淡江大學覺生紀念圖書館 (TKU Library)
進階搜尋


下載電子全文限經由淡江IP使用) 
系統識別號 U0002-1607200905515600
中文論文名稱 從教育層面探討瓜地馬拉經濟問題
英文論文名稱 The Economic Problems Reflect on the Education in Guatemala
第三語言論文名稱 Los Problemas Económicos Reflejados en la Educación de Guatemala
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 拉丁美洲研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Latin American Studies
學年度 97
學期 2
出版年 98
研究生中文姓名 方廷
研究生英文姓名 Ting Fang
學號 695310077
學位類別 碩士
語文別 西班牙文
第二語文別 西班牙文
口試日期 2009-06-19
論文頁數 145頁
口試委員 指導教授-韋淑珊
委員-陳韻如
委員-白方濟
中文關鍵字 人力資本  教育  貪污  預算  地方分權  童工  貧窮  歧視 
英文關鍵字 Human Resource  Education  Corruption  Budget  Decentralization  Child labor  Poverty  Discrimination 
第三語言關鍵字 Recurso humano  Educacion  Corrupcion  Presupuesto  Descentralizacion  Trabajo infantil  Pobreza  Discriminacipn 
學科別分類 學科別社會科學區域研究
中文摘要 普遍來說,拉丁美洲幾乎所有國家均存在著經濟問題。由貧窮所衍生出來的問題是非常錯綜複雜的,任何現象都可能與之有關。當然,即使每個國家有著同樣的問題,也會因為地理位置、民族文化、社會結構等許許多多的原因而導致不同的因果關係。換言之,每個國家雖存在著貧窮問題,其形成的原因及衍生出來的問題均會有所不同。

瓜地馬拉與其他大部分國家較為明顯不同的地方即國內原住民的比例佔了全國一半人口左右,一般來說在人種複雜的國家相對來說也會產生較複雜的問題。本文嘗試將瓜地馬拉的貧窮問題與其國內的教育做一個結合。首先將貧窮所衍伸出的問題分成三大類來探討,如行政、社會、政治等問題,進而探討貧窮與教育之間的關係。換句話說,教育與貧窮具有一種因果關係,同時也會互相影響。

最後,本文主要在於研究貧窮與教育之間的密切關係,以證明不但教育為瓜地馬拉治國根本,同時也是該國當前所必須首要重視的課題。
英文摘要 General speaking, the economy problems exist in most of Latin America countries. The problems resulted from poverty could be very complicated and any phenomenon could have connection with it. However, even thought every country has the same problem, the relation between the consequences and reasons such as geographical location, ethical culture, and social structure…etc, can be variety. In other word, although poverty problem exist in every country, the reason of those problems and the extending problems result from them are all different.

The most significant difference between Guatemala and the other countries is the native population takes around 1/2 share of national population, and normally a country with multiple races could result in a more complicated problem. This study intends to have a meta-discussion of poverty problem and national education of Guatemala. First of all, it discusses the extending problems of poverty in three major sections: Administration, Social and Politic. Thereafter it analysis the relationship between poverty and education. In short, education and poverty are the two side of one single object; it affects each other as reason and result.

In sum, this study is focusing on the relationship of poverty and education, to prove that the education is root of country development for Guatemala, and it is the most important object that its government should pay attention on.
第三語言摘要 Generalmente, los problemas económicos existen en la mayoría de los paises latinoamericanos. El problema que viene de la pobreza puede ser muy complicado y relacionado con cualquier fenómeno. En cambio, aunque los países tienen los mismos problemas, pero se cambien las consecuencias por la geografía, la cultura racial y la estructura social…etc. Es decir, la cuestión de pobreza existe en todos los países, pero resultan los problemas distintos.

La estructura de la población en Gatemala es diferente que otros países y la mitad de la población es la indígena. Normalmente, las razas múltiples pueden causar más problemas complicados en el país. Este estudio intenta hablar de la integración de la pobreza y la educación nacional. Primero, divide en tres partes: la administración, la sociedad y la política, y más adelante, discute la relación entre la pobreza y la educación. O sea, la educación y la pobreza se influen mutuamente.

Al final, este estidio enfoca en la relación entre la pobreza y la educación, y resulta que la educación es la básica para el desarrollo en Guatemala, mientras, es un tema más importante.
論文目次 INTRODUCCIÓN..................................................................................................1

CAPITULO I LAS TEORÍAS RELACIONADAS CON EL DESARROLLO ECONÓMICO QUE AFECTAN A LA EDUCACIÓN.................................................................................7

1.1 La teoría tradicional - El experimentalísmo de Dewey..........................7
1.1.1 Antecedente de Dewey y su teoría.........................................7
1.1.2 Educación y transición social...............................................10
1.2 La teoría del capital humano................................................................11
1.2.1 Definición.............................................................................11
1.2.2 La teoría del capital humano aplicado en educación............12
1.3 Década por una educación para la sostenibilidad.................................15
1.3.1 ONU.....................................................................................15
1.3.2 IE..........................................................................................19
1.3.3 El Banco Mundial.................................................................21
1.4 Conclusión parcial................................................................................22

