本研究旨在探討台灣外僑學校學生背景對國際觀知覺影響的現況。首先探討外僑學生（國際學生）國際觀知覺的意涵、理論及相關文獻，其次，分析台灣外僑學校學生國際觀知覺的現況、不同背景變項對國際觀知覺影響的差異情形，並綜合文獻探討與調查研究結果，提出具體建議，供台灣外僑學校、外僑老師及學生、教育行政機關及對進一步研究人員參考。
本研究所採用的方法主要為問卷調查法，根據相關文獻研究探討，提出以台灣外僑學校學生背景變項，以及採用Hayden, Rancic 和Thompson (2000) 的「國際觀知覺問卷」建立「台灣外僑學校學生背景對國際觀知覺影響之研究」之研究架構。研究對象係以台灣各地區6所設有初中及高中部，總計共540位之外僑學校學生。資料處理部分以SPSS for Windows 10.0 中文套裝軟體，採用敍述性統計、因素分析、信度分析、t考驗、皮爾遜積差相關，以及單因子變異數分析等方法進行統計。 
本研究之重要發現為：
一、台灣外僑學校學生國際觀知覺，並不受文化差異及學校環境地域的影響與限制。
二、不同性別的台灣外僑學生，在開放性思想與尊重他人構面的國際觀知覺情形，有顯著差異。
三、台灣外僑學生國際觀知覺情形，並不同因年齡與級別之不同而有差異。
四、不同國籍的台灣外僑學生，在不堅持己見構面的國際觀知覺情形，有些許程度上的差異。
五、不同母語的台灣外僑學生，在國際經驗及面對他人文化的態度構面的國際觀知覺情形，有顯著差異。 
六、不同宗教信仰的台灣外僑學生，在國際思維及就讀學校類型構面的國際觀知覺情形，有顯著差異。 
七、台灣外僑學生的國際觀知覺情形，並不因父母親的教育程度之不同而有差異。
八、台灣外僑學生國際觀知覺，在包容他人的行為與觀點構面的知覺情形，因其父親職業的不同而有差異。
九、台灣外僑學生國際觀知覺，會因其父母親的不同宗教信仰而有差異。
十、不同的台灣外僑學校，在國際思維、國際經驗及就讀學校類型等三個構面對外僑學生的國際觀知覺情形，有顯著差異。
 根據上述研究結論，本研究提出以下之建議：
一、對台灣外僑學校的建議
    （一）宜加强多種外語能力範圍。
    （二）加強學生的中文課程。
    （三）設立IBO的課程計畫
二、對教育行政機關的建議
    （一）宜放寬台灣外僑學校招生之限制。
    （二）强化學生國際觀意識。
    （三）加强與外僑學校的互動與交流。
三、對進一步研究的建議
    （一）研究取樣全面性：作深入探討。
    （二）擴大研究範圍：擴大外僑學校地域範圍。
    （三）研究工具：調查國民學校或比較不同類別學校之研究。 


關鍵字：外僑學校、外僑學生、國際觀知覺

The purpose of this study is to explore the impacts of students’ background on their perceptions of being international in Taiwan foreign residents schools. It investigates the current status of student perceptions of being international and analyzes the differences under various background factors. 540 students from six different Taiwan foreign residents schools completed a 32-item instrument, developed by Hayden, Rancic and Thompson（2000）.  Important findings of the study are as follows:

1.  Cultural difference and geographical locations make no significant difference to students’ perceptions of being international.
2.  In terms of open-mindedness, flexibility of thinking, and respect for others, gender plays a key difference among Taiwan foreign residence school students.
3.  Age and grade levels do not affect students’ perceptions of being international.
4.  In the aspect of ‘neutrality’, nationality shows slight difference among Taiwan foreign residence students.
5.  Students who speak different native languages show significant difference in terms of international experience and attitudes toward other systems and cultures.
6.  Religious belief demonstrate considerable difference to international mindedness and 
type of institution attended by students from Taiwan foreign residence schools.
7.  Parental educational background does not make any difference to students’ perceptions of being international.
8.  Father’s occupation shows a difference to their children’s ‘tolerance of the behavior and views of others’.
9.  Parental religious belief affects their children’s perceptions of being international.
10. In terms of international experience, international-mindedness, and type of institution attended, there are prominent differences among Taiwan foreign residence schools.
     
The study is concluded with suggestions for Taiwan foreign residence schools and educational governing offices, as well as for researchers for further studies.

