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系統識別號 U0002-1807201607323400
中文論文名稱 大學生出國研習對其多元文化人格、生活滿意度、憂鬱與焦慮影響之研究─以淡江大學為例
英文論文名稱 How personality matters: The Relations of Multicultural personality to Life quality and Adjustment ─ A Case study of Tamkang University
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育心理與諮商研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Psychology and Counseling
學年度 104
學期 2
出版年 105
研究生中文姓名 吳羽柔
研究生英文姓名 Yu-Rou Wu
學號 601690356
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2016-06-19
論文頁數 55頁
口試委員 指導教授-林淑萍
共同指導教授-徐加玲
委員-李佩華
委員-吳宗祐
中文關鍵字 大學生  出國研習  多元文化人格  生活滿意度  憂鬱焦慮 
英文關鍵字 study abroad  multicultural personality  life satisfaction  depression and anxiety 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在瞭解大學生出國研習對其多元文化人格、生活滿意度、憂鬱與焦慮之影響,並針對各變項進行差異、相關和預測的探討;因淡江大學國際暨兩岸事務處推動相關政策,與本研究屬性相符,故本研究採取立意抽樣,選擇淡江大學的大三學生作為研究對象,共計回收有效樣本,前測樣本為304份,後測樣本為294份。研究工具包括「生活滿意度量表」、「多元文化人格問卷」、「憂鬱焦慮量表」及「背景資料」,以問卷調查進行施測。所得資料以描述統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關與簡單迴歸分析等統計方法進行處理,研究結果歸納如下:
ㄧ、大學生出國研習前後的生活滿意度皆呈現中等程度。
二、大學生出國研習後在多元文化人格的呈現普遍為中上程度,其中以文化同
理心為最高。
三、大學生出國研習後的憂鬱焦慮感普遍在低度程度。
四、大學生出國研習前後的多元文化人格、生活滿意度與憂鬱焦慮在不同性別
無顯著差異。
五、大學生出國研習前後的多元文化人格、生活滿意度與憂鬱焦慮在不同學院
無顯著差異。
六、大學生出國研習後,其整體多元文化人格與生活滿意度於呈現顯著正相關;
其中情緒穩定性與生活滿意度的相關最高。
七、大學生出國研習後,其整體多元文化人格與憂鬱焦慮呈現顯著負相關。
八、多元文化人格與憂鬱焦慮於出國研習後可預測大學生的生活滿意度,且多
元文化人格對的預測力高於憂鬱焦慮。
最後,依據本研究結果,對心理治療與教育相關實務工作,以及未來研究方向提出相關建議,以期能進一步協助勇於挑戰自我的大學生於出國前做好適應準備並鼓勵大學生出國研習。
英文摘要 The objective of this study is to release the influence on cross-cultural experiences of students who had studying abroad, including multicultural personality, life satisfaction, depression and anxiety, and to investigate the correlation, differences, and prediction among them. Because of the overseas learning program was promoted by the office of international and cross-strait affairs at Tamkang University, and this study is of the same properties with the program, this study take purposive sampling to select students of Tamkang University as the research objects. Total effective samples of this study includes 304 pre-test samples and 294 post-test samples. The instruments of this study include multicultural personality questionnaire, satisfaction with life scale, depression anxiety stress scales and basic personal information. Collected data in the quantitative investigation were analyzed by descriptive statistics, t-test, ANOVA,Pearson’s correlation and simple regression analysis. The results of the study included:
(1) Before and after studying abroad, students' life satisfaction both are in medium level.
(2) After studying abroad, students' multicultural personality is above average, and cultural empathy is the highest one among the five dimensions.
(3) After studying abroad, students' depression and anxiety are in low level.
(4) Before and after studying abroad, there is no significant differences between genders in aspects of students' multicultural personality, life satisfaction, depression and anxiety.
(5) Before and after studying abroad, there is no significant differences between different colleges in aspects of students' multicultural personality, life satisfaction, depression and anxiety.
(6)After studying abroad, students' overall multicultural personality shows significantly positive correlation with life satisfaction, and emotional stability is the highest one among the five dimensions.
(7)After studying abroad, students' overall multicultural personality shows significantly negative correlation with depression and anxiety, and emotional stability is the highest one among the five dimensions.
(8)Multicultural personality, depression and anxiety can predict students’ life satisfaction. Also, multicultural personality can be more valid predictor to students’ life satisfaction than depression and anxiety.
Finally, according to the results of this study, suggestions for psychological therapy, education associated practical work and future researches, researcher makes recommendations and looks forward to that the school and the related units can encourage them to challenge themselves and assist students be ready to adapt themselves before the students going abroad.
論文目次 目錄
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 5
第二章 文獻探討 7
第一節 多元文化人格特質相關研究 7
第二節 生活滿意度相關研究 12
第三節 憂鬱與焦慮相關研究 14
第三章 研究方法 16
第一節 研究假設 16
第二節 研究工具 17
第三節 研究對象 21
第四節 施測程序 21
第五節 資料處理 22
第四章 研究結果 23
第一節 大三學生出國研習後整體現況 23
第二節 大三學生出國研習平均數差異考驗 25
第三節 生活滿意度、多元文化人格與憂鬱焦慮之相關分析 29
第四節 多元文化人格與憂鬱焦慮對生活滿意度之預測 30
第五節 各變項之變異數分析 33
第五章 研究結論與建議 36
第一節 研究結果之討論 36
第二節 研究建議與限制 42

表目錄
表 1 104年度世界各主要國家之我留學生人數統計表 3
表 2 大三學生出國研習前整體概況統計表(N=304) 24
表 3 大三學生出國研習後整體概況統計表(N=294) 24
表 4 大三學生出國研習整體平均數差異考驗摘要表 25
表 5 不同性別在大三學生的出國研習平均數差異考驗摘要表 26
表 6 不同學院在大三學生的出國研習平均數差異考驗摘要表 27
表 7 出國經驗在大三學生出國研習平均數差異考驗摘要表 28
表 8 大三學生出國研習後各變項相關摘要表 29
表 9 歸國後多元文化人格對生活滿意度之迴歸分析摘要表 30
表 10 歸國後多元文化人格(文化同理心)對生活滿意度之迴歸分析摘要表 30
表 11 歸國後多元文化人格(心理開放度)對生活滿意度之迴歸分析摘要表 31
表 12 歸國後多元文化人格(社交主動性)對生活滿意度之迴歸分析摘要表 31
表 13 歸國後多元文化人格(情緒穩定性)對生活滿意度之迴歸分析摘要表 31
表 14 歸國後憂鬱焦慮對生活滿意度之迴歸分析摘要表 32
表 15 多元文化人格於不同學院間的差異比較摘要表 33
表 16 生活滿意度於不同學院間的差異比較摘要表 34
表 17 憂鬱焦慮於不同學院間的差異比較摘要表 34
表 18 多元文化人格於不同性別間的差異比較摘要表 34
表 19 生活滿意度於不同學院間的差異比較摘要表 35
表 20 憂鬱焦慮於不同性別間的差異比較摘要表 35

參考文獻 參考文獻
一、 中文部分
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論文使用權限
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