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系統識別號 U0002-1602200920254600
中文論文名稱 我國大學教師與學生對實施「學生評量教師教學」意見之研究-以北部一所私立大學為例
英文論文名稱 The Research on Students Ratings of Instruction in Higher Education : A Case Study
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 高等教育研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Higher Education
學年度 97
學期 1
出版年 98
研究生中文姓名 李孟秀
研究生英文姓名 Meng-Hsiu Li
學號 695710094
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2009-01-07
論文頁數 157頁
口試委員 指導教授-楊國賜
委員-楊瑩
委員-王秀槐
中文關鍵字 學生評鑑教師教學  教師教學評鑑  教學意見調查  高等教育 
英文關鍵字 Student Ratings of Instruction  Instructor Evaluation  Teacher Survey of Instruction  Higher education 
學科別分類
中文摘要 本研究旨在分析本案例大學全校師生對實施「學生評鑑教師教學」之看法及目前實施的現況,並探討不同背景變項的教師(性別、年齡、教學年資、職級、任教學院)與學生(包括性別、學院別、學業投入程度)對實施該制度的看法之差異性。研究結果可提供案例大學作為實施「學生評鑑教師教學」改進之參考。
本研究以文獻分析及自編問卷,對案例大學九十六學年度第二學期的師生進行調查,實得有效樣本教師227份,學生559份。問卷回收資料以SPSS for Windows 12.0版統計套裝軟體處理,利用描述性統計、t考驗、單因子變異數分析、Scheffe’s事後檢定、χ2考驗及開放意見之彙整等方法,來分析教師與學生對問卷中的各項問題看法的差異情形,發現如下:
一、整體而言,不同學院的教師與學生對學生評鑑教師教學有差異。其他除教師的年資稍有差異之外,其餘師生的背景變項皆沒有顯著差異。
二、教師和學生多數認為現行問卷的題目內容合適且可行,且教師比學生更為肯定。
三、教師和學生皆認同應依據學科性質而使用不同的評鑑表。
四、教師和學生皆不認為同學會確實填答教學意見調查表,但校方卻重視教學意見調查的結果
五、學生認為「教師的個人特質」會影響評鑑結果,而教師則認為「課程本身的難易度」最有影響
六、教師和學生皆不認同將評鑑結果做為教師升等的參考,但學生認為評鑑結果應作為學生選課的參考
七、教師建議採取「填答問卷才能選下學期的課」之配套措施,學生則建議採取「提供個人學生的抽獎活動」
英文摘要 The purpose of this study was to investigate faculty and student perceptions on “Student Ratings of Instruction” and the situation at this case university, as well as to examine the effect of their background variables on the system. The teachers background variables included gender, age, seniority, rank, and teaching field. The students background variables included gender, college field, and studious degree. The findings may provide the case university administration to take reference of “Student Ratings of Instruction” improvement.
By means of literature analysis and self-edited survey, this research was aimed at 227 faculty members and 559 students in 96 spring semester at this case university. The data were analyzed with using descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, Scheffe’s test, Chi-squire test, and Open opinion collection and reorganization. The conclusions were as follows:
1. There are significant differences among faculty members’ teaching field and students’ college field. However, there are no significant differences in other background faculties of faculty members and students.
2. Most of faculty members and students think the content of the existing “Teaching Assessment Scale” is properly, and faculty are more agreed than students.
3. Both faculty and students agree to use assessment scales upon different courses’ attributes.
4. Both faculty and students do not deem that student answer the assessment scale seriously. However, administrations pay much attention to the result.
5. Students think an instructor's individual characteristics would affect the result of evaluation, but faculty consider the course difficulty is the main influence on the result.
6. Both faculty and students do not agree to use the result of evaluation as a promotion reference, but students deem the result should be used as a reference on course selected.
7.About the reinforced measures, faculty suggest that students must fill out the assessment scale before choose next semester courses, but students hope to strengthen by draw lots for prizes.
論文目次 第一章 緒論----------------------------------------------1
第一節 問題背景與研究動機--------------------------------1
第二節 研究目的與待答問題--------------------------------5
第三節 研究方法與研究步驟--------------------------------6
第四節 名詞釋義------------------------------------------7
第五節 研究範圍和研究限制--------------------------------8
第二章 文獻探討-----------------------------------------9
第一節 學生評鑑教師教學的意義與目的----------------------9
第二節 國內外實施學生評鑑教師教學的發展-----------------19
第三節 學生評鑑教師教學的工具與實施現況-----------------24
第四節 影響學生評鑑教師教學之相關因素-------------------29
第五節 國內學生評鑑教師教學之相關研究-------------------32
第六節 本案例大學學生評鑑教師教學之實施現況-------------47
第三章 研究設計與實施---------------------------------51
第一節 研究架構-----------------------------------------51
第二節 研究對象-----------------------------------------52
第三節 研究工具-----------------------------------------54
第四節 實施程序-----------------------------------------60
第五節 資料處理-----------------------------------------62
第四章 研究結果與討論---------------------------------65
第一節 全體師生對「學生評鑑教師教學」的意見分析----------65
第二節 不同背景變項教師對「學生評鑑教師教學」的意見分析80
第三節 不同背景變項學生對「學生評鑑教師教學」的意見分析—92
第四節 教師與學生對「學生評鑑教師教學」意見之比較------99
第五節 教師與學生對「學生評鑑教師教學」開放意見之探討-110
第五章 研究結論與建議--------------------------------127
第一節 主要研究發現------------------------------------127
第二節 結論--------------------------------------------130
第三節 建議--------------------------------------------132
參考文獻-------------------------------------------------136
中文部分-----------------------------------------------136
英文部分-----------------------------------------------139
附錄------------------------------------------------------141
附錄一 案例大學一般性教學意見調查表-------------------141
附錄二 大學師生對「學生評鑑教師教學」意見調查表
-專家內容效度問卷-----------------------------143
附錄三 審查本研究專家效度問卷之專家名單---------------148
附錄四 大學師生對「學生評鑑教師教學」意見調查表
-專家效度暨意見整理---------------------------149
附錄五 大學師生對「學生評鑑教師教學」意見調查表
-正式問卷(教師卷)---------------------------152
附錄六 大學師生對「學生評鑑教師教學」意見調查表
-正式問卷(學生卷)---------------------------155


