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系統識別號 U0002-1707200911254100
中文論文名稱 臺北縣國民小學教師閩南語教學實施與教學效能之調查研究
英文論文名稱 A Survey on Taiwanese Teaching Implementation and Teaching Efficacy for Elementary School Teachers in Taipei County
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 97
學期 2
出版年 98
研究生中文姓名 張慶豐
研究生英文姓名 Ching-Feng Chang
學號 796720166
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2009-06-24
論文頁數 159頁
口試委員 指導教授-洪啟昌
委員-吳政達
委員-陳錫珍
中文關鍵字 閩南語閩  南語教學  教學效能 
英文關鍵字 Taiwanese  Taiwanese Teaching  Teaching Efficacy 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在瞭解臺北縣國民小學閩南語教學實施與教師閩南語教學效能之現況與關係,首先是討論臺北縣國民小學閩南語教學實施與教師閩南語教學效能之現況,其次是比較不同背景變項在閩南語教學實施與教師閩南語教學效能的差異情形,最後分析閩南語教學實施與教師閩南語教學效能的相關與預測作用。
本研究除對相關文獻進行分析外,主要採用問卷調查法,以分層隨機抽樣的方式,針對臺北縣國民小學實際教授閩南語的教師進行調查,有效樣本共436份。所得資料採用SPSS12.0 for Windows統計套裝軟體進行描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關以及多元逐步迴歸等統計方法分析。
根據研究結果,歸納出以下結論:
一、臺北縣國民小學閩南語教學實施現況屬中程度。
二、臺北縣國民小學教師閩南語教學效能現況屬高效能。
三、不同學校地區、學校規模、職務、教學年資及閩南語專業背景的教師所知覺閩南語教學實施具顯著差異。
四、不同性別、年齡、學歷及閩南語教學年資的教師所知覺閩南語教學實施無顯著差異。
五、不同學校地區、年齡、職務、教學年資、閩南語專業背景及閩南語教學年資的教師在閩南語教學效能上具顯著差異。
六、不同學校規模、性別、及學歷的教師在閩南語教學效能上無顯著差異。
七、閩南語教學實施與教師閩南語教學效能具有中度之正相關。
八、閩南語教學實施對教師閩南語教學效能具正向之預測力。
研究者最後根據上述結論,提出具體建議以提供教育行政機關、學校行政單位、國民小學教師以及後續研究者之參考。
英文摘要 This research aims to study the current status of implementation and teaching effectiveness of Taiwanese language teaching in Taipei County elementary schools and the relationship between the implementation and teaching effectiveness. The first part of this thesis will give an overview of the implementation and teaching effectiveness of Taiwanese language teaching in elementary schools of Taipei County, and the second part is composed of a comparative study on the relationships between implementation of Taiwanese language teaching and the teaching effectiveness based on several sets of background variables. The final section will include an analysis on the correlations and predictability between implementation of Taiwanese language teaching and the teaching effectiveness.
In addition to an analysis of relevant research literature, this research was mainly conducted through a questionnaire survey. Through stratified random sampling, a survey was handed out to Taiwanese language teachers in Taipei County elementary schools. A total of 436 effective samples were returned, and the derived data were put under a descriptive statistical analysis through the SPSS12.0 for Windows software, t-Test, one-way ANOVA, Pearson product-moment correlation analysis, and multiple regression analysis.
The results are consolidated into the following conclusions:
I.Implementation of Taiwanese language teaching in Taipei County elementary schools is rated at the medium level.
II.Teaching effectiveness is rated at the high level.
III.Significant differences are found in the following implementation variables: different school districts and school scales and teachers’ position, years of experience in teaching, and professional training in Taiwanese language teaching.
IV.No significant differences in teaching effectiveness are found among teachers of different gender, age, level of education, and years of experience in Taiwanese language teaching.
V.Significant differences are found in the following teaching effectiveness variables: different school districts and teachers’ age, position, years of experience in teaching, professional training in Taiwanese language teaching, and years of experience in Taiwanese language teaching.
VI.No significant differences in teaching effectiveness are found among teachers of different school scales, gender, and level of education.
VII.Medium level positive correlation is found between implementation and teaching effectiveness of Taiwanese language teaching.
VIII.Implementation of Taiwanese language teaching has positive predictability to the effectiveness of Taiwanese language teaching.
Based on the above conclusions, the researcher made substantial recommendations, which can be provided as references to education related administrative agencies, school administrative offices, elementary school teachers, and follow-up researchers.
論文目次 目次
第一章 緒論 1
第一節 研究動機 1
第二節 研究目的與待答問題 3
第三節 名詞解釋 4
第四節 研究方法與步驟 5
第五節 研究範圍與限制 7
第二章 文獻探討 9
第一節 閩南語教學的意義與內涵 9
第二節 教師教學效能之意涵與測量 24
第三節 閩南語教學與教師教學效能之相關研究 38
第三章 研究設計與實施 51
第一節 研究架構 51
第二節 研究對象 53
第三節 研究工具 55
第四節 實施程序 68
第五節 資料處理 69
第四章 研究結果分析與討論 71
第一節 臺北縣國民小學閩南語教學實施與教師閩南語教學效能現況分析 71
第二節 不同人口環境變項在閩南語教學實施上的差異考驗 79
第三節 不同人口環境變項在教師閩南語教學效能上的差異考驗 90
第四節 閩南語教學實施與教師閩南語教學效能之相關分析 105
第五節 閩南語教學實施對教師閩南語教學效能之預測力分析 106
第五章 結論與建議 111
第一節 結論 111
第二節 建議 117
參考文獻 123
附錄 131
附錄一 131
附錄二 132
附錄三 135
附錄四 137
附錄五 147
附錄六 150
附錄七 152
附錄八 156

