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系統識別號 U0002-1806201310072900
中文論文名稱 新北市國民中學導師道德領導與學生品格表現關係之研究
英文論文名稱 A Study of the Relationship between New Taipei City Junior High School Homeroom Teachers' Moral Leadership and Students' Character erformance
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 101
學期 2
出版年 102
研究生中文姓名 王曉鶯
研究生英文姓名 Hsiao-Ying Wang
學號 700720211
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2013-06-10
論文頁數 175頁
口試委員 指導教授-薛雅慈
委員-吳清基
委員-洪啟昌
中文關鍵字 道德領導  品格表現 
英文關鍵字 Moral Leadership  Character Performance 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在瞭解國中導師道德領導與學生品格表現的現況及不同背景變項間的差異情形,並探討彼此間的關係。
為達到研究目的採用問卷調查法進行研究,以分層叢集取樣的方式進行,有效樣本共計 859份, 根據問卷填答結果,以數據處理和分析方法的描述性統計、獨立樣本 t考驗、單因子變異數分析、以及皮爾遜積差相關等方法進行資料處理。
依據資料分析結果,本研究結論如下:
一、新北市國中導師運用道德領導的現況良好,以「批判倫理」表現為最佳。
二、新北市國中學生品格表現的現況良好,以「誠實信用」的表現為最佳。
三、在知覺導師道德領導與自我品格表現上國中女學生優於男學生。
四、在知覺導師的道德領導和自我品格表上不會因不同導師性別而有所差異。
五、不同股長經驗、學校規模之國民中學學生知覺導師道德領導程度也不同。
六、不同年級、學校規模之國民中學學生知覺自我品格表現上程度也不同。
七、在知覺導師道德領導與自我品格整體表現上私立學校優於公立學校學生。
八、國中導師展現道德領導行為愈佳,愈有助於學生的品格表現。
研究者根據結論,提出一些建議,以供教育主管機關、國中教師及未來研 究者之參考。
英文摘要 The purpose of this study was to understand Junior High School Homeroom teachers' moral leadership and students' character performance, as well as the difference of students' perception by their background variables.
A questionnaire survey was conducted. Subjects were 859 students selected from junior high schools in New Taipei City through a stratified cluster random sampling . Data collected from the questionnaire survey were analyzed by statistical methods including descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA and Pearson's product-moment correlation.
Conclusions of this study were obtained as follows:
1.In terms of students' perception, the homeroom teachers of junior high schools in New Taipei City are good at exercising moral leadership.
2.The junior high school students of New Taipei City are good in self-character performance, especially in "honesty".
3.Girl students are better than Boy students to perceive homeroom teachers' moral leadership and students' self-character performance.
4.In terms of students' perception, there is no significant difference of homeroom teachers' moral leadership and students' self-character performance by teachers' gender.
5.Junior high school students' perceptions on homeroom teachers' moral leadership exist differences in school size and students' experiences of leadership in school life.
6.Junior high school students' perceptions on self-character performance exist differences in school size and students' grade.
7.Students in private schools are easier than the public school ones to perceive homeroom teachers' moral leadership and students' self-character performance.
8.The more moral leadership of the junior high school homeroom teachers performed, the better character performance the students did.
Based on conclusions mentioned above, some suggestions were recommended for educational administrative authorities and school administration as well as school teachers and future research.
論文目次 謝詞…………………………………………………………………………Ⅰ
中文摘要…………………………………………………………………………Ⅲ
英文摘要…………………………………………………………………………Ⅴ
目 次…………………………………………………………………………Ⅸ
表 次…………………………………………………………………………XIII
圖 次…………………………………………………………………………XV