CAPITULO II PRESENTACIÓN BREVE SOBRE GUATEMALA.....25

2.1 Historia política social..........................................................................25
2.1.1 Historia de los dictadores.....................................................25
2.1.2 Transición a la izquierda- Los diez años de primavera........27
2.1.3 Conflicto Armado Interno....................................................30
2.1.4 El progreso lento hacia a la democracia...............................34
2.2 División territorial y aspecto demografía.............................................35
2.3 Economía..............................................................................................40
2.4 Cultura..................................................................................................42
2.5 Conclusión Parcial................................................................................43

CAPITULO III HISTORIA Y EVOLUCIÓN DE LA EDUCACIÓN EN GUATEMALA.............................................................................45

3.1 Educación durante la Época Colonial..................................................45
3.2 Situación educativa durante el conflicto armado.................................51
3.3 Evolución educativa desde fines del conflicto armdo hasta el siglo XX........................................................................................................52
3.3.1 Condiciones económicos sociales........................................52
3.3.2 Condiciones políticas...........................................................54
3.3.3 Marco legal..........................................................................54
3.3.4 Análisis de la educación actual y los factores afectados......56
3.4 Conclusíón Parcial................................................................................61

CAPITULO IV PRINCIPALES PROBLEMAS POLÍTICOS E INSTITUCIONALES RELACIONADOS CON EL FACTOR ECONÓMICO QUE AFECTAN A LA EDUCACIÓN ACTUAL.......................................................................................63

4.1 Problemas Políticos Gubernamentales.................................................63
4.1.1 Corrupción............................................................................63
4.1.2 Mala distribución del recurso asignado................................72
4.2 Problemas Institucionales o ministeriales............................................75
4.2.1 Bajo presupuesto .................................................................75
4.2.2 Mala administración.............................................................78
4.2.3 Inadecuada aplicación de las políticas educativa.................80
4.3 Problemas de descentralización............................................................83
4.3.1 Presentación.........................................................................83
4.3.2 Influencia..............................................................................84
4.3.3 Descentralización de la Educación.......................................85
4.4 Conclusión parcial................................................................................87

CAPITULO V PRINCIPALES PROBLEMAS SOCIALES RELACIONADOS CON EL FACTOR ECONÓMICO QUE AFECTAN A LA EDUCACIÓN ACTUAL...............................89

5.1 Trabajo infantil.....................................................................................90
5.1.1 El antecedente del trabajo infantil........................................90
5.1.2 Prevalencia del trabajo infantil.............................................93
5.1.3 Trabajo infantil y educación.................................................96
5.2 Pobreza. ........................................................ ......................................97
5.3 Discriminación.....................................................................................98
5.3.1 Racismo................................................................................99
5.3.2 Machismo...........................................................................102
5.4 Otros problemas.................................................................................104
5.4.1 Violencia social..................................................................104
5.4.2 Salud...................................................................................107
5.5 Conclusión Parcial..............................................................................108

CONCLUSIÓN...................................................................................................111
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.............................................................115

TABLA DE GRÁGICOS
Cuadros
No.1 : Guatemala –Estructura porcentual de la población según grandes grupos de edad, 1950-2000.........................................................................................37
No.2 : Resultados Financieros del Gobierno Central y del Sector Público No-financiero, 2001........................................................................................53
No.3 : Número de Analfabetos de 15 años y más e Índice de Analfabetismo.................................................................................................58
No.4 : ¿Cuáles son las causas más importantes de la corrupción?........................65
No.5 : ¿Cuál es el problema más grave que enfrentamos por la corrupción?.....................................................................................................66
No.6 : Índice de Percepción de la Corrupción 2008 de TI......................................68
No.7 : Nivel de consideración sobre acciones para ayudar a combatir la corrupción.......................................................................................................70
No.8 : Evaluación a instituciones sobre la ayuda que prestan para combatir la corrupción.......................................................................................................71
No.9 : Prevalencia de trabajo infantil por área y sexo...........................................94
No.10 : Actividad del niño por étnia.........................................................................95
No.11 : Tasa de Alfabetsmo y Años de Escolaridad Promedio en Jóvenes de 15 a 24 años, 2000 y 2002...................................................................................101
No.12 : Perfil sociodemográfico de la población ocupada por nivel educacional según condición étnica y sexo en la ciudad de Guatemala, 1989............103

