本研究旨在探討電腦繪圖課程結合3D列印對學生學習動機與成效之研究。採用準實驗研究方式進行，以臺北市某高職學生兩個班級為實驗對象，將兩個班級隨機抽取分為電腦繪圖結合3D列印學習模組和一般傳統講述學習模組，電腦繪圖教學結合3D列印學習人數27人，為實驗組。一般傳統講述學習人數27人，為對照組。總人數共54位，以班級為單位。教學實驗前，所有學生接受動機及成效測驗;實驗處理階段，實驗組接受電腦繪圖課程結合3D列印教學，對照組採傳統教學; 教學活動結束後，兩組學生均接受學習動機及成效後測。接著進行數據分析，最後做出建議。

The purpose of this research is to explore the study of computer graphics courses combined with 3D printing on students' learning motivation and effectiveness. A quasi-experimental research method is adopted. Two classes of a higher vocational student in Taipei City are used as experimental objects. The two classes are randomly selected into a computer drawing combined with 3D printing learning module and a general traditional narration learning module, combined with computer drawing teaching The number of 3D printing students is 27, which is an experimental group. Generally speaking, the number of learners is 27, which is the control group. There are 54 students in total, based on class. Before the teaching experiment, all students were tested on motivation and effectiveness; in the experimental processing stage, the experimental group received computer graphics combined with 3D printing teaching, and the control group took traditional teaching; after the teaching activity, both groups of students received a post-test on motivation and effectiveness. . Then conduct data analysis, and finally make recommendations.

中文摘要	i
英文摘要	ii
目次	iii
表次	v
圖次	vii
第一章 緒論	1
第一節 研究背景與動機	1
第二節 研究目的與問題	3
第三節 研究範圍與限制	4
第四節 名詞解釋	 5
第二章 文獻探討	7
第一節 向量繪圖教學之理論基礎	7
第二節 3D列印的教學與應用	10
第三節 學習動機	13
第三章 研究設計與方法	19
第一節 研究架構	19
第二節 研究對象	21
第三節 實驗設計	22
第四節 研究流程	23
第五節 研究工具	25
第六節 教學實驗流程	29
第四章 向量繪圖課程教學設計	31
第一節 向量繪圖教學設計	32
第二節 3D列印實作	36
第三節 教學實作	40
第五章 研究結果與討論	41
第一節 基本資料分析	41
第二節 學習動機分析	42
第三節 學習成效分析	52
第四節 學習動機與學習成效相關性分析	55
第五節 假設檢驗彙整	56
第六節 綜合討論	58
第六章 結論與建議	61
第一節 結論	61
第二節 研究建議	63
參考文獻	65
中文文獻	65
英文文獻	67
【附錄一】高職生向量繪圖學習成效教學前測學習單	68
【附錄二】高職生向量繪圖學習成效教學後測學習單	70
【附錄三】MSLQ學習動機問卷 前測	72
【附錄四】MSLQ學習動機問卷 後測	73
【附錄五】向量繪圖學習教案設計	74
【附錄六】向量繪圖結合3D列印學習教案設計<實驗組>	77
【附錄七】教學照片說明	80

表次
表2 1  積層製造(3D 列印)技術分類	11
表2-2  學習動機的定義	13
表2-3  Weiner的歸因論的三向度分析	17
表2-4  學習動機取向	18
表3-1　實驗組與對照組人數分配表	21
表3-2　實驗設計模式	22
表3 3　向量繪圖學習動機量表	26
表3-4  向量繪圖學習動機量表各面向題數分配	27
表4-1  專家學經歷一覽表	32
表4-2  「向量繪圖」教學簡報對照表	33
表4-3  「3D列印」教學流程對照表	36
表5-1  受試者基本資料分析	41
表5-2 學習動機測驗量表各題項描述統計分析表	42
表5-3  學習動機測驗量表各研究面向描述統計分析表	45
表5-4  對照組學習動機成對t檢定分析表	46
表5-5  實驗組學習動機成對t檢定分析表	47
表5-6  學習動機測驗量表各研究面向成對t檢定分析表	48
表5-7  對照組不同性別受試者之學習動機變異數分析	49
表5-8  實驗組不同性別受試者之學習動機變異數分析	50
表5-9  學習成效描述統計分析表	52
表5-10  實驗組、對照組學習成效成對t檢定分析表	53
表5-11  實驗組與對照組學習成效成對t檢定分析表	53
表5-12  不同性別受試者之學習成效變異數分析表	54
表5-13  實驗組學習成效與學習動機相關性分析表	55
表5-14  對照組學習成效與學習動機相關性分析表	55
表5-15  假設檢定彙整	56

中文文獻
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英文文獻
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