論文名稱：新北市國民中學推動學習共同體對學生學習滿意度關係之研究	頁數：128
校系(所)組別：淡江大學教育政策與領導研究所碩士班
畢業時間及提要別：108 學年度第二學期	碩士學位論文提要
研究生：李佳容	  指導教授：陳木金 博士
論文提要內容：
本研究以問卷調查法為主，文獻探討為輔，旨在探討新北市國民中學推動學習共同體與學生學習滿意度之關係。本研究主要目的：
一、瞭解現行新北市國民中學推動學習共同體與學生學習滿意度之現況及關係。
二、分析不同背景學生對學習共同體與學習滿意度之差異情形。
三、探討新北市國民中學推動學習共同體與學習滿意度之關係。
四、根據研究結果提出未來可供相關政策改革參考之建議。
依據研究目的，本研究採用問卷調查法，編製「學習共同體、學習滿意度之調查問卷」進行調查，以新北市國民中學學生為調查對象，共抽取2所國中，共計 220位受試者為樣本，計回收有效問卷 205份，有效問卷回收率為 93%；蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、積差相關分析等統計方法進行分析。
本研究所獲致之結論如下：
一、新北市國民中學推動學習共同體整體及各向度呈現中高程度，其中又以「成立共備社群」得分最高，「凝聚學校共識」得分最低。
二、新北市國民中學推動學習共同體對學生知覺其學習滿意度整體及各向度呈現中高程度，其中又以「課程教材」得分最高，「教師教學」得分最低。
三、新北市國民中學學生對學習共同體在性別背景變項上無顯著之差異，在年級背景變項僅「營造學習環境」達顯著之差異，在學校區位的背景變項均達顯著。
四、新北市國民中學學生對學習滿意度在性別、年級僅「學習成果」達顯著之差異，在學校區位等背景變項上均達顯著
五、學習共同體與學習滿意度具有顯著正相關。
六、學習共同體對學習滿意度具有正向的預測作用。

最後依據結論，本研究提出相關建議，俾供學校、教育主管機關，以及未來研究之參考。

關鍵字：新北市、國民中學、學生、學習共同體、學習滿意度

Title of Thesis：	The Study of relationship between  junior high schools how propel the Learning Community and Learning Satisfaction of students in New Taipei City.	Total pages：128
Key words： New Taipei CIty, Junior high school, Students, Learning Community, Learning Satisfaction.
Name of Institute：Executive Master’s Program in Graduate Institute of
                Educational Policy and Leadership,Tamkang University
Graduate date：June, 2020	          Degree conferred: M. Ed.
Name of student：Jia-Rong Lee        Advisor：Dr. Mu-Jin Chen
		         李佳容                       陳木金
Abstract：
This study mainly aims, via adopting the methods of questionnaire survey and literature review, to explore the relationship between learning community and learning satisfaction of students in New Taipei City .
The main purposes of this study include:
1.Learn about the current situation and relationship between learning community and learning satisfaction of students in New Taipei City.
2.Analyze the differences of students between different backgrounds of  learning community and learning satisfaction.
3.To explore the relationship between learning community and learning satisfaction of students in New Taipei City.
4.To propose suggestions, based on the research findings, useful for the future reform of related policies.
To achieve these purposes, this study adopts a questionnaire survey.“The investigative questionnaire of learning community, learning satisfaction of students ” is the main tool we use. The sample includes 220 students selected from 2 junior high schools in New Taipei City. Of the distributed copies, 205 questionnaires have returned as valid, with the return rate of 93%. A series of statistical methods such as descriptive statistics, t-test, Pearson product-moment correlation, stepwise multiple regression analysis are conducted to analyze the data collected.
The conclusions of this study are as follows:
1. Junior high school propel the Learning Community in New Taipei City are aware of the medium to high degree of overall and every dimensions, among them,“establish a community to research the way of teaching”scored the highest, and“members of school can have the same consensus”scored the lowest.
2.The Learning Community propelled in New Taipei City perceive the satisfaction of studenets as a whole, and their degree of satisfaction is "medium to high"，among them, " course materials " score was the highest, and " teacher's teaching " score was the lowest.
3. The Learning Community propelled in New Taipei City have no significant difference of studenets on background variables such as gender.
  On variables background of grade that create a good learning environment, having significantly difference. On variables background of school location have significantly difference. 
4.The learning satisfaction of students in junior high school in New Taipei City. On variables background of gender and grade that learning results have significant difference merely. On variables background of school location have significantly difference. 
5.There is a significant positive correlation between the Learning Community and the learning satisfaction of students.
6.The learning community has a positive predictive effect on the learning satisfaction of students.
According to the conclusions, some suggestions are provided as references for junior high school, the Department of Education and future follow-up studies.