第一章  緒 論---------------------------------------------1
第一節   研究背景與動機-----------------------------------1
第二節   研究目的與待答問題------------------------------12
第三節   名詞釋義----------------------------------------13
第四節   研究方法與步驟----------------------------------15
第五節   研究範圍與限制----------------------------------17

第二章  文獻探討-----------------------------------------19
第一節   全球化與世界各國國際化教育發展趨勢-------------19
第二節   國際化與世界重要國家國際教育政策與現况----------35
第三節   台灣外僑學校的教育政策與現况-------------------56
第四節   外僑學校學生與國際觀----------------------------71

第三章  研究設計與實施-----------------------------------97
第一節    研究架構---------------------------------------97
第二節    研究對象--------------------------------------100
第三節    研究工具-------------------------------------102
第四節    實施程序-------------------------------------104
第五節    資料處理--------------------------------------105

第四章  研究結果分析與討論------------------------------107
第一節    研究對象基本資料分析-------------------------107
第二節    台灣外僑學校學生國際觀知覺之現況分析----------111
第三節    不同背景變項的台灣外僑學生對國際觀知覺影響之
          差異情形--------------------------------------117
第四節    綜合討論--------------------------------------140

第五章  結論與建議--------------------------------------147
第一節    結論-----------------------------------------147
第二節    建議------------------------------------------151

參考文獻-----------------------------------------------157
壹、中文部分-----------------------------------------157
貳、英文部分--------------------------------------------162

附錄--------------------------------------------------167
附錄一：台灣外國僑民學校一覽表-------------------------167
附錄二：台灣外國僑民學校設置辦法修正篇-----------------169
附錄三：問卷使用授權書 --------------------------------172
附錄四：正式問卷---------------------------------------174
附錄五：英文國際觀知覺項目分類表-----------------------181
附錄六：海外國際學校相關聯繫資訊
（EARCOS, ECIS & CIC）---------------------------------184

表次

表1-1  1991年和1998年在下列OECD國家的國外出生居民總量--------7
表1-2  1988年和1998年在下列OECD國家的外國公民總量-----------8
表2-1  PISA 2003 之參與國家或地區-----------------------------21
表2-2  外國人學校之定義比較表--------------------------------69
表3-1  台灣外僑學校調查基本資料表---------------------------101
表3-2  「台灣外僑學校學生背景對國際觀知覺影響之研究」問卷
內容類別與相關題號架構表----------------------------103
表4-1  本研究之台灣外僑學校學生背景的次數分配表-------------110
表4-2  台灣外僑學校學生國際觀知覺描述性統計表---------------113
表4-3  台灣外僑學校學生國際觀知覺因素分析結構表-------------115
表4-4  台灣外僑學校學生國際觀知覺因素組成與Hayden, Rancic 
和Thompson（2000）國際觀知覺因素組成之比較----------116
表4-5  不同性別的台灣外僑學校學生國際觀知覺影響之t檢定-----118
表4-6  不同年齡的台灣外僑學校學生國際觀知覺影響之Pearson
相關分析---------------------------------------------119
表4-7  不同級別的台灣外僑學校學生國際觀知覺影響之t檢定-----120
表4-8  不同國籍的台灣外僑學校學生國際觀知覺影響之單因子變
異數分析---------------------------------------------121
表4-9  不同母語的台灣外僑學校學生國際觀知覺影響之單因子變
異數分析---------------------------------------------123
表4-10 不同宗教信仰的台灣外僑學校學生國際觀知覺影響之單因
子變異數分析-----------------------------------------125

表4-11 台灣外僑學校學生父親的教育程度對學生國際觀知覺影響之
單因子變異數分析-------------------------------------126
表4-12 台灣外僑學校學生母親的教育程度對學生國際觀知覺影響之
單因子變異數分析-------------------------------------128
表4-13 台灣外僑學校學生父親的職業狀況對學生國際觀知覺影響之
單因子變異數分析-------------------------------------130
表4-14 台灣外僑學校學生母親的職業狀況對學生國際觀知覺影響之
單因子變異數分析-------------------------------------131
表4-15 台灣外僑學校學生父親的宗教信仰對學生國際觀知覺影響之
單因子變異數分析-------------------------------------134
表4-16 台灣外僑學校學生母親的宗教信仰對學生國際觀知覺影響之
單因子變異數分析-------------------------------------136
表4-17 不同之台灣外僑學校的外僑學生對國際觀知覺影響之單因子
變異數分析-------------------------------------------139


圖次

圖3-1  本研究之架構圖----------------------------------------97

壹、中文部分

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貳、西文部分


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