………………105
表 4-18 不同學校規模新北市國中女性行政教師工作滿意度之變異數分析摘要表…………………………………………………………107
表 4-19 不同學校地區的新北市國中女性行政教師工作滿意度之獨立樣本t檢定……………………………………………………………108
表 4-20 新北市不同背景國中兼任行政女性教師知覺工作滿意度之差異情形表……………………………………………………………111
表 4-21 新北市國中兼任行政職務女性教師工作壓力與工作滿意度相關分析表……………………………………………………………112
表 4-22 新北市國中女性行政教師工作壓力各向度與工作滿意度之逐步多元迴歸分析表…………………………………………………114






圖次
圖1-1 研究步驟圖…………………………………………………………………………7
圖2-1 Kyriacou與Sutcliffe之教師工作壓力模式…………………………………………………………………………15
圖 2-2 Moracco 和 McFadden 之教師工作壓力模式………………17
圖 2-3 Tellenback、Brenner 和 Lofgren之教師工作壓力模式…………………………………………………………………………19
圖 2-4 Maslow 的需求層次圖………………………………………………………………………35
圖2-5 傳統理論與雙因子理論的工作滿意模式比較圖…………………………………………………………………………37
圖3-1 研究架構圖…………………………………………………………………………59
參考文獻 參考書目
壹、中文部份
方玉婷(2007)。台灣地區公立國民中學體育組長工作壓力與工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北。
台北縣教育局(2010)。學校資料。2010年8月28日,取自https://esa.tpc.edu.tw/jsp/schdata/schdata_p.jsp
江欣霓(2002)。國小教師工作壓力、情緒智慧與身心健康之相關研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
吳月娟(1998)。國小資優班教師工作滿意度之調查研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
吳至懿(2007)。台北市國中教師工作壓力與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。私立淡江大學,台北。
吳宗立(1996)。國中學校行政人員工作壓力與因應策略之研究。國教學報,8,99-131。
吳晨妤(2005)。台北縣國小教師工作壓力與工作滿意之研究(未出版之碩士論文)。台北市立教育大學,台北。
吳明清(1996)。台灣地區國民小學教師服務狀況之調查研究。台北:國立教育資料館。
吳清山(1993)。學校行政。台北:心理。
吳清山(2001)。當前教育改革的困境。教育資料館。取自:http://www.nmh.gov.tw/edu/basis3/1/e000761.html。
吳清基(1979)。國民中學組織結構與教師工作滿意之關係(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北。
吳清基(1989)。教育與行政。台北:師大書苑。
吳清基(2001)。學校行政新論。台北:師大書苑。
李玫玲(2004)。兒童英語教師工作壓力與因應策略之質性研究—以台南地區為例(未出版之碩士論文)。國立中山大學,高雄。
李勝彰(2003)。國民中學教師工作壓力、因應策略與退休態度之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
李明書(1994)。影響公共職業訓練機構訓練師參與在職進修教育訓練因素及模式之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
李彥君(2002)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之研究(未出版之碩士論文)。台中師範學院,台中。
周元璋(2003)。彰化縣國民小學兼任行政職務教師工作壓力與因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院,台中。
周柏昌(2005)。國小校長轉型領導、交易領導與教師工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮。
林水木(2001)。國民小學組織變革與教師工作壓力關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院,台中。
林秀琴(2006)。高雄市國民中小學校長溝通行為與教師工作滿意度及組織承諾關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
林佳芬(1999)。台北市國民小學資深教師工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
林昭男(2001)。國小初任主任工作壓力與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
林美惠(2004)。高職家事類科教師工作壓力與教學效能之研究(未出版之碩士論文)。屏東科技大學,屏東。
林海清(1994)。高中教師激勵模式與工作滿意服務士氣教學效能之研究(未出版之博士論文)。國立政治大學,台北。
林素卿(2004)。高雄市國小特殊教師工作滿意與工作壓力之長期調查研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮。
林詠和(2006)。臺北縣國民小學校長轉型領導與教師工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國防大學管理學院,台北。
林瑞錫(2001)。國民小學校長角色壓力與工作滿意關係之研究—以桃竹苗四縣市為例(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院,新竹。
林雍智(2000)。台北市國民小學實施學校本位管理與教師工作滿意關係之研究(未出版之碩士論文)。台北市立師範學院,台北。
林靖芬 (1999)。國小女性教師生涯發展與工作滿意之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
林思妙(1993)。從認知評估、因應方式看國中教師的工作壓力歷程(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北。