Keyword: New Taipei City、Junior high school、students、Learning Community 、 Learning Satisfaction

目次
第一章	緒論	1

第一節	研究背景與動機	1
第二節	研究目的與待答問題	3
第三節	名詞釋義	4
第四節	研究方法與步驟	5
第五節	研究範圍與限制	7
第二章	文獻探討	9

第一節	學習共同體的義涵與理論探討	9
第二節	學習滿意度的義涵與理論探討	18
第三節	學習共同體、學習滿意度的相關研究	18
第三章	研究設計與實施	39

第一節	研究架構	39
第二節	研究對象	41
第三節	研究工具	43
第四節	研究實施	65
第五節	資料處理與分析	66
第六節	研究倫理	68
第四章	研究結果分析與討論	69

第一節	國民中學推動學習共同體與學習滿意度之現況分析	69
第二節	不同背景變項在學習共同體與學習滿意度之差異分析	75
第三節	學習共同體與學習滿意度之相關分析	80
第四節	學習共同體對學習滿意度之預測分析	83
第五節	綜合討論	88

第五章	結論與建議	95

第一節	結論	 95
第二節	建議	 98
參考文獻	 101

一、中文部分	101
   
二、英文部分	106
	                                               
附錄一 專家效度問卷	109                                                        
附錄二	預試問卷	120
附錄三	正式問卷	124

表次
表 2-1 學習滿意度相關文獻定義彙整表 ............................................................16
表 2-2 學習滿意度內涵之相關研究彙整表.........................................................19
表 2-3 學習共同體之相關文獻研究 ....................................................................26
表 2-4 學習共同體其他相關研究 ........................................................................31
表 2-5 學習滿意度相關文獻彙整 ........................................................................33
表 3-1 預試問卷抽樣數摘要表 ............................................................................38
表 3-2 預試問卷回收情形統計表 ........................................................................38
表 3-3 正式問卷抽樣數摘要表 ............................................................................38
表 3-4 正式問卷抽樣數、回收統計摘要表.........................................................43
表 3-5 正式問卷調查樣本基本資料分析表.........................................................44
表 3-6 「學習共同體問卷」涵義及內容（初稿） .............................................45
表 3-7 「學習滿意度問卷」涵義及內容（初稿） .............................................48
表 3-8 國民中學推動學習共同體預試問卷各向度與整體問卷之內在相關情形 ..................................................................................................................49
表 3-9 國民中學推動學習共同體之內部一致性分析摘要表 ..............................51
表 3-10 國民中學推動學習共同體問卷各題之各分向度、整體問卷相關分析摘要表...........................................................................................................52
表 3-11 國民中學推動學習共同體問卷因素分析摘要表 .....................................55
表 3-12 學習滿意度問卷統計分析後篩選題目情形 .............................................55
表 3-13 學習滿意度預試問卷各向度與整體問卷之內在相關情形 ......................56
表 3-14 學生學習滿意度之內部一致性分析摘要表 .............................................58
表 3-15 學生學習滿意度問卷各題之各分向度、整體問卷相關分析摘要表.......59
表 4-1 學習共同體問卷整體與各向度之平均數、標準差分析摘要表 ..............61
表 4-2 學習共同體問卷各題之平均數、標準差、排序分析摘要表 ..................66
表 4-3 學習滿意度問卷整體與各向度之平均數、標準差分析摘要表 ..............67
表 4-4 學習滿意度問卷各題之平均數、標準差、排序分析摘要表 ..................69
表 4-5 性別在學習共同體現況量表及其分向度差異之 t 考驗 .........................70
表 4-6 性別在學習滿意度現況量表及其分向度差異之 t 考驗 .........................72
表 4-7 年級在學習共同體現況量表及其分向度差異之 t 考驗 .........................72
表 4-8 性別在學生學習滿意度現況量表及其分向度差異之 t 考驗 .................73
表 4-9 學校區位在學習共同體現況量表及其分向度差異之 t 考驗 .................74
表 4-10 學校區位在學習滿意度現況量表及其分向度差異之 t 考驗 ...............75
表 4-11 凝聚學校共識與整體學習滿意度及其各向度之相關係數摘要表 ........75

表 4-12 公開觀課議課與整體學習滿意度及其各向度之相關係數摘要表 ........76
表 4-13 成立共備社群與整體學習滿意度及其各向度之相關係數摘要表 ........77
表 4-14 性別在學習滿意度現況量表及其分向度差異之 t 考驗 .......................77
表 4-15 結合社區資源與整體學習滿意度及其各向度之相關係數摘要表 ........77
表 4-16 整體學習共同與整體學習滿意度及其各向度之相關係數摘要表 ........78
表 4-17 學習共同體各向度對課程教材之逐步多元迴歸分析摘要表 ................78
表 4-18 學習共同體各向度對教師教學之逐步多元迴歸分析摘要表 ................81
表 4-19 學習共同體各向度對人際關係之逐步多元迴歸分析摘要表 ................82
表 4-20 學習共同體各向度對學習成果之逐步多元迴歸分析摘要表 ................83
表 4-21 學習共同體各向度對整體學習滿意度之逐步多元迴歸分析摘要表 ....88
表 4-22 不同背景變項學生對學習共同體之差異分析 .......................................89
表 4-23 不同背景變項在學生對學習滿意度之差異分析 ...................................90

圖次
圖 1-1 研究步驟圖 ................................................................................................ 5
圖 2-1 Maslow 需求層次論 ................................................................................23
圖 3-1 研究架構圖 ...............................................................................................36
圖 3-2 「國民中學推動學習共同體問卷」層面圖 ...............................................39
圖 3-3 「學習滿意度問卷」層面圖 ......................................................................42

參考文獻
一、	中文部分
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