Gráficos
No.1 : El Mapa de Guatemala...................................................................................38
No.2 : Proyecciones de población, Guatemala 2008................................................39
No.3 : Principales causas del abandono escolar, 2006............................................60
No.4 : Jóvenes de 15 a 19 años de edad que completaron la primaria, por país, 2005..................................................................................................................61
No.5 : Posibilidad de acabar con la corrupción en Guatemala, 2006....................68
No.6 : Intensidad de la corrupción actualmente(a nivel de país), 2006.................69
No.7 : Gasto Público corriente en primaria como % del PNB en países de América Latina en 2002.................................................................................76
No.8 : Inversión en Educación en América Latina y el Caribe..............................76
No.9 : Presupuesto del Gobierno para el Ministerio de Educación como % del PIB, 1971-2002................................................................................................77
No.10 : La principal cuasa por la que existen las maras......................................105
Recuadro
No.1: La pobreza es la principal causa del trabajo infantil...................................92

Anexos
I : Entrevista con Luis Arenas Indesgua................................................................132
II : CONSTITUCION POLITICA DE LA REPUBLICA DE GUATEMALA
1985............................................................................................................................141

參考文獻 Libro extranjeros

• Carlos Alberto Torres, La politica de la educacion no formal en America Latina, Mexico: Siglo Veintiuno Editores, 1995.

• Comision Economica para America Latina y el Caribe, Oficina Regional de Educacion para America Latina y el Caribe, Educación y conocimiento: eje de la transformacion productiva con equidad, Santiago: United Nations, 1992.

• Donna Lee Van Cott., Indigenous peoples and democracy in Latin America, New York: St. Martin’s Press, 1995.

• Elvin, Herbert Lionel, La educacion y la sociedad contemporanea, Barcelona: Labor, 1973.

• Emilio López- Barajas, Marta Ruiz Corbella, Derechos humanos y educación, Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia, 2000.

• Escamilla, Manuel Luis., Teoría de la educación, San Salvador : Ministerio de Educación, Dirección de publicaciones, Dirección de Cultura, 1971.

• F. Javier Beltrán de Heredia y Cerain (ed.), Educación y desarrollo, América Latina ante el sigloXXI: problemas y perspectivas, Bilbao:Universidad de Deusto, 2000.

• Felipe Gómez Isa (coord.), Racismo y genocidio en Guatemala, Tercera Prensa- Hirugarren Prentsa S. L., Ocutbre 2000.

• Fernando Reimers (Coord.), Distintas Escuelas, Diferentes Oportunidades, Los retos para la igualdad de oportunidades en Latinoamérica, La Muralla. S.A., 2002.

• George Psacharopoulos, Poverty and income distribution in Latin America: the story of the 1980s, Washington, D. C.: World Bank, 1997.
• Georges A. Fauriol and Eva Loser, Guatemala´s Poiltical Puzzle, New Brunswick, New Jersey, 1988.

• Holbrook, Delmar William, Professor, priest and politician in Latin America : a study of religious and political influences on the school systems of Argentina, Brazil and Peru, Lincoln: University of Nebraska, 1965.

• Iglesias Selgas, Carlos., Objetivos de la política de educación, Madrid: Sindicate Nacional de Enseñanza, 1968.

• Irma Alicia Velásquez Nimatuj, La Pequeña Burquesía Indígena Comercial de Guatemala: Desigualdades de clase, raza y género, Guatemala, C. A., noviembre del 2002

• José Bernardo Carrasco, José Fernando Caldedero Hernandez, Aprendo a investigar en educación, Madrid: Ediciones Rialp, 2000.

• Kevin Delgado, Guatemala, Modern nations of the world, 1971.

• Luis Beltranena Sinibaldi, Fundación de la República de Guatemala, Ediciones del Sesquicentenario de la Independencia, Guatemala, C. A., 1971.

• Mario Brodersohn y María Ester Sanjurjo, Financiamiento de la educación en América Latina, México: Fondo de Cultura Económica, 1978.

• Martínez, Luis, Guatemala: Entre el Dolor y la Esperanza, Universidad de Valencia, 1995.

• Oscar Soria Nicastro, Calidad, Eficiencia y Equidad en la Educación Superior, Universidad Autónoma de Guadalajara, Guadalajara, Jlisco, Mexico, 1986.

• Patrick James McQuillan, Educational opportunity in an urban American high school: a cultural analysis, Albany: State University of New York Press, 1998.

• Peterson, George E., Decentralization in Latin America: learning through experience / George E. Peterson., Washington, D. C. : World Bank, 1997.

• R. Murray Thomas, International comparative education : practices, issues & prospects, Oxford: Butterworth- Heinemann, 1990.

• Roland G. Tharp, Transformar la enseñanza : excelencia, equidad, inclusión y armonía en las aulas y las escuelas, Barcelona: Paidós, 2002.

• Sandra J. Stein., The culture of education policy, New York: Teachers College Press, 2004.

• Stein, John P., Children and women in traditional and cash crop agricluture : a preliminary cross-section study of economic development in Guatemala, Santa Monica, Calif.: Rand, 1982.

• Stein, John P., Labor markets in rural Guatemala : a cross-section study of economic development and incentives to reduce family size, Santa Monica, Calif.: Rand, 1978.

