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系統識別號 U0002-1807201102093400
中文論文名稱 台灣地區大學部學位學程學生學習經驗之研究-以97~99學年度為例
英文論文名稱 A Study on Students’ Learning Experience of Undergraduate Degree Program in Taiwan: Taking 2008-2010 Academic School Years as Example.
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 99
學期 2
出版年 100
研究生中文姓名 廖婉伶
研究生英文姓名 Wan-Ling Liao
學號 698710117
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2011-07-18
論文頁數 162頁
口試委員 指導教授-薛雅慈
委員-陳伯璋
委員-楊瑩
中文關鍵字 學位學程  學生學習經驗  跨領域 
英文關鍵字 Undergraduate Degree Program  Students’ Learning Experience  interdisciplinary 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究旨在了解大學部學位學程學生學習經驗之看法。資料之蒐集係以自編之「台灣地區 97~99 學年度大學部學位學程學生學習經驗」為研究工具,採取普查方式,針對 97~99 學年度連續開辦三年之大學部學位學程學生進行調查,共發出 1000份問卷,回收有效問卷 742 份,並以次數分配、百分比、平均數、標準差、t 考驗、單因子變異數分析等統計方法進行分析。茲列述本研究之主要發現如下:
壹、在不同背景變項下對於學習經驗各層面之影響
一、不同性別之大學部學位學程學生其在「修課中對課程的感受」、「學位學程中與能力養成的關係」、「學位學程與未來就業的關係」的層面上有顯著差異,且男生大於女生。
二、不同年級之大學部學位學程學生其在「學位學程的選擇動機」、「學位學程與未來就業的關係」層面上有顯著差異,在「學位學程的選擇動機」方面大一高於大四,在「學位學程與未來就業的關係」方面組間無顯著差異。
三、不同學群之大學部學位學程學生其在「修課中對課程的感受」、「學位學程與未來就業的關係」層面上有顯著差異,且科技學群高於人文和社會學群,不分系所高於人文學群。
四、不同大學屬性的大學部學位學程學生之「修課中對課程的感受」、「學位學程中與能力養成的關係」、「學位學程與未來就業的關係」層面上有顯著差異,其中私立大學高於公立大學。
五、不同學程屬性的大學部學位學程學生之「學位學程的選擇動機」、「修課中對課程的感受」各層面上有顯著差異,且學程類型高於學院類型。
貳、台灣地區大學部學位學程學生之學習經驗具跨領域趨勢。
依據上述研究發現,本研究對教育主管機關、大學院校、學生以及未來研究提出若干建議。
關鍵詞:學位學程;學生學習經驗;跨領域
英文摘要 This survey research aimed to explore the Students’ Learning Experience of Undergraduate Degree Program. A questionnaire was administered to Students’ Learning
Experience of Undergraduate Degree Program in Taiwan: Taking 2008-2010 Academic School Years. Data were collected from 742 students of Undergraduate Degree Program and
were analyzed with the methods of descriptive statistics, percentage, mean, standard deviation,
t-test, one-way ANOVA.
The main findings of this study were as follows:
I. The influence in Learning experience at all levels under the different background variables.
1. There was significant difference in the "felling of the course experience," "the relationship
between degree program and ability training," "the relationship between degree program and future employment" of the student of undergraduate degree program by genders. And boys more than girls.
2. There was significant difference in the " degree program of choice motives,"" the relationship between degree program and future employment," of the student of undergraduate degree program by grades. There are significant differences in the" degree program of choice
motives "of freshman higher than the senior, in the "degree program and future employment relationship" between the two groups were not significantly different.
3. There was significant difference in the "felling of the course experience," " the relationship between degree program and future employment" of the student of undergraduate degree
program by group. And the technology group higher than the humanities and social science group, humanities group higher than retardant tracking.
4. There was significant difference in the" felling of the course experience," " the relationship between degree program and ability training," " the relationship between degree program and future employment" of the student of undergraduate degree program by different universities.
There are significant differences in which private universities higher than public universities.
5. There was significant difference in the "degree program of choice motives," " felling of the course experience" of the student of undergraduate degree program by different programs,and the type of the program higher than the college.
