系統識別號 | U0002-1607201214561000 |
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DOI | 10.6846/TKU.2012.00649 |
論文名稱(中文) | 過度教育與失業期間−實驗與實證 |
論文名稱(英文) | Over-education and Unemployment Duration: Experiments and Empirical Analysis |
第三語言論文名稱 | |
校院名稱 | 淡江大學 |
系所名稱(中文) | 經濟學系碩士班 |
系所名稱(英文) | Department of Economics |
外國學位學校名稱 | |
外國學位學院名稱 | |
外國學位研究所名稱 | |
學年度 | 100 |
學期 | 2 |
出版年 | 101 |
研究生(中文) | 許吉榮 |
研究生(英文) | Chi-Jung Hsu |
學號 | 699570163 |
學位類別 | 碩士 |
語言別 | 繁體中文 |
第二語言別 | |
口試日期 | 2012-06-17 |
論文頁數 | 49頁 |
口試委員 |
指導教授
-
林彥伶
委員 - 李鈞元 委員 - 魯慧中 |
關鍵字(中) |
過度教育 失業期間 期間模型 標準差法 |
關鍵字(英) |
Over-education Unemployment Duration Duration Model Standard Deviation Method |
第三語言關鍵字 | |
學科別分類 | |
中文摘要 |
本論文探討過度教育對失業期間的影響。許多國家在高等教育快速的擴張下, 使勞動市場出現供需失衡而產生過度教育的現象。過去的文獻曾在過度教育比例、過度教育對薪資影響等方面有豐富的研究, 而本文將不同於以往文獻, 探討過度教育對薪資產生負面影響的真正原因, 即過度教育對失業期間的影響。我們採用標準差法認定過度教育, 利用行政院主計處「人力運用調查」2000年到2009年共10年的資料進行分析。實證模型為期間模型, 並考慮失業期間的設限特質進行迴歸估計。實證結果顯示, 高教育程度的過度教育者會有較長的失業期間, 相對的,我們亦發現低教育程度的不足教育者也有較長的失業期間, 這可能與高教育程度供給過多, 導致排擠低教育程度者的結果。 |
英文摘要 |
Higher education can upgrade personal social status and income, while it may also lead to a waste of educational resources and human resources when amount of high-educated graduates cannot find an appropriate job immediately. This paper studies the impact of over-education on unemployment duration. “Standard Deviation Method” is used to identify an individual’s over-education. We adopt a duration model to analyze the effects of over-education on unemployment duration by utilizing the data of Taiwan’s Manpower Utilization Survey. Our empirical results show that higher-educated workers of over-education and lower-educated workers of under-education have longer unemployment duration relative to adequatelyeducated workers. In addition, the excessive supplies of over-education graduates crowd out the employment opportunities of under-education graduates, resulting in longer unemployment duration for the under-educated graduates, so that the unemployment emerges a polarization phenomenon. |
第三語言摘要 | |
論文目次 |
1 研究動機 1 2 文獻回顧 5 3 課堂實驗 9 3.1 實驗對象.............................................9 3.2 實驗規則............................................10 3.3 實驗流程............................................13 3.4 實驗計分............................................14 3.5 實驗設計的目的......................................15 3.6 理論預期............................................16 3.7 實驗結果分析........................................16 4 實證方法 18 4.1 期間模型與實證模型設定..............................18 4.2 實證資料來源........................................22 4.3 實證變數設定........................................23 5 實證結果分析 27 6 結論 31 6.1 實驗與實證的結論....................................31 6.2 未來展望............................................32 參考文獻 33 表1:教育年數平均值與標準差-2000年至2009年..............37 表2:1979年至2009年過度教育比例..........................39 表3:1979年至2009年過度教育比例-以1979年為基期..........40 表4:實證敘述統計分析-全部樣本..........................41 表5:實證敘述統計分析-失業者樣本........................42 表6:過度教育對薪資的估計結果-就業者樣本................43 表7:過度教育對失業期間的估計結果-對數常態設限模型,全部失業樣本....................................................44 表8:過度教育對失業期間的估計結果-對數常態設限模型,男性失業樣本....................................................45 表9:過度教育對失業期間的估計結果-對數常態設限模型,女性失業樣本....................................................46 表10:過度教育對失業期間的估計結果-卜瓦松設限模型,全部失業樣本.................................................... 47 表11:過度教育對失業期間的估計結果-卜瓦松設限模型,男性失業樣本.................................................... 48 表12:過度教育對失業期間的估計結果-卜瓦松設限模型,女性失業樣本.................................................... 49 |
參考文獻 |
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