• Susanne Jonas, The Battle for Guatemala, Rebels, Death Squads, and U. S. Power, Westview Press, Oxford, 1991.

• Tom Barry, Inside Guatemala, The Inter- Hemispheric Education Resource Center Albuquerque, New Mexico, October 1992.

• Winkler, Donald R., Higher education in Latin America: issues of efficiency and equity, Washington, D. C.: World Bank, 1990.

Referencias:

• Acción Ciudadana, Estudio sobre el Sistema Nacional de Integridad de Guatemala, Guatemala, Julio de 2006.

• Acción Ciudadana, La Corrupción en Guatemala, Guatemala, Abril de 1999.

• Adler et ál, Public Finance and Economic Development in Guatemala, Stanford: Stanford University Press, 1950.

• Análisis y Propuesta de lineamientos para el incremento y la calidad del gasto en el Ministerio de Educación, con visión de mediano plazo y proyección para el período 2005- 2007, Gran Campaña Nacional, Guatemala, junio 2004.

• André Gérald Destinobles, El Capital Humano En Las Teorías Del Crecimiento Económico, Universidad Autónoma de Chihuahua, Escuela de Economía Internacional, 2006.

• Angela W. Little, Motivating Learning and the Development of Human Capital, Institute of Education, University of London, UK, Compare, Vol. 33, No. 4, December 2003.

• Arriaga Jerez, Baldomero, Sociología de la Educación Guatemalteca, Universidad de San Carlos de Guatemala, 1993.

• Arríen, Juan, La Educación y la Reforma de la Educación en cinco países de Centroamérica, Universidad Centroamericana (UCA), Managua, Nicaragua, 1998.

• Asamblea de la Sociedad Civil, Documentos de Consenso, Guatemala, 1995.

• Augusto Cazalo Avila (Coordinador), Ana Patricia Borrayo Morales (Auxiliar de Investigación), Historia de Guatemala, Las Transiciones Políticas: des Ydígorismo al Gobierno Militar de Peralta Azurdia (1958- 1966), Universidad de San Carlos de Guatemala, Enero. Diciembre del 2000.
• Banco de Guatemala, El contexto macroeconómico actual en presencia de choques externos simultáneos, Guatemala, octubre de 2008.

• Benjamin Alvarez y Juliet Majmudar, ¿Quién Está Preparando a Nuestros Hijos Para el Siglo del Conocimientos?, Human Development Department, LSCHD Paper Series No. 67S, Abril 2000.

• Carlos Rojas, Alexandria Valerio y Angela Demas, Descentralización de la Educación en Guatemala: Gestión Escolar Comunitaria, Una serie regular de notas destacando las lecciones recientes del programa operacional y analítico de la Región de América Latina y el Caribe, del Banco Mundial, Febrero 2006 No.85.

• CIIDH, Proyecto de Presupuesto 2007, Insuficiencia de recursos y limitado gasto e inversión pública: No enfrenta el combate a la pobreza y las demandas sociales, CIIDH (Centro Internacional para Investigaciones en Derechos Humanos).

• Ciudadana, Guatemala, Impunidad y Corrupción en el Ámbito Fiscal, Acción, Enero de 2000. (Documento preparado para FLACASO, publicado y editado en la Colección de Educación Fiscal No.3, en junio del 2000).

• Clayton Thyne and Erika Moreno, Squeaky Wheels and Unequal Policy: Executive Authority and Education Reform in Latin America, Comparative Political Studies , Volume 41, Number 7, July 2008.

• Comisión Europea, Gutemala, Documento de Estrategia País 2007-2013, 2007.

• Comisión para el Esclarecimiento Histórico, Guatemala: Causas y Orígenes del Enfrentamiento Armado Interno (Comisión para el Esclarecimiento Histórico, Primer Capítulo), 2006.

• Comité para el desarrollo, Informe de Situación sobre la Iniciativa Vía Rápida de Educación para Todos (EPT), Banco Mundial, 25 de abril de 2004.
• Comité para el desarrollo, Informe de Situación sobre la Iniciativa Vía Rápida de Educación para Todos, Banco Mundial, 7 de septiempre de 2006.

• Conchi Vera-Valderrama, El Sistema Educativo en Guatemala, publicando por Casa Xelajú, Issue #6, Octubre 2000.

• Conferencia Episcopal de Guatemala, Mensaje de la Comisión de Educación de la Conferencia Episcopal de Guatemala con motivo de la Campaña de Alfabetización, 1 de octubre de 2000.

• Cristina Equizabal, ed., América Latina y la crisis centroamericana: en busca de una solución regional, Buenos Aires: Grupo Editor Latinoamericana, 1988.

• Daniel Gil Pérez y Amparo Vilches, José María Oliva, Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible. Algunas Ideas Para Elaborar Una Estrategia Global, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol.2, N° 1, 2005.

