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系統識別號 U0002-1602200814342300
中文論文名稱 「學習蘇聯」對中國鋼琴演奏之影響
英文論文名稱 The influence of the policy of " learning from Soviet Union" on piano playing in China.
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 中國大陸研究所碩士在職專班
系所名稱(英) Graduate Institute of China Studies
學年度 96
學期 1
出版年 97
研究生中文姓名 潘雅玲
研究生英文姓名 Ya Ling Pan
學號 794240191
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-01-16
論文頁數 183頁
口試委員 指導教授-張己任
指導教授-趙春山
委員-張五岳
委員-簡巧珍
中文關鍵字 中央音樂學院  上海音樂學院  李雲迪  朗朗  俄國鋼琴學派 
英文關鍵字 Central Conservatory of Music Examination  Shanghai Conservatory of Music  Li Yundi  Lang Lang  The school of Russian piano 
學科別分類 學科別社會科學區域研究
中文摘要 本文研究發現,近年來中國青年鋼琴家如李雲迪、朗朗等,能受到國際矚目的一大原因就是中國有一套以培養職業音樂家爲目標的專業音樂教育制度,這一套制度正是中共「學習蘇聯」的結果。中共在成立政權時選擇「學習蘇聯」是為了一個有利於新生國家的對外政策。第二次世界大戰結束後,冷戰局面形成,國際間分為以蘇聯為首的社會主義和以美國為首的資本主義兩大陣營。蘇聯是第一個共産社會主義國家,又是扶植中共政權成立的世界強國之一,選擇向蘇聯「一邊倒」,對外是為了獲得新生國家安全的保障。對內,則可以因蘇聯的援助,整頓亟待恢復的經濟困境。因此,「學習蘇聯」是當時中共對外、對內的一個政策考量。
中共不但學習蘇聯以共產社會主義建國,內容包括意識形態、經濟、教育等各方面,在音樂方面也不例外。「學習蘇聯」在音樂方面可以從翻譯蘇聯書籍及完全依賴蘇聯音樂專家的現象看到。在1950到1960年代初,音樂學院編譯室的翻譯家們,大量翻譯蘇聯的音樂理論等著作,幾乎所有的音樂理論教材及其觀念都從蘇聯的教育系統而來;其次,前後來華的蘇聯鋼琴專家有系出俄國鋼琴樂派名門之下謝洛夫、塔圖良、克拉芙琴科三人,替中國培育出知名鋼琴家劉詩昆、殷承宗、顧聖嬰、鮑蕙蕎、李名強及鋼琴教育家周廣仁、趙屏國等人。當然在中共「學習蘇聯」時期,蘇聯也是學生唯一可以出國進修的聖地!劉詩昆、殷承宗、趙屏國等人都曾赴蘇聯留學。
「學習蘇聯」政策下培養出來的第一代鋼琴演奏教育家們,至今仍致力於推動中國的鋼琴教育工作。例如,當今深受國際樂壇矚目的青年鋼琴家朗朗在中央音樂學院附中的老師趙屏國;李雲迪的老師但昭義曾受教於周廣仁。當今仍可看出中國的鋼琴教學方式與演奏觀念仍深受俄國鋼琴學派明顯的影響。中共「學習蘇聯」的政策,奠定了現今培養具有音樂天賦兒童的制度,並培養出以俄國鋼琴學派的演奏觀念為教學依據的鋼琴教育家,是中國鋼琴演奏現今受到國際舞台上肯定的一個重要因素。
英文摘要 The research found that the reason why recent young Chinese pianist such as Li Yun-di and Lang Lang became so popular worldwide is related with China’s music educational system, aiming at developing professional musician., which is the result of its “Learning from Soviet Union” policy. China chose this policy on its way through establishment in order to gain a foreign policy in favor of a new born country. After the end of World WarⅡand the formation of the Cold War, the international community was divided into Soviet Union-led socialism and U.S.-led capitalism. Soviet Union is the first communist government and most important country that nurtured People’s Republic of China. China chose “lean to one side” mindset with an intention to obtain the assurance of the new country’s security and restore its economy from Soviet Union’s assistance. Therefore, the “Learning from Soviet Union“policy is actually a consideration for the country’s domestic and international interests
China established its regime based on learning Soviet Union in many aspects such as ideology, economy and education. Music is no exception. We observe the “Learning from Soviet Union” in music from the phenomenon of translating Russian music books and utterly depending on Russian music specialists. Music conservatories translated a great deal of music theories from Russia during 1950 to early 1960. Almost all music theoretical materials and concepts originated from Soviet Union’s educational system. Besides, the Soviet Union piano educator Dmitri Serov, Aram Tatulian and Tatiana Petrovna Kravchenko came successively and helped breed prominent Chinese pianists such asYin Cheng-Zong, Gu Sheng-Ying, Li Min-Chan and piano educator Zhou Guang-Ren, Zhao Ping-Guo and so on. Moreover, Soviet Union was naturally became Meca for Chinese music students.