林純文(1996)。國民小學組織氣候、教師工作壓力及其因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。
邱姮娟 (2005)。國民小學教師工作壓力與情緒管理關係之探討(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。
邱義烜(2002)。國民小學教師知覺九年一貫課程實施工作壓力與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院,台中。
邱義隆(2003)。台灣中部地區國民小學特殊班教師工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院,台中。
施懿倩(2007)。雲嘉地區國民小學教師參與決定、工作滿意度與學校效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義。
洪朱璋(2004)。台北市國民小學教師工作壓力與運動參與行為之相關研究(未出版之碩士論文)。台北市立師範學院,台北。
洪塘忻(2004)。喧嘩劇場--國小女性教師聲音之敘說性研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
凃淑芬(2007)。國民小學特教組長工作壓力、因應策略與教學效能之相關研究(未出版之碩士論文)。國立屏東教育大學,屏東。
秦夢群(1999)。教育行政-理論部分。台北:五南。
翁進勳(2002)。台北市國民中小學校警工作滿意與士氣關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
高國慶(2005)。高中職學務主任工作壓力與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北。
高麒雅(2003)。國民小學教師情緒管理與工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
張如慧(2000)。女性教師與教育改革。載於何春蕤(主編),從酷兒空間到教育空間, 335-354。台北:麥田。
張明輝(1999)。學校教育與行政革新研究。台北:師大書苑。
張明麗(1991)。國小女教師工作壓力、工作滿意度與退休態度之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。
張春興(1992)。張氏心理學辭典。台北:東華書局。
張春興(1994)。教育心理學—三化理論的理論與實踐。台北:東華書局。
張春興(1995)。現代心理學辭典。台北:東華書局。
張郁芬(2001)。國小教師工作壓力、社會支持與身心健康之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義。
張清濱(1997)。學校行政與教育革新。台北:台灣書店。
張進上(1992)。國小教師控制信念、工作壓力與生涯發展之相關研究。初等教育,3,79-197。
張潤書(2002)。行政學。台北:三民書局。
張麗琪(2000)。國中與高中學校氣氛、導師工作壓力與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
教育部(2006)。教育環境之性別差異分析。2010年7月5日,取自http://www.edu.tw/files/site_content/B0013/diffenv.doc
梅媛媛(1995)。花東兩縣偏遠地區國小教師工作滿意度與工作士氣之相關研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮。
莊榮霖(1993)。國中教職員工作滿足與組織承諾關係之研究─高雄市地區市立國中調查分析(未出版之碩士論文)。國立政治大學,台北。
許川濠(1998)。台北市國民小學組織溝通行為與教師工作滿意關係之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮。
許原嘉(2002)。國民中學身心障礙資源班教師工作滿意度調查研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
許瑞芳(2001)。國民小學啟聰教育教師工作滿意度調查研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
郭丁熒(1996)。國民小學教師角色知覺發展之橫斷研究。國立台南師院國民教育研究集刊,2,93-143。
郭文景(1984)。國中教師參與決定與工作滿足程度之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範學院,高雄。
郭生玉(1994)。教師工作壓力與工作心厭關係研究。教育心理學報,22,131-146。
郭明德(1994)。國小教師制握信念、參與決定與工作滿足程度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台南師範學院,台南。
郭峰偉(2000)。國中教師工作壓力與教師效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立成功大學,台南。
郭紫薇(2004)。基隆市國民小學工友工作滿意度調查研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
陳月滿(2005)。台北縣國民小學兼任行政職務教師工作滿意度與學校效能之研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學,台北。
陳木全 (1992)。國中體育教師工作滿意之調查研究,建國學報,14,54-106。
陳廷楷(2003)。國小教務主任在實施九年一貫下之工作壓力與因應對策研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義。
陳怡和(2005)。高中職餐旅群教師情緒智慧、工作壓力與工作滿意度關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄餐旅學院,高雄。
陳明崇(2002)。國民中小學專任人事人員之工作特性與工作滿意之研究— 以臺灣北部五縣市為例(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
陳青勇(2001)。國民小學兼行政教師工作壓力與因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院,台中。
陳秋蓉(2001)。國民小學校長轉型領導行為與教師工作滿意關係之研究—以台灣北部五縣市為例(未出版之碩士論文)。國立新竹師範學院,新竹。
陳貞芳(1996)。花東地區六班國小教師行政工作角色壓力之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮。
