觀察現今的大專教科書產業，教材已不僅囿於紙本教科書，數位學習提供即時互動的教學平台，教學模式具多元化選擇，促使大專教科書出版業者亦須朝向多媒材教材方向編製教科書，力求教科書產品創新。
    本研究之研究目的，即在探討數位學習環境中：教科書屬性、數位學習平台、學習動機、學習風格對學習績效之影響。
    研究範圍界定在國內大學中以數位學習平台輔助教學的商管學類課程曾修習使用數位學習平台輔助教學商管課程的學生為對象，採便利抽樣方式發放問卷。有效問卷總計590份。統計工具方面使用主成分分析、集群分析、迴歸分析、相關分析加以分析之。
    研究結果發現，教科書之內容屬性及出版屬性、對學習績效具顯著影響，教學屬性、實體屬性雖對學習績效無顯著影響，但卻是引發學習者學習動機要因。數位學習平台之學習輔助及學習互動、學習動機對學習績效具顯著影響，其中學習互動與學習動機亦具顯著相關。
    面對這群在聲光特效俱佳的線上3D遊戲成長的e世代，教科書及數位學習平台所傳遞的內容、聲光效果及互動性，是否能因應e世代學習者的期待與需求，是為日後重要的研究方向。

Observation of the industry of college textbook nowadays, the content of teaching is not confined to paper textbook, however, the digital learning provides simultaneous interaction of the e-learning platform and diversity choices of teaching; consequently, the publishers of college textbook have to compile the textbook toward multi-media to pursue the innovation.
    The purpose of this research is to study the impact on learning performance to textbook attributes, e-learning platform, motive of learning, and learning styles. Therefore, the learning obstacle of the learners can be overcome and produce the true value and right textbooks for learners.
    The range of this research was set on the courses of business management with assistance of e-learning platform, so the choice of people of this research was the students who took the courses of business management—to give the questionaire to them at convenience sampling. The sample size is 590. The percentage of receiving was 76.47%. Statistical analysis used principal component analysis, group analysis, regression analysis, and correlation analysis to analyze.
    The result of research showed the textbook attributes and publishing attribute had tremendous influence on the effect of learning. The solid attribute didn’t have much influence on learning effect, but the motive of learning did. Learning assistance, interactive learning and the motive of learning of e-learning platform had obvious influence on learning effect, moreover, the interactive learning and the motive of learning are highly related.
    It is the essential way of research in the future — can the content, visual and sound effect and interaction that the textbooks and the e-learning platform want to transmit satisfy the e-generation learners’ expectation and needs who grow up with both good visual and sound effect of on-line 3D games?

目  錄	VI
圖目錄	VIII
表目錄	IX
第一章  緒論	11
第一節	研究背景	12
第二節	研究動機	16
第三節	研究目的	18
第二章  文獻探討	20
第一節	教科書產品屬性	20
第二節	數位學習平台	28
第三節	學習績效	37
第四節	學習動機	39
第五節	學習風格	42
第三章  研究設計	49
第一節	研究架構與操作性定義	49
第二節	研究問題與假說	52
第三節	抽樣設計	53
第四節	問卷設計	55
第五節	分析工具	60
第四章  實證分析與研究結果	63
第一節	樣本結構與信度分析	64
第二節	研究構面指標建立	68
第三節	教科書屬性對學習績效影響	71
第四節	數位學習平台對學習績效的影響	81
第五節	學習動機對學習績效的影響	87
第六節	學習風格對學習績效的影響	90
第五章  結論與建議	94
第一節	研究結論	94
第二節	建議	99
第三節	研究限制	101
參考文獻	103
一、中文部分	103
二、英文部分	106
附錄	1

圖目錄
頁次
圖1-1 以波特五力分析看教科書產業環境變化.................................... 13
圖1-2 出生人口與國小新生預估人數之變動........................................ 15
圖1-3 出版生態四大主軸....................................................................... 16
圖2-1 四種產品屬性............................................................................... 20
圖2-2 利益價值鏈................................................................................... 22
圖2-3 產品五層次................................................................................... 22
圖2-4 數位學習互動層級發展............................................................... 34
圖2-5 學習風格分類及其架構圖............................................................ 46
圖3-1 研究架構....................................................................................... 49
圖4-1 各研究構面之分析工具............................................................... 64
圖4-2 學習風格分類及其架構圖............................................................ 91
IX
表目錄
頁次
表2-1 數位學習的不同教學型態............................................................ 31
表2-2 網路學習環境與傳統學習環境之差異........................................ 32
表2-3 數位教學系統中的互動功能設計整理分析................................ 35
表2-4 數位教學系統之評估準則............................................................ 36
表3-1 94 學年度大專院校學生數........................................................... 54
表3-2 94 學年度大專院校商業及管理學類學生數............................... 54
表3-3 學習風格問卷設計....................................................................... 56
表3-4 學習動機問卷設計....................................................................... 57
表3-5 產品屬性問卷設計....................................................................... 57
表3-6 數位學習平台問卷設計............................................................... 58
表3-7 學習績效問卷設計....................................................................... 59
表3-8 學習績效問卷設計....................................................................... 59
表3-9 Cronbach’s α 係數的評量標準.................................................... 61
表4-1 抽樣結果分佈情形....................................................................... 65
表4-2 回卷之人口統計變項分組狀況.................................................... 66
表4-3 樣本學院分佈............................................................................... 67
表4-4 研究變項Cronbach’s α 值檢定................................................... 67
表4-5 教科書屬性指標萃取................................................................... 68
表4-6 數位學平台指標萃取................................................................... 69
表4-7 學習動機指標萃取....................................................................... 69
表4-8 學習風格指標萃取....................................................................... 70
表4-9 學習績效指標萃取....................................................................... 71
表4-10 學習績效與教科書各構面迴歸分析.......................................... 72
表4-11 學習績效與內容、出版指標迴歸分析...................................... 73
表4-12 教科書指標集群分析................................................................. 73
表4-13 性別列聯表分析......................................................................... 75
表4-14 學院列聯表分析......................................................................... 76
表4-15 年齡列聯表分析......................................................................... 77
表4-16 年級列聯表分析......................................................................... 78
X
表4-17 工作年資列聯表分析................................................................. 79
表4-18 學習績效與數位學習平台迴歸分析.......................................... 81
表4-19 數位學習平台集群分析.............................................................. 82
表4-20 年級列聯表分析......................................................................... 83
表4-21 教科書與數位學習平台皮爾森分析.......................................... 84
表4-22 教科書與數位學習平台列聯表分析.......................................... 85
表4-23 學習績效與學習動機迴歸分析.................................................. 87
表4-24 學習動機與教科書指標迴歸分析.............................................. 88
表4-25 學習動機與數位學習平台指標迴歸分析.................................. 89
表4-26 學習績效與學習風格指標迴歸分析.......................................... 90
表4-27 性別列聯表分析......................................................................... 92
表4-28 學院列聯表分析......................................................................... 92

一、中文部分
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