本研究旨在探討國民中學校長轉型領導與教師組織信任之間的關係。除探討國民中學校長轉型領導、教師組織信任的內涵及現況，瞭解教師人口變項及學校背景變項在校長轉型領導及教師組織信任得分的差異情形外，亦分析校長轉型領導與教師組織信任之相關程度，並探討校長轉型領導對教師組織信任的預測情形。
    本研究係以桃園縣之國民中學教師為研究對象，以「國民中學校長轉型領導與教師組織信任調查問卷」為工具進行研究，內含基本資料、國民中學校長轉型領導問卷及國民中學教師組織信任問卷三部分，具有良好的信度、效度。預試有效樣本119位，以因素分析、信度分析，研究預試問卷的信度、效度；正式施測有效樣本531位，分別以描述分析、t考驗、變異數分析、相關分析等統計方法進行分析，並得到以下數項結論：    
    一、國民中學教師在知覺「校長轉型領導問卷」的平均得分上，屬於中上程度，在各向度之得分中，以「願景激勵」最高。國民中學教師在「教師組織信任問卷」的總平均上，亦屬於中上程度，在各向度之得分中，以「個人信任」最高。
    二、教師人口變項與學校背景變項中，性別、年齡、職務、教學年資、學歷、學校規模及學校類別在校長轉型領導問卷上，均具有顯著差異。
    三、教師人口變項與學校背景變項中，性別、年齡、職務、教學年資、學歷、學校規模及學校類別在教師組織信任問卷上，均具有顯著差異。
    四、教師知覺校長轉型領導問卷之得分中，低、中、高三組在整體教師組織信任及各向度上，均有顯著差異。
    五、校長轉型領導及各向度，與教師組織信任及各向度間呈現出顯著的正相關，亦即教師知覺校長轉型領導之行為愈高，則教師組織信任也愈高。
    最後，根據上述研究結果提出以下建議，以供教育行政機關、國民中學校長及未來相關研究之參考。

The purposes of this study were to explore relationships between principal's transformational leadership and teachers' organizational trust in junior high school. The fist , to explore the reality for principal's transformational leadership and teachers' organizational trust. Secondary, the researcher also investigated the differences of teachers' demographic variables and schools' background variables among principal's transformational leadership and teachers' organizational trust. Thirdly, to analyze the relationships among principal's transformational leadership and teachers' organizational trust. Finally, to explore predictive power of principal's transformational leadership on teachers' organizational trust.
This study adopted the survey method. The subject were 647 teachers randomly sampled from 53 elementary schools in Taoyuan County. Data were analyzed using the method of descriptive and inferential statistics, included Frequencies, t-test, ANOVA, Correlation analysis. The major findings were：

 1.The perception of principal's transformational leadership and teachers' organizational trust is above average among the junior school teachers.
2.Significant difference existed among the gender, age, position, teaching seniority, academics degree, school size, and school location for principal's transformational leadership.
3.Significant difference existed among the gender, age, position, teaching seniority, academics degree, school size, and school location for teachers' organizational trust.
4.Significant difference existed among low, middle, and high teachers' perception of principal's transformational leadership for teachers' organizational trust.
5.Significant positive correlation between principal's transformational leadership and teachers' organizational trust.

Based on the results of this study, to make some suggestions as fallowing for educational administration, the junior high school principals and future study.