陳清溪(1997)。國民小學啟智班教師工作滿意及工作士氣之調查研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
陳聖芳(1999)。台東地區國小教師的工作壓力與工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立台東師範學院,台東。
傅聖坤(2006)。桃園縣國小教師壓力因應方式與工作滿意度之相關研究(未出版之碩士論文)。國立台北教育大學,台北。
曾守誌(2004)。九年一貫課程實施國民中學導師工作壓力與調適策略之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
曾瑞譙(2004)。私立高級中等學校校長工作壓力與其因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義。
游肇賢(2003)。國中兼任行政工作教師角色衝突與工作滿意之調查研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範學院,高雄。
程一民(1996)。國民小學教師工作壓力與因應方式之研究(未出版之碩士論文)。台北市立師範學院,台北。
黃宏建(2002)。台中縣國中教師工作壓力之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
黃淑嫆(2004)。幼稚園教師工作壓力及其因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立台南師範學院,台南。
黃義良(1999)。國小兼任行政工作教師的工作壓力與調適方式之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。
楊淑麗(2003)。國民中學學校氣氛、教師工作壓力與教師身心健康之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
葉兆祺(2000)。國民小學實習教師工作壓力與因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院,台中。
葉龍源(1998)。國民小學主任工作壓力與因應方式之研究(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院,台中。
賈馥茗、伍振鷟、楊深坑、黃發策、謝福生編著(2000)。教育大辭書。台北:文景。
廖雅靖(2009)。屏東縣國中教師工作滿意度與教師效能感相關研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北。
趙慧芳(2009)。國民中學輔導教師專業承諾與工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立臺灣師範大學,台北。
劉明德等譯(1993)。管理學: 競爭優勢。台北: 桂冠。
蔡玉董(2006)。國民小學教師工作壓力與因應策略之研究(未出版之碩士論文)。國立台南大學,台南。
蔡志成(2005)。國民小學總務主任工作壓力與工作滿意關係之研究-以雲嘉南五縣市為例(未出版之碩士論文)。國立台南大學,台南。
蔡孟珍(2001)。國民小學教師參與試辦九年一貫課程之工作壓力與因應策略研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
蔡純姿(1998)。國民小學教師覺知教育改革之工作壓力及其因應策略研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
蔡培村(1985)。國民中小學校長的領導特質、權力基礎、學校組織結構及組織氣候與教師工作滿足關係之比較研究(未出版之博士論文)。國立政治大學,台北。
鄭全利(2002)。屏東縣國民小學資深教師工作壓力知覺、工作滿意度與退休態度之相關研究(未出版之碩士論文)。國立屏東師範學院,屏東。
鄭媛文(2005)。桃園縣國小資源班教師工作壓力與工作滿意度相關之研究(未出版之碩士論文)。私立中原大學,台北。
鄧柑謀(1991)。國民中學訓輔人員工作壓力因應策略與職業倦怠關係之研究(未出版之碩士論文)。國立高雄師範大學,高雄。
鄧珮秀(2003)。台北縣國民小學教師工作壓力與教學效能關係之研究—以九年一貫課程實施為例(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
賴明莉(2002)。國小身心障礙資源班教師工作滿意之研究(未出版之碩士論文)。國立彰化師範大學,彰化。
賴奕文(2003)。台灣地區縣市督學工作壓力與工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
賴寶蓮(2002)。實施九年一貫課程國小教師工作壓力及其因應策略之調查研究(未出版之碩士論文)。台北市立師範學院,台北。
閻自安(2000)。台灣地區國民小學學校本位決策與校長領導方式、教師工作滿意度之關係研究(未出版之博士論文)。國立政治大學,台北。
駱仁(2006)。國民小學兼任行政工作教師工作壓力與工作滿意度之研究-以雲林縣為例(未出版之碩士論文)。國立嘉義大學,嘉義。
薛承泰(2003)。台灣地區人口特質與趨勢:對社會福利政策的幾個啟示。國家政策,2(4),1-22。
謝月香(2003)。桃園縣國民小學教師兼任行政職務工作滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立花蓮師範學院,花蓮。
謝百亮(1995)。國民小學行政管理與教師工作滿意之關係(未出版之碩士論文)。國立台中師範學院,台中。
謝金青(1992)。從態度與工作滿足論校園職工人員的領導與管理。教育研究雙月刊,21,49-58。
韓青秀(2006)。教師節前夕 老師很不快樂。2010年7月11日,取自:http://mag.udn.com/mag/campus/printpage.jsp?f_ART_ID=47700
簡玉琴(2002)。桃園縣國民小學教師自我效能與教學效能關係之研究(未出版之碩士論文)。國立台北師範學院,台北。
藍采風(2003)。全方位壓力管理。台北:幼獅文化。
藍瑞霓(1998)。國小教師工作滿意度調查研究。屏東師院學報,11,55-80。
魏國贈(2008)。高雄縣國小教師兼任行政工作角色壓力與滿意度之研究(未出版之碩士論文)。國立屏東縣大學,屏東。
饒邦安(1991)。台北市國小教師行政兼職與工作滿意之研究(未出版之碩士論文)。國立台灣師範大學,台北。
貳、英文部份
Alderfer, C. P.(1972). Existence, relatedness and growth:Human needs in organizational settings. New York:Free.