• Dinorah Azpuru, Ph. D., Wlchlta State University, The Political Culture of Democracy in Guatemala: 2006, USAID.

• El Desrrollo de la Educación en el Siglo XXI, Informe Nacional República de Guatemala, Ministerio de Educación, Guatemala, Julio, 2004.

• Elaborado por Dr. Adolfo Acevedo Volg, Demanda de Más y Mejor Inversión en Educación Para Niñas, Niños y Adolescentes, Grupo Alianza para la Inversión en la Niñez y la Adolescencia, Managua, Nicaragua, Septiempre 2008.

• Entendiendo el Trabajo Infantil en Guatemala, Informe preparado para el Proyecto Entendiendo El Trabajo Infantil, una iniciativa conjunta de investigación del Instituto Nacional de Estadística, la Organización Internacional del Trabajo, UNICEF y el Banco Mundial, Guatemala, Septiembre 2003.

• Escuelas Promotoras de la Salud: La Experiencia Centroamericana, Organización Panamercana de la Salud (OPS/OMS), Instituto de Nutrición de Centro América y Panamá (INCAP), Serie Promoción de la Salud No.1, Washington DC, 2002.

• Fredrick Muyia Nafukho, Nancy R. Hairston and Kit Brooks, Human capital theory: implications for human resource development, University of Arkansas, 2004.

• FUNCEDE, La Descentralización en Guatemala, FUNCEDE (Fundación Centroamericana de Desarrollo), Guatemala, mayo de 2002.

• Gillian Cambers, Grace Chapman, Paul Diamond, Lorna Down, Anthony D. Griffith, Winthrop Wiltshire, Educación para el desarrollo sostenible: Aportes didácticos para docentes del Caribe, UNESCO, Santiago, Chile, julio 2008.

• Graciela Cousinet, Una Educación para el Siglo XXI. La Evaluación de la Calidad de la Educaión, FIEL (Fundación de Investigaciones Económicas Latinoamericanas), Documento de Trabajo N° 66, Buenos Aires, noviembre del 2000.

• Greta Mabela Mancilla Chavarria, Free Trade Agreements As Taiwan Diplomacy Strategy: Taiwan-Guatemala Case, Taiwan Institute of International Affairs and Strategic Studies, Tamkang University, Taipei, 2007.

• Guadalupe, Cesar, Situación Educativa de América Latina y el Caribe, Informe de la ONU para la Educación, Ciencia y la Cultura, Santiago Chile, 2007.

• Guatemala, Documento de estrategia 2002-2006.

• Guatemala: Una agenda para el desarrollo humano, Informe de desarrollo humano, 2003, Sistema de Naciones Unidas en Guatemala, 2003.

• Guatemala: Una agenda para el desarrollo humano, Informe de desarrollo humano, 2003, Sistema de Naciones Unidas en Guatemala, 2005.
• Hernández, Manolo, Historia del Ministerio de Educación de Guatemala. Creación y Primeros años, Guatemala, Ministerio de Educación, 1984.

• Horacio Álvarez y Bismarck Pineda con el apoyo de Ramiro Martínez, Índice de Avance Educativo Municipal 2002- 2006, Guatemala, dicienbre de 2008.

• Ian Baptiste, Educating Lone Wolves: Pedagogical Implications of Human Capital Theory, Pennsylvania State University, 2002.

• IEAL, Balance de la Situación Educativa de Guatemala: Histórica incapacidad del Estado y discriminación, San José, Costa Rica. (Documento Oficial)

• IEAL, Impulsar el fortalecimiento de las organizaciones para lograr el desarrollo educativo, III Congreso IE, Período 2003, Centro de Información y Comunicación, San José, Costa Rica, Marzo, 2003.

• IEAL, La Política de la Internaiconal de la Educación, Centro de Información y Comunicación, Proyecto Formación Profesional y Sindical, San José, Costa Rica, Abril, 2002.

• IEAL, Reflexiones estratégicas de la IEAL, plan de Trabajo, III Congreso IE, Período 2002, Centro de Información y Comunicación, San José, Costa Rica, Marzo, 2003.

• INE, Estudio Cualitativo sobre el Trabajo Infantil en Guatemala (Informe Final), Instituto Nacional de Estadística- Proyecto MECOVI, IPEC/OIT, Guatemala, Abril de 2003.

• IPEC, Indicadores de Percepción y Experiencias de Corrupción de Guatemala –IPEC-, Acción Ciudadana, Guatemala, julio de 2006.

• IPEC, Trabajo Infantil: Causa y Efecto de la Perpetuación de la Pobreza, Programa Internacional para la Erradicación del Trabajo Infantil (IPEC) de la Oficina Internacional del Trabajo (OIT), septiembre 2007.

• Jaime Barrios Carrillo, Las maras guatemaltecos, , violencia y marginalidad, Stockholm University, 2007.