表次

表2-1 九年一貫課程閩南語課程目標統整表 16
表2-2 臺北縣母語日訪視項目、指標一覽表 22
表2-3 國內外文獻教學效能定義統整表 26
表2-4 教師教學效能內涵統整表 30
表2-5 閩南語教學相關研究整理表 38
表2-6 教師教學效能相關研究整理表 43
表3-1 正式問卷發放、回收狀況摘要表 54
表3-2 正式問卷有效樣本之基本資料分配表 54
表3-4 教師閩南語教學效能預試量表內容架構表 57
表3-5 專家效度名冊 59
表3-6 預試問卷發放、回收狀況摘要表 60
表3-7 閩南語教學實施量表項目分析摘要表 61
表3-8 教師閩南語教學效能量表項目分析摘要表 62
表3-9 閩南語教學實施量表因素分析摘要表 64
表3-10 閩南語教學實施量表信度分析摘要表 65
表3-11 教師閩南語教學效能量表信度考驗摘要表 65
表3-12 教師閩南語教學效能量表信度分析摘要表 67
表4-1 閩南語教學實施現況整體分析摘要表 72
表4-2 閩南語教學實施現況細項分析摘要表 73
表4-3 教師閩南語教學效能現況整體分析摘要表 74
表4-4 教師閩南語教學效能現況整體分析摘要表 76
表4-5 不同學校地區在閩南語教學實施變異數分析摘要表 80
表4-6 不同學校規模在閩南語教學實施變異數分析摘要表 81
表4-7 不同性別在閩南語教學實施變異數分析摘要表 81
表4-8 不同年齡在閩南語教學實施變異數分析摘要表 82
表4-9 不同學歷在閩南語教學實施變異數分析摘要表 82
表4-10 不同職務在閩南語教學實施變異數分析摘要表 83
表4-11 不同教學年資在閩南語教學實施變異數分析摘要表 84
表4-12 不同閩南語專業背景在閩南語教學實施變異數分析摘要表 85
表4-13 不同閩南語教學年資在閩南語教學實施變異數分析摘要表 85
表4-14 不同人口環境變項在閩南語教學實施差異摘要表 89
表4-15 不同學校地區在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 90
表4-16 不同學校規模在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 91
表4-17 不同性別在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 92
表4-18 不同年齡在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 93
表4-19 不同學歷在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 93
表4-20 不同職務在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 94
表4-21 不同教學年資在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 95
表4-22 不同閩南語專業背景在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 97
表4-23 不同閩南語教學年資在教師閩南語教學效能變異數分析摘要表 98
表4-24 不同人口環境變項在教師閩南語教學效能差異摘要表 104
表4-25 閩南語教學實施與教師閩南語教學效能層面及整體相關分析摘要表 105
表4-26 閩南語教學實施對閩南語教學效能預測力分析摘要表 106
表4-27 閩南語教學實施各層面對閩南語教學效能整體預測力分析摘要表 107
表4-28 閩南語教學實施各層面對教學清晰層面效能預測力分析摘要表 107
表4-29 閩南語教學實施各層面對活潑多樣層面效能預測力分析摘要表 108
表4-30 閩南語教學實施各層面對有效溝通層面效能預測力分析摘要表 108
表4-31 閩南語教學實施各層面對班級經營層面效能預測力分析摘要表 109
表4-32 閩南語教學實施各層面對掌握目標層面效能預測力分析摘要表 110

圖次
圖1-1 研究流程圖 6
圖2-1 自我效能行為模式圖 25
圖3-1 研究架構圖 51


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論文使用權限
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