II. Students’ learning experience of undergraduate degree program in Taiwan is interdisciplinary trend.
Based on results of this study, some suggestions were proposed to school administrators,policy makers, students and future researchers.
論文目次 目次
第一章 緒論............................................... 1
第一節 研究背景與動機......................................1
第二節 研究目的與待答問題..................................5
第三節 重要名詞釋義........................................7
第四節 研究範圍與限制......................................9
第二章 文獻探討...........................................11
第一節 學位學程理念與實施內涵.............................11
第二節 學位學程課程設計的理念與架構.......................23
第三節 國外大學學位學程的發展.............................32
第四節 我國大學校院學位學程緣起與現況.....................40
第五節 學習經驗之意涵與相關研究...........................54
第三章 研究設計與實施.....................................63
第一節 研究架構...........................................63
第二節 研究對象...........................................64
第三節 研究工具...........................................68
第四節 研究方法與步驟.....................................82
第五節 實施程序...........................................85
第六節 資料處理...........................................86
第四章研究結果分析與討論..................................89
第一節 研究對象基本資料分析...............................89
第二節 學位學程學生學習經驗調查結果分析...................92
第三節 不同個人背景變項之大學部學位學程學生學習經驗之分析103
第四節 不同學校背景變項之大學部學位學程學生學習經驗之分析114
第五節 綜合討論..........................................119
第五章 結論與建議........................................129
第一節 結論 .............................................129
第二節 建議 .............................................132
參考文獻.................................................137
附錄.....................................................149
附錄一...................................................149
附錄二 ..................................................155
附錄三 ..................................................159
表次
表 2-1 大學生需要的核心(跨領域)能力指標.................22
表2-2 大學課程呈現方式與跨學科制度之連續圖................26
表2-3 大學課程之層次......................................27
表2-4 學位學程辦理方式....................................45
表2-5 97~99 學年度各大學開辦學位學程一覽表................48
表2-6 97-99 學年度大學校院以學院或學位學程招生人數統計表..51
表3-1 連續開辦三年(97~99 學年度)之學位學程名稱與人數....65
表3-2 研究對象一覽表......................................67
表3-3 問卷初稿結構表......................................69
表3-4 專家學者名單(依姓氏筆畫排列)........................71
表3-5 專家審題級篩選概要..................................72
表3-6 大學部學位學程學生學習經驗預式問卷之項目分析摘要表..76
表3-7 大學部學位學程學生學習經驗預式問卷之因素分析摘要表..78
表3-8 大學部學位學程學生學習經驗預試問卷之信度分析表......79
表3-9 正式問卷調查樣本之基本資料表........................81
表4-1 研究對象個人基本資料................................91
表4-2 大學部學位學程學生學習經驗各因素層面之分析..........93
表4-3 學位學程的選擇動機敘述性統計........................93
表4-4 修課中對課程的感受敘述性統計........................96
表4-5 學位學程中與能力養成的關係敘述性統計................98
表4-6 學位學程與未來就業的關係敘述性統計.................101
表4-7「性別」在「學習經驗」上之差異性檢定................105
表4-8「年級」在「學位學程的選擇動機」上之差異性檢定......106
表4-9「年級」在「修課中對課程的感受」上之差異性檢定......107
表4-10「年級」在「學位學程中與能力養成的關係」上之差異性檢定.......................................................108
表4-11「年級」在「學位學程與未來就業的關係」上之差異性檢定.......................................................109
表4-12「學群」在「學位學程的選擇動機」上之差異性檢定.....110
表4-13「學群」在「修課中對課程的感受」上之差異性檢定.....111
表4-14「學群」在「學位學程中與能力養成的關係」上之差異性檢定.......................................................112
表4-15「學群」在「學位學程與未來就業的關係」上之差異性檢定.......................................................113
表4-16 「大學屬性」在「學習經驗」上之差異性檢定..........116
表4-17「學程型態」在「學習經驗」上之差異性檢定...........118
表4-18 不同背景變項對學習經驗之差異情況一覽表............124
圖次
圖 2-1 垂直式課程模組架構圖...............................30
圖 2-2 水平式課程模組架構圖...............................30
圖 3-1 研究架構圖.........................................63
圖 3-2 研究流程圖.........................................84
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