• Jon Schackt, De indígenaa maya, Identidades Indígenas en Guatemala y Chiapas, Instituto de Estudios Interécticos, Universidad de San Carlos de Guatemala, Revista Estudios Interétnicos-Edición Especial- No. 16, año 10, agosto 2002,

• Jorge A. Calderón Suárez, Partidos Políticos y Propuestas Educativas en Guatemala, Guatemala, Agosto, 2006.

• Juan Marin, La Equidad en el Presupuesto Público, Dirección de Programación del Sector Público, Instituto Latinoamericano y del Caribe de Planificación Económica y Social, Naciones UNIDAS/CEPAL, Consejo Regional de Planificación, LC/IP/R.155/Rev.1, Mayo de 1995.

• La Descentralización en Guatemala, FUNCEDE (Fundación Centroamericana de Desarrollo), Guatemala, mayo de 2002.

• Linda V. Coupal, Constructivist learning theory and human capital theory: shifting political and educational frameworks for teachers’ ICT professional development, British Journal of Educationl Technology, Vol. 25, No. 5, 2004.

• Lorenzo Serrano, José Manuel Pastor, Capital humano y actividad económica: El Valor Económico del Capital Humano en España, Obra Social Bancaja.

• Luis Rivadeneira, Guatemala: población y desarrollo. Un diagnóstico sociodemográfico, Guatemala: Secretaría de Planificación y Programación (SEGEPLAN), Centro Latinoamericano y Caribeño de Demografía (CELADE)- División de Población de la CEPAL, Área de Población y Desarrollo del CELADE, Santiago de Chile, diciembre de 2001.

• Manual de procedimientos técnicos del encuestador, Encuesta Naconal de Condiciones de Vida -ENCOVI 2006-, Instituto Nacional de Estadística -INE-, Guatemala, febrero de 2006.

• Martinic, Sergio, Educational Problems and Progress in Guatemala, Honduras and Mexico, United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, 2003.

• Ministerio de Economía, Misión de Guatemala ante la Organización Mundial del Comercio, Memoria de Labores 2004- 2007, Ginebra, enero 2008.

• Ministerio de Educación, EL DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI, INFORME NACIONAL, REPÚBLICA DE GUATEMALA, Guatemala, Julio 2004.

• Ministerio de Educación, Guatemala, Política de Educación Inclusiva para la Población con Necesidades Educativas Especiales con y sin Discapacidad, DIGECADE (Dirección General de Gestión de Calidad Educativa), 2008.

• Ministerio de Educación, Plan de Educación , Guatemala, 2004-2007, Guatemala, C. A.

• Ministerio de Finanzas Públicas, Segundo Informe sobre la Plítica Fiscal en Guatemala: Un Aporte a la Transparencia, Guatemala, julio de 2008.

• Minsterio de Finanzas Públicas, Los subsidios en el presupuesto del gobierno de Guatemala, Julio de 2008.

• Minsterio de Finanzas Públicas, Nota de presentación del señor ministro de finanzas públicas al señor presidente constitucional de la república de Guatemala, septiembre de 2008.

• Minsterio de Finanzas Públicas, Nota de remición del señor presidente constitucional de la república al congreso de la república de Guatemala, septiembre de 2008.

• Misión de Naciones Unidas para la Verificación de los Derechos Humanos en Guatemala, MINUGUA, 2002.

• MSc. Yazmín B. Vázquez Ortiz, Lic. Mayra Castañeda Calzadilla, Apuntes para una reflexión sobre las concepciones del Capital Humano, Economía y Desarrollo, Vol.135, No.1, 2004.

• Neira, Isabel, Guisán, María de Carmen, Modelos de Capital Humano y Crecimiento Económico: Efecto Inversión y Otros Efectos Indirectos, University of Santiago de Compostela, 2002.

• OIT (Organización Internacional del Trabajo), Informe Nacional sobre Trabajo Infantil Guatemala, (Guatemala: OIT/IPEC, 2000).

• Pablo Villatoro S., Programas de reducción de la pobreza en América Latina. Un análisis de cinco experiencias, División de Desarrollo Social de la Comisión Económico para América Latina y el Caribe(CEPAL), Santiago de Chile, 2004.

• Paul Jeffrey, Surprises Follow Recent Elections in Guatemala, National Catholic Report, Vol. 36, i. 13, Jan 28, 2000.

• PNUD, Estudio sobre Transparencia y rendición de cuentas en Guatemala (Preparado por Mynor Cabrera para el capítulo desafío de la calidad democrática), Segundo Informe sobre Desarrollo Humano en Centroamérica y Panamá, Ciudad de Guatemala, Diciembre del 2002.

• PNUD, Informe de Desarrollo Humano 1998, Madrid: Mundi-prensa, 1998.

• PNUD, Informe estadístico de la violencia en Guatemala, Programa de Seguridad Ciudadana y Prevención de la Violencia del PNUD Guatemala, Guatemala, diciembre de 2007.

• Porta E. Et al., Equidad de la Educación en Guatemala, USAID, 2007.