The first generation of piano performers incubated by the policy of “Learning from Soviet Union” are still addressing themselves to the piano education in China. For example, the high-profile young pianist Lang Lang’s teacher Zhao Ping-Guo who is teaching at The Affiliated Senior High School of Central Conservatory of Music, and Li Yun-di’s teacher Dan Zhao-Yi was a student of Zhou Guang-Ren. Concerning the method of China today, we still can see the clear influence by the Russian piano school. “Learning from Soviet Union” policy of China have funded the present system of developing talented children and eventually trained piano instructors with ideas of the school of Russian piano, which is a critical element of the reason why China’s piano performing is cynosure nowadays.
論文目次 頁次
第一章 緒論
第一節 研究動機與目的 1
第二節 研究途徑與方法 3
第三節 研究範圍與限制 5
第四節 研究架構與章節安排 7
第二章 中共向蘇聯學習的背景及政策
第一節 國際外部環境 8
第二節 中共內部政經環境 12
第三節 「學習蘇聯」政策 15
第四節 小結 24
第三章 「學習蘇聯」政策中有關音樂的部份
第一節 社會主義意識型態學習 27
第二節 制度的學習:「一條龍」式專業音樂教育體制 43
第三節 技術的學習:俄國鋼琴學派及其風格 55
第四節 「學習蘇聯」時期來華之蘇聯鋼琴專家 67
第五節 小結 76
第四章 對中國鋼琴演奏之影響
第一節 專業音樂院校制度的建立 78
第二節 鋼琴演奏人才的培養及鋼琴師資養成 95
第三節 對當代中國青年鋼琴家的影響 107
第四節 小結 118
第五章 結論 122
參考書目 164~183
附錄
附錄一 王德華老師訪談紀要 130
附錄二 汪啟璋教授訪談紀要 134
附錄三 汪毓和教授訪談紀要 138
附錄四 周廣仁教授訪談紀要 141
附錄五 孫穎迪訪談紀要 146
附錄六 「學習蘇聯」期間,具有民族特色的鋼琴創作 148
附錄七 學習蘇聯期間所翻譯與音樂論著 151
附錄八 中央音樂學院鋼琴系本科專業課教學大綱 154
圖表目錄 頁次
表3-1 蘇聯的音樂教育體系48
圖3-1 謝洛夫與中央音樂學院華東分院的學生合照70
圖3-2 謝洛夫獨照71
圖3-3 塔圖良與中國學生73
圖3-4 克拉芙琴柯與學生75
圖3-5 顧聖嬰、李名強1960年2月14日赴波蘭參加蕭邦鋼琴比賽
與克拉芙琴柯合影76
表4-2 蘇聯特殊音樂學校及上海音樂學院附中高三鋼琴專業學生畢業曲目87
表4-3 1951年至1964年鋼琴比賽獲獎者一覽表95
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七、樂譜
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八、有聲資料
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Feinberg Samuil Evgenevich, Samuil Feinberg, 74321251752, BMG Classics, 1995.
Ginzburg Grigorii Romanovich, Opern-Paraphrasen und Transkriptionen, 74321332102, BMG Classics, 1996.
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Goldenveizer Aleksandr Borisovich, Alexander Goldenweiser, 74321251732, BMG Classics, 1995.
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