第一章   緒論	1
第一節  問題背景與研究動機	1
第二節  研究目的與待答問題	6
第三節  名詞釋義	7
第四節  研究方法與步驟	9
第五節  研究範圍與限制	11
第二章  文獻探討	13
第一節  轉型領導的意涵及其相關探討	13
第二節  組織信任的意涵與相關探討	42
第三節  轉型領導與組織信任關係的實證研究	70
第三章　研究設計與實施	79
第一節　研究架構	79
第二節  研究對象	81
第三節  研究工具	85
第四節  實施程序	88
第五節  資料處理	101
第四章 研究結果分析與討論	103
第一節  國民中學校長轉型領導及教師組織信任之現況分析與討論	103
第二節  不同背景變項的國民中學教師在知覺校長轉型領導的差異分析與討論	112
第三節  不同背景變項的國民中學教師在知覺教師組織信任的差異分析與討論	130
第四節  國民中學教師知覺校長不同程度之轉型領導對教師組織信任的差異分析	143
第五節  國民中學校長轉型領導與教師組織信任關係之分析與討論153
第五章 結論與建議	159
第一節  主要發現	159
第二節  結論	162
第三節  建議	165
參考文獻	170
一、中文部分	170
二、英文部分	177
附錄	184
表  次
表2-1   願景領導與轉型領導之比較	23
表2-2   衡量轉型領導之量表彙整	36
表2-3   信任觀點與定義彚整表	43
表2-4   信任的構面內涵	59
表2-5   衡量組織信任之量表彙整	63
表3-1   桃園縣學校規模類型教師數抽樣人數統計表	82
表3-2   每校學校人員隨機取樣人數職稱別	82
表3-3   正式樣本基本背景資料分析表	84
表3-4   預試樣本人數統計表	89
表3-5  「校長轉型領導問卷」第一次因素分析摘要表	91
表3-6  「校長轉型領導問卷」第二次因素分析摘要表	92
表3-7  「教師組織信任問卷」因素分析摘要表	93
表3-8   整體模式適配標準	95
表3-9   模式估計參數標準化與顯著性考驗	95
表3-10 「校長轉型領導問卷」信度分析摘要表	96
表3-11 「教師組織信任問卷」信度分析摘要表	96
表3-12  正式樣本人數統計表	97
表3-13  校長轉型領導問卷之信效度分析	100
表3-14  組織信任問卷之信效度分析	100
表4-1   校長轉型領導知覺之分析摘要表	104
表4-2   校長轉型領導項目之分析摘要表	107
表4-3   教師組織信任之分析摘要表	109
表4-4   教師組織信任項目之分析摘要表	111
表4-5   不同性別之國民中學教師對校長轉型領導知覺t考驗分析表	113
表4-6   不同年齡教師在整體校長轉型領導知覺之變異數分析摘要表	115
表4-7   不同年齡教師對魅力影響知覺之事後比較分析摘要表	116
表4-8   不同職務教師在校長轉型領導知覺之變異數分析摘要表	118
表4-9   不同職務教師知覺校長轉型領導之事後比較分析摘要表	119
表4-10  不同教學年資教師在校長轉型領導知覺之變異數分析摘要表	120
表4-11 不同教學年資教師知覺校長轉型領導之之事後比較分析摘要表	121
表4-12 不同學歷教師在校長轉型領導知覺之變異數分析摘要表	123
表4-13 不同學歷教師知覺校長轉型領導之事後比較分析摘要表	124
表4-14 不同學校規模教師在校長轉型領導知覺之變異數分析摘要表	126
表4-15 不同學校規模教師知覺校長轉型領導之事後比較分析摘要表	127
表4-16 不同學校類別之國民中學教對校長轉型領導知覺t考驗分析表	129	
表4-17 不同性別之國民中學教師組織信任t考驗分析表	131
表4-18 不同年齡教師組織信任之變異數分析摘要表	132
表4-19 不同年齡教師組織信任之事後比較分析摘要表	133
表4-20 不同職務教師組織信任之變異數分析摘要表	134
表4-21 不同職務教師組織信任之事後比較分析摘要表	135
表4-22 不同教學年資教師組織信任之變異數分析摘要表	136
表4-23 不同教學年資教師組織信任之事後比較分析摘要表	137
表4-24 不同學歷教師組織信任之變異數分析摘要表	138
表4-25 不同學歷教師組織信任之事後比較分析摘要表	139
表4-26 不同學校規模教師組織信任之變異數分析摘要表	140
表4-27 不同學校規模教師組織信任之事後比較分析摘要表	141
表4-28 不同學校類別教師組織信任之t考驗分析表	142
表4-29 知覺校長不同轉型領導程度教師對組織信任之變異數分析摘要表	144
表4-30 知覺校長不同轉型領導程度教師對組織信任之事後比較分析摘要表	145
表4-31 知覺校長不同魅力影響教師在組織信任之變異數分析摘要表	146
表4-32 知覺校長不同魅力影響教師在組織信任之事後比較分析摘要表	146
表4-33 知覺校長不同願景激勵教師在組織信任之變異數分析摘要表	147
表4-34 知覺校長不同願景激勵教師在組織信任之事後比較分析摘要表	148
表4-35 知覺校長不同智性刺激教師在組織信任之變異數分析摘要表	149
表4-36 知覺校長不同智性刺激教師在組織信任之事後比較分析摘要表	150
表4-37 知覺校長不同個別關懷教師在組織信任之變異數分析摘要表	151
表4-38 知覺校長不同個別關懷教師在組織信任之事後比較分析摘要表	152
表4-39 校長轉型領導各層面與教師組織信任之相關係數摘要表	154
表4-40 國民中學校長轉型領導與教師組織信任典型相關分析結果	155
表4-41 國民中學校長轉型領導與教師組織信任之典型相關分析摘要表	155
圖  次
圖1-1  研究步驟	10
圖2-1  組織信任的多重構面	58
圖3-1　研究架構	79
圖3-2  結構方程模式圖	94
圖4-1  國民中學校長轉型領導與教師組織信任之典型相關分析徑路	157

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