• PREAL, Educación: un desafío de urgencia nacional, Informe de Progreso Educativo de Guatemala, 2008, enero de 2009.

• PREAL, Opciones educativas para la niñez trabajadora, Guatemala, Programa de Promoción de la Reforma Educativa en América y el Caribe(PREAL), Diciembre 2006.

• Prof. Alberto Vásquez Tasayco, Aspectos en la epistemología de John Dewey, Educación (Revista de la Facultad de Educación de la UNMSM- la universidad nacional mayor de San Marcos, Lima, Perú), Mayo 2004.

• Rafael Cejudo Córdoba, Desarrollo humano y capacidades. Aplicaciones de la teoría de las capacidades de Amartya Sen a la educación, Revista española de pedagogía, año LXIV, n.° 234, mayo- agosto 2006.

• Richard N. Adams, Etnicidad e igualdad en Guatemala, 2002, CEPAL, Santiago de Chile, mayo del 2005.

• Roberto Gutiérrez, Educación y pobreza. No les interesaba que sus hijos asistieran a la escuela,El Periódico, 5 de junio de 2008.

• Roger Plant, Indigenous Peoples and Poverty Reduction: A case Study of Guatemala, Indigenous Peoples and Community Development Unit, Inter- American Development Bank, Sustainable Development department, 1998.

• Rokael Cardona Recinos, Los Gobiernos Locales y la Descentralización del Estado en Centroamérica, Facultad de Ciencias Políticas Universidad Rafael Landívar , Guatemala.

• Rosa María Torres, Participación ciudadana y educación: una mirada amplia y 20 experiencias en América Latina, Documento encargado por la Unidad de Desarrollo Social y Educación (UDSE) de la OEA para su presentación en la Segunda Reunión de Ministerios de Educación del Consejo Interamericano para el Desarrollo Integral – CIDI (Punta del Este, Uruguay, 24-25 Septiembre, 2001).

• Rosalyn Mckeown, Ph. D., Manual de Educación para el Desarrollo Sostenible, Centro de Energía, Medio Ambiente y Recursos, Universidad de Tennessee, 2002.

• Ruano C. R., Reforma a educativa en sistemas administrativos con características premodernas: en el caso de Guatemala, Revista Electrónica de Investigación Educativa, 4(1), 2002.

• Sakiko Fukuda-Parr, Objetivos de Desarrollo del Milenio: Un pacto entre las naciones para eliminar la pobreza (Informe sobre Desarrollo Humano 2003), Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD), 2003.

• Sara de la Rica y Iza, Amaia, “Capital Humano, productividad y crecimiento: teorías y contrastes”, en Revista Ekonomiaz, No.45, 3゚ Cuatrimestre, 1999.

• Segeplan (Secretaría de Planificación y Programación de la Presidencia), Drama de la Pobreza, 2007.

• SIMPM (Sistema de Información y Monitoreo de Proyectos Municipios), Manual de usuario administrador, Guatemala, abril de 2008.

• Thomas J. D´Agostino, “Latin American Politics” in Richard S. Hillman, ed., Understanding Contemporary Latin American, London: Lynne Rienner Publisher, Inc., 1997.

• UNESCO, Educación para la Sostenibilidad - de Río a Johannesburgo: Lecciones aprendidas a partir de una década de compromiso, 2002.

• UNESCO, Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe, Boletin 27, Santiago, Chile, Abril 1992.

• UNESCO, Situación Educativa de América Latina y el Caribe: Garantizando la Educación de Calidad para todos, Informe Regional de Revisión y Evaluación del Progreso de América Latina y el Caribe hacia la educación para todos en el marco del Proyecto Regional de Educación (EPT/PRELAC), Santiago de Chile, Julio de 2007.

• UNICEF/ECODESARROLLO, Trabajo Infantil en el Marco de la Globalización de la Economía en Guatemala, Guatemala, enero de 2001.

• USAID, Guía para la Conformación y Sostenibilidad de Mancomunidades de Municipios en Guatemala, Guatemala, agosto de 2006.

• USAID, Más y mejor educación en Guatemala (2008-2021), ¿Cuánto nos cuesta?, Documento preparado para el Proyecto ¨Diálogo para la Inversión Social en Guatemala¨ de USAID-AED por el Instituto Centroamericano de Estados Fiscales (ICEFI), junio de 2007.

• USAID, Mayor Acceso, Calidad e Igualdad Educativa en Guatemala, Perfiles educativos de América Latina y el Caribe 1999-2004, USAID/Guatemala.

• V Conferencia Regional de la Internacional de la Educación para América Latina, San José, Costa Rica, 1-4 abril, 2003.

• V. Vandenberghe, Economics of Education, The Need to go Beyond Human Capital Theory and Production-Function Analysis, Educational Studies, Vol. 25, No.2, 1999.

• Valenzuela, M.E.; Rangel M.(coord.), Desigualdades Entrecruzadas: Pobreza, Género, Etnia y Raza en América Latina, Santiago de Chile: OIT, 2004.

