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系統識別號 U0002-1607201214561000
中文論文名稱 過度教育與失業期間−實驗與實證
英文論文名稱 Over-education and Unemployment Duration: Experiments and Empirical Analysis
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 經濟學系碩士班
系所名稱(英) Department of Economics
學年度 100
學期 2
出版年 101
研究生中文姓名 許吉榮
研究生英文姓名 Chi-Jung Hsu
電子信箱 KOBE87654321@hotmail.com
學號 699570163
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2012-06-17
論文頁數 49頁
口試委員 指導教授-林彥伶
委員-李鈞元
委員-魯慧中
中文關鍵字 過度教育  失業期間  期間模型  標準差法 
英文關鍵字 Over-education  Unemployment Duration  Duration Model  Standard Deviation Method 
學科別分類 學科別社會科學經濟學
中文摘要 本論文探討過度教育對失業期間的影響。許多國家在高等教育快速的擴張下, 使勞動市場出現供需失衡而產生過度教育的現象。過去的文獻曾在過度教育比例、過度教育對薪資影響等方面有豐富的研究, 而本文將不同於以往文獻, 探討過度教育對薪資產生負面影響的真正原因, 即過度教育對失業期間的影響。我們採用標準差法認定過度教育, 利用行政院主計處「人力運用調查」2000年到2009年共10年的資料進行分析。實證模型為期間模型, 並考慮失業期間的設限特質進行迴歸估計。實證結果顯示, 高教育程度的過度教育者會有較長的失業期間, 相對的,我們亦發現低教育程度的不足教育者也有較長的失業期間, 這可能與高教育程度供給過多, 導致排擠低教育程度者的結果。
英文摘要 Higher education can upgrade personal social status and income, while it may also lead to a waste of educational resources and human resources when amount of high-educated graduates cannot find an appropriate job immediately. This paper studies the impact of over-education on unemployment duration. “Standard Deviation Method” is used to identify an individual’s over-education. We adopt a duration model to analyze the effects of over-education on unemployment duration by utilizing the data of Taiwan’s Manpower Utilization Survey. Our empirical results show that higher-educated workers of over-education and lower-educated workers of under-education have longer unemployment duration relative to adequatelyeducated workers. In addition, the excessive supplies of over-education graduates
crowd out the employment opportunities of under-education graduates, resulting in longer unemployment duration for the under-educated graduates, so that the unemployment emerges a polarization phenomenon.
論文目次 1 研究動機 1
2 文獻回顧 5
3 課堂實驗 9
3.1 實驗對象.............................................9
3.2 實驗規則............................................10
3.3 實驗流程............................................13
3.4 實驗計分............................................14
3.5 實驗設計的目的......................................15
3.6 理論預期............................................16
3.7 實驗結果分析........................................16
4 實證方法 18
4.1 期間模型與實證模型設定..............................18
4.2 實證資料來源........................................22
4.3 實證變數設定........................................23
5 實證結果分析 27
6 結論 31
6.1 實驗與實證的結論....................................31
6.2 未來展望............................................32
參考文獻 33
表1:教育年數平均值與標準差-2000年至2009年..............37
表2:1979年至2009年過度教育比例..........................39
表3:1979年至2009年過度教育比例-以1979年為基期..........40
表4:實證敘述統計分析-全部樣本..........................41
表5:實證敘述統計分析-失業者樣本........................42
表6:過度教育對薪資的估計結果-就業者樣本................43
表7:過度教育對失業期間的估計結果-對數常態設限模型,全部失業樣本....................................................44
表8:過度教育對失業期間的估計結果-對數常態設限模型,男性失業樣本....................................................45
表9:過度教育對失業期間的估計結果-對數常態設限模型,女性失業樣本....................................................46
表10:過度教育對失業期間的估計結果-卜瓦松設限模型,全部失業樣本.................................................... 47
表11:過度教育對失業期間的估計結果-卜瓦松設限模型,男性失業樣本.................................................... 48
表12:過度教育對失業期間的估計結果-卜瓦松設限模型,女性失業樣本.................................................... 49
參考文獻 中文部分:
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英文部分:
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論文使用權限
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