Borg, M. G., & Riding, R. J. (1993). Occupational stress and satisfaction among school administrators. Jourmal of Educational Administration, 31 (1), 4-21.
Chaplain, R. P. (1995). Stress and job satisfaction:A study of English primary school teachers. Educational Psychology, 15(4), 473-489.
DeFrank, R. S., & Stroup, C. A. (1989). Teacher stress and health:examinition of a model. Jouanal of Psychosomatic Research, 33(1), 99-109.
Friesn, D., & Williams, M. J. (1985). Organizational stress among teachers. Canadian Journal of Education, 10(1), 13-34.
Gallooway, D., Boswell, K., Panckhurst, F., Boswell, C., & Green, K. (1985) Sources of satisfaction and dissatisfaction for New Zealand primary school teachers. Educational Research, 27 (1), 44-51.
Getzels, J. W., Lipham, J. M., & Campbell, R. F.(1968). Educational administration as a social process: Theory, research, practice. New York:Harper & Row Publishers.
Herzberg , F.(1966). Work and the nature of man. Cleveland: World Press.
Kyriacou, C., & Partt, J. (1985). Teacher stress and psycho-neurotic symptoms. British Journal of Applied Psychology, 72(2), 269-274.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1978 June ). Teacher stress:Prevalence,souced and symptons. British Journal of Education Psychology, 48, 159-167.
Kyriacou, C., & Sutcliffe, J. (1979). Teacher stress and Satisfaction. Educational Research, 21(2), 89-96.
Litt, M. D., & Turk, D. C. (1985). Sources of stress and issatisfaction in experienced high school teachers. Journal of Educational Research, 78(3), 178-185.
ManNeil, D. H. (1981). The relationship of occupationa; stress to burnout. In
J. W. Jonse(ED.), The burnout syndrome. Park Ridge, IL: London House Management Press.anNeil, D. H. (1981). The relationship of occupational
Maslow, A. H.(1970). Motivation and Personality(2nd ed.). New York:Harper & Row.
Riding, R. J. (1991). Occupational stress and satisfaction in teaching. British Educational Research Journal, 17(3), 58-87.
Robbins, S. P. (1991). Management. NJ:Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Robbins, S. P. (1993). Organizational behavior. A Simon & Schuster Company. New Jersey: Prentice-Hall.
Russell, D. W. (1987). Job-related stress,social support,and burnout among teacher. Journal of Applied Psychology, 72(2), 269-274.
Russell, J. (2000). Stress free teaching, A practical guide to tacking stress in teaching, lecturing and tutoring. London: Kogan Page Limited.
Shearin, E. V. (1997). Pattern of stress among classroom teachers (burnout). DAI-A57/12, 5121.
Sutton, G.W., & Huberty, T. J. (1984). An evaluation of teacher stress and job satisfaction. Education, 105(2), 189-192.
Tellenback, S., Brenner, S. D., & Lofgren, H. (1983). Teacher stress:exploratory model building. Journal of occupational psychology, 56, 19-33.
論文使用權限
  • 同意紙本無償授權給館內讀者為學術之目的重製使用,於2014-06-15公開。
  • 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,於2014-06-15起公開。


  • 若您有任何疑問,請與我們聯絡!
    圖書館: 請來電 (02)2621-5656 轉 2281 或 來信