表次

表 1-1-1 1998-2008年大學的校數、學生數-----------------------2
表 2-1-1 各類教學評鑑方式之比較-----------------------------14
表 2-4-1 相關論文研究表-------------------------------------41
表 3-2-1 教師人數統計表-------------------------------------52
表 3-2-2 學生人數統計表-------------------------------------53
表 3-3-1 「大學實施學生評鑑教師教學意見調查表」
之專家內容效度分析--------------------------------55
表 3-4-1 各學院別學生人數、比例及所需樣本數-----------------60
表 3-4-2 學生問卷發放比例、應回收份數及回收情形-------------61
表 3-4-3 教師與學生問卷回收情形一覽表-----------------------61
表 4-1-1 教師問卷基本資料-----------------------------------66
表 4-1-2 學生問卷基本資料-----------------------------------68
表 4-1-3 教師在「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
各題之描述性統計表--------------------------------71
表 4-1-4 教師對「評鑑的實施時間」意見統計表-----------------73
表 4-1-5 教師對「評鑑的配套措施」意見統計表-----------------74
表 4-1-6 學生在「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
各題之描述性統計表--------------------------------76
表 4-1-7 學生對「評鑑的實施時間」意見統計表-----------------78
表 4-1-8 學生對「評鑑的配套措施」意見統計表-----------------79
表 4-2-1 不同性別教師對「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
的t考驗--------------------------------------------81
表 4-2-2 不同年齡教師對「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
的F檢定-------------------------------------------83
表 4-2-3 不同教學年資教師對「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
的F檢定-------------------------------------------85
表 4-2-4 不同職級教師對「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
的F檢定-------------------------------------------88
表 4-2-5 不同任教學院教師對「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
的F檢定-------------------------------------------90
表 4-3-1 不同性別學生對「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
的t考驗--------------------------------------------93
表 4-3-2 不同學院別學生對「大學實施學生評鑑教師教學意見調查」
的F檢定-------------------------------------------95
表 4-3-3 不同學業投入程度學生對「大學實施學生評鑑教師教學意見調
查」的F檢定----------------------------------------98
表 4-4-1 教師和學生在問卷中得分最高與最低的前三項之比較-----99
表 4-4-2 教師和學生在問卷中各向度之得分最高與最低的題項比較-101
表 4-4-3 教師和學生在問卷中各題得分之比較-------------------106
表 4-4-4 師生對「評鑑的實施時間」意見統計表-----------------108
表 4-4-5 師生對「評鑑的配套措施」意見統計表-----------------109
表 4-4-6 師生對「整體評鑑贊成與否」意見統計表---------------110

圖次

圖 1-3-1 研究流程圖-----------------------------------------6
圖 3-1-1 研究架構圖-----------------------------------------51

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論文使用權限
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