• Van Leeuwen, dr. Fred, La Educación en América Latina, Informe de Oficina Regional de la Internacionalización de la Educación para América Latina. San José, Costa Rica, 2002.

• Víctor Arrambide, La Teoría Educativa de John Dewey y el Experimentalismo en la Educación, noviembre 08, 2007.

• Winkler, Donald Y Gershberg, Alec, Los Efectos de la Descentralización sobre la Calidad de la Educación en América Latina, PREAL No. 17, Santiago Chile, 2000.

• Yeou- Chen Fan, La Influencia de Neoliberalismo en las Políticas de Educación Superior Argentina, Instituto de Estudios Latinoamercanos, Universidad Tamkang, Taipei, 2006.

Libros en Chino

• 何褀婷,《瓜地馬拉內戰後非法童工問題研究(1996-2005)》,台北:淡江大學拉丁美洲研究所碩士論文,民國96年6月。

• 方友君,《新自由主義對阿根廷高等教育政策之影響》,台北:淡江大學拉丁美洲研究所碩士論文,民國95年1月。

• 高碩維,《瓜地馬拉內戰之研究(1960- 1996)》,台北:淡江大學拉丁美洲研究所碩士論文,民國90年1月。

• 朱珮如,《墨西哥公立小學教育問題之研究(1982- 1994)》,台北:淡江大學拉丁美洲研究所碩士論文,民國87年。

• 張珮青,《當代哥斯大黎加基礎教育發展與改革》,台北:淡江大學拉丁美洲研究所碩士論文,民國90年。

• 陳柏岑,《瓜地馬拉原住民與生態依存之研究》,台北:淡江大學拉丁美洲研究所碩士論文,民國95年。

• 黃碧雲,《秘魯印第安人問題之研究》,台北:淡江大學拉丁美洲研究所碩士論文,民國82年。

• 陳正昌,《從教育機會均等觀點探討家庭、學校與國小學生學業成就之關係》,台北:政治大學教育研究所碩士論文,民國83年。

• 張碧芬,《我國大學教育機會均等、教育的需求與發展之研究》,台北:政治大學教育研究所碩士論文,民國81年。

• 陳錦瑩,《霍穆斯的比較教育理論與方法》,台北:揚智文化事業股份有限公司,2000年。

• 江時學,《2006-2007年:拉丁美洲和加勒比海發展報告:NO.6》,中國:社會科學文獻出版社,2007年。

• 齊世榮,《精粹世界史》,北京市:中國青年出版社,1999年。

• 湯世鑄,《拉丁美洲軍人政權之研究》,台北縣中和市:知書房出版社,1996年。

• 阿爾康塔拉賽茲(Manuel Alcantara Saez);熊建成,洪紋惠譯,《拉丁美洲政治體制》,台北市:國立編譯館,民國87年。

• 張光甫,《教育哲學 : 中西哲學的觀點》,台北市:雙葉書廊,民國92年。

Los Sitios Web Más Visitados

• Banco de Guatemala: http://www.banguat.gob.gt/
• CEG (Centro de Estudios de Guatemala) : http://ceg.org.gt/index.asp
• Central Intelligence Agency: https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/index.html
• CEPAL (Comisión Económica para América Latina y el Caribe) : http://www.eclac.cl/
• El Banco Mundial: http://www.bancomundial.org/
• IEAL (Oficina Regional de la Internacional de la Educaión para América Latina): http://www.ei-ie-al.org/piel.htm
• IMF (Fondo Monetario Internacional): http://www.imf.org/external/spanish/index.htm
• INE (Instituto Nacional de Estadística): http://www.ine.gob.gt/
• Instituto Desarrollo Educación Superior Guatemala: http://www.indesgua.org/
• Ministerio de Economía de Guatemala: http://www.mineco.gob.gt/
• Ministerio de Educación de Guatemala: http://www.mineduc.gob.gt/
• Ministerio de Finanzas Públicas Guatemala: http://www.minfin.gob.gt/index.php
• OEA (Organización de los Estados Americanos): http://www.oas.org/main/spanish/
• OECD (Organisation for Economic Co- operation and Development): http://www.oecd.org/home/0,2987,en_2649_201185_1_1_1_1_1,00.html
• Transparency International:http://www.transparency.org/
• U.S Department of State:http://www.state.gov/
• UNESCO (La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura): http://portal.unesco.org/en/ev.php-URL_ID=29008&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SECTION=201.html
• USAID: http://www.gomunis.org/index.php?showPage=2

論文使用權限
  • 同意紙本無償授權給館內讀者為學術之目的重製使用,於2009-07-23公開。
  • 同意授權瀏覽/列印電子全文服務,於2009-07-23起公開。


  • 若您有任何疑問,請與我們聯絡!
    圖書館: 請來電 (02)2621-5656 轉 2281 或 來信