第一章 緒論……………………………………………………………………1
第一節 研究動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題…………………………………………………8
第三節 名詞釋義………………………………………………………………9
第四節 研究方法與步驟………………………………………………………11
第五節 範圍與限制……………………………………………………………14
第二章 文獻探討………………………………………………………………15
第一節 道德領導之意涵與相關理論…………………………………………15
第二節 品格表現之意涵與相關理論…………………………………………34
第三節 導師道德領導與學生品格表現關係之相關研究……………………48
第三章 研究設計與實施………………………………………………………71
第一節 研究架構………………………………………………………………71
第二節 研究對象………………………………………………………………73
第三節 研究工具………………………………………………………………76
第四節 實施程序………………………………………………………………93
第五節 資料處理………………………………………………………………94
第四章 研究結果之分析與討論………………………………………………95
第一節 國中導師道德領導與學生品格表現之現況分析……………………95
第二節 國中導師道德領導與學生品格表現之差異分析……………………101
第三節 教師道德領導與學生品格表現之相關分析…………………………115
第四節 綜合分析與討論………………………………………………………119
第五章 結論與建議……………………………………………………………131
第一節 結論……………………………………………………………………131
第二節 建議……………………………………………………………………134
參考文獻
一、中文部分……………………………………………………………………139
二、英文部分……………………………………………………………………146
附錄
附錄一:國民中學導師道德領導與學生品格表現關係之調查問卷【初稿】………147
附錄二:國民中學導師道德領導與學生品格表現關係之調查問卷【專家效度】…152
附錄三:國民中學導師道德領導與學生品格表現關係之調查問卷【預試問卷】…165
附錄四:國民中學導師道德領導與學生品格表現關係之調查問卷【正式問卷】…171

表 次
表2-1-1 理論核心與實務應用…………………………………………………… 26
表2-1-2 道德領導的相關構面衡量指標統計表………………………………… 30
表2-2-1 Erikson 心理社會發展階段…………………………………………… 39
表2-2-2 Kohlberg 道德發展的三個時期和六個階段………………………… 41
表2-2-3 101 年度各縣市制定品德核心價值…………………………………… 44
表2-2-4 品格表現之核心價值相關研究彙整表………………………………… 46
表2-3-1 道德領導相關研究……………………………………………………… 49
表2-3-2 道德領導之相關研究主題……………………………………………… 54
表2-3-3 道德領導關研究背景變項整理………………………………………… 55
表2-3-4 品格表現之相關研究整理……………………………………………… 59
表2-3-5 品格表現之相關研究主題……………………………………………… 62
表2-3-6 品格表現相關研究背景變項整理……………………………………… 63
表2-3-7 導師道德領導與品格表現之相關研究整理…………………………… 66
表3-2-1 本研究之母群體與抽樣學校數………………………………………… 74
表3-2-2 正式問卷發送與回收統計表…………………………………………… 75
表3-2-3 正式問卷有效樣本基本資料之次數分配表…………………………… 76
表3-3-1 知覺導師道德領導量表初稿內容架構表……………………………… 77
表3-3-2 學生自覺品格表現量表初稿內容架構表……………………………… 79
表3-3-3 專家內容效度建構之學者名單………………………………………… 83
表3-3-4 「導師領導」專家內容效度分析……………………………………… 84
表3-3-5 「學生品格表現」專家內容效度分析………………………………… 85
表3-3-6 「國民中學導師道德領導與學生自我品格表現調查問卷」項目分析結
果摘要表…………………………………………………………………
87
表3-3-7 「國民中學導師道德領導與學生自我品格表現調查問卷」因素分析結
果摘要表…………………………………………………………………
90
表3-3-8 「國民中學導師道德領導與學生自我品格表現調查問卷」信度分析 92
表4-1-1 「導師道德領導量表」各構面之(整體)平均數、標準差摘要表… 96
表4-1-2 「導師道德領導量表」各構面題目填答之平均數與標準差表……… 97
表4-1-3 「學生品格表現量表」各構面之(整體)平均數、標準差摘要表… 98
表4-1-4 「學生品格表現量表」各構面題目填答之平均數與標準差表……… 99
表4-2-1 不同性別的國中學生知覺導師道德領導行為之t 考驗摘要表……… 102
表4-2-2 同年級的國中學生知覺導師道德領導行為之變異數分析摘要表…… 103
表4-2-3 不同導師性別的國中學生知覺導師道德領導行為之t 考驗摘要表… 104
表4-2-4 不同股長經驗的國中學生知覺導師道德領導行為之t 考驗摘要表… 105
表4-2-5 同學校規模的國中學生知覺導師道德領導行為之變異數分析摘要表 106
表4-2-6 不同學校性質的國中學生知覺導師道德領導行為之t 考驗摘要表… 107
表4-2-7 不同性別的國中學生品格表現之t 考驗摘要表……………………… 108
表4-2-8 不同年級的國中學生品格表現之變異數分析摘要表………………… 109
表4-2-9 不同導師性別的國中學生品格表現之t 考驗摘要表………………… 111
表4-2-10 不同股長經驗的國中學生品格表現之t 考驗摘要表………………… 112
表4-2-11 不同學校規模的國中學生知覺生品格表現之變異數分析摘要表…… 113
表4-2-12 不同學校性質的國中學生品格表現之t 考驗摘要表………………… 114
表4-3-1 導師道德領導與學生品格表現之積差相關摘要表…………………… 116
表4-4-1 國中導師道德領導與學生品格表現現況綜合彙整表………………… 120
表4-4-2 不同背景變項學生在知覺導師道德領導之差異綜合摘要表………… 123
表4-4-3 不同學生背景變項學生在品格表現之差異綜合摘要表……………… 126

圖次
圖 1-4-1 研究流程圖……………………………………………………………………13
圖2-1-1 道德領導層面…………………………………………………………………….. 19
圖 2-2-1 良好品格成分…………………………………………………………………..… 37
圖 3-1-1 研究架構圖………………………………………………………………….…… 72
參考文獻 一、中文部分
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論文使用權限
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