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系統識別號 U0002-1508201211593400
中文論文名稱 建構適用於觸碰式教學平台之啟發式評鑑量表
英文論文名稱 Constructing Heuristic Evaluation Scale for the Touch-Panel Learning Management System
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育科技學系碩士班
系所名稱(英) Department of Educational Technology
學年度 100
學期 2
出版年 101
研究生中文姓名 廖怡萱
研究生英文姓名 Yi-Hsuan Liao
學號 699730312
學位類別 碩士
語文別 中文
第二語文別 英文
口試日期 2012-06-18
論文頁數 97頁
口試委員 指導教授-沈俊毅
中文關鍵字 觸碰螢幕  使用效能  網路教學平台 
英文關鍵字 Touch Panel  Usability  web-based instruction platform 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 近年來隨著「觸碰(Touch)」概念的逐漸普及,觸碰式科技被廣泛應用在工商業界或是電玩產業,且有更進一步的突破,許多國家研究人員,研發出可辨識不同使用者的觸碰式螢幕,未來可以應用在影音電玩與醫療科技上,前景看好。近年來特別是在使用者介面的設計方面有了顯著且根本上的變化。例如,在視覺上,可供觸發的圖像尺寸必須放大約兩倍,來有效解決觸碰時手指遮掩的問題。在操作上,習慣以滑鼠右鍵即能驅動的相關功能,目前為止,大多以特殊的觸碰手勢來取而代之。有鑑如此本研究冀望能夠建構觸碰式教學平台之啟發式評鑑量表,協助提供給觸碰式網路教學平台的開發的參考依據,更可以作為專家進行啟發式評鑑使用效能參考之用。

本研究首先經由文獻探討的方式,彙整出初步的使用效能原則和細項指標,利用問卷調查,並經過10位專家問卷調查,取得專家一致性的意見,建構出本研究「觸碰式教學平台之啟發式評鑑量表」,共計8項使用效能原則,與70細項指標。

建構適用於合觸碰式教學平台之啟發式評鑑量表使用效能原則共有8項分別是
「系統介面狀態」、「功能性」、「防止技術障礙」、「使用者控制及自由」、「使用者愉悅及充滿尊重的互動」、「美感及極簡設計」、「感官情緒」、「觸碰式」,協助學習者能夠達到最佳的學習成效。
研究過程中,透過專家效度問卷評鑑指標內容正確性之後,進行指標內容的修正,接著,依據專家評鑑之結果,邀請三位具有使用效能或數位學習領域的專家進行,進行起啟發式評鑑,本研究選擇以觸碰式平板電腦應用軟體Blackboard網路教學平台做為使用效能評估,根據評鑑結果,並提出修正建議。

未來期望此研究指標能提供給觸碰式網路教學平台的開發為主相關研究的理論依據,也能提供給觸碰式平板電腦在網路教學平台的相關設計人員作為平台的改版,或者是一個平台開發完成後所進行之使用效能評估的一個參考依據,透過本研究所建構之評鑑量表,減少規劃使用效能評估時所花費的時間,並且能符合網路教學平台所需之評估項目與評估內容。
英文摘要 In recent years, with the concept of “Touch” becoming more common, touch technology is widely used in business, industrial fields, or gaming industry. There’re also the breakthroughs in “Touch- tech”- researchers all over the world have developed a touch screen that can identify different users. It can be applied to video games and medical technology in the future. In particular, there’re significant and fundamental changes in user interface design. For example, in visual part, the size of the icon as a triggered point must be magnified in twice bigger as the effective solution for finger touching; in operation part, so far most of the functions driven by right mouse bottom had been replaced by some special touch gestures. For this background, this study aims to construct heuristic evaluation scale for the web-based touch-panel learning management system, and provides a reference basis for relevant research, but also for the experts to carry out the heuristic evaluation usability testing.
First, the researcher collates the initial usability principles and detail indicators through literature review. Then, the researcher surveys 10 experts through questionnaire to obtain the consensus of their opinions to construct the "touch teaching platform heuristic evaluation scale” with 8 principles and 70 indicators in all.
The 8 usability principles are as follows: (1)Visibility of System Status; (2)Functionality; (3)Preventing technological barriers; (4)User Control and Freedom; (5) Aesthetic and Minimalist Design; (6)Pleasurable and Respectful Interaction with the User; (7)Perception and emotion; (8)Touch. These principles help learners to achieve the best learning outcomes.
In the process, the researcher revised the indicator contents through expert validity questionnaires, and invites another three experts with related experience to conduct the heuristic evaluation. We choose “Blackboard” web-based teaching platform as our evaluating object, and propose amendments in accordance with the evaluation results.
This study provides reference basis for developing or revising the web-based touch-panel teaching platform, or usability testing basis for the completion. This scale constructed in this study meets the need of evaluating web-based learning platform.
論文目次 目  錄
目  錄 i
表 目 錄 iii
圖 目 錄 iv
第一章 緒論 1
第一節 研究背景與動機 1
第二節 研究目的與問題 4
第三節 名詞釋義 5
第四節 研究範圍與限制 7
第五節 研究重要性與貢獻 9
第二章 文獻探討 10
第一節 觸碰螢幕 10
第二節 使用效能 21
第三節 網路教學平台 26
第三章 研究方法 34
第一節 研究設計 34
第二節 研究方法 35
第三節 研究對象 37
第四節 研究工具 39
第五節 研究流程與實施 44
第六節 資料處理與分析 47
第四章 結果分析 48
第一節 評鑑指標之專家效度 48
第二節 專家訪談意見分析 65
第五章 結論與建議 69
第一節 結論 69
第二節 建議 70
參考文獻 71
附  錄
附錄一 觸碰式網路教學平台啟發式評鑑量表 76
附錄二 啟發式評鑑量表項目內容修正前後對照表 88
附錄三 觸碰式網路教學平台啟發式評鑑量表 89

表 目 錄
表2-1-1 觸碰式螢幕發展過程 11
表2-1-2 觸碰式螢幕優缺點比較 19
表2-2-1 使用效能評估方法 22
表2-2-2 啟發式評估原則整理 24
表3-3-1 學術單位背景資料表 37
表3-3-2 企業單位背景資料表 38
表3-3-3 啟發式評鑑專家資料表 38
表3-4-1 觸碰式教學平台使用效能原則 39
表3-4-2 啟發式評鑑訪談訪談大綱 40
表3-5-2 工作時程甘特圖 46
表3-6-1 啟發式評鑑訪談編碼說明表 47
表4-1-1 系統介面狀態各題項之重要性 49
表4-1-2 功能性各題項之重要性 50
表4-1-3 防止技術障礙各題項之重要性 52
表4-1-4 使用者控制及自由各題項之重要性 53
表4-1-5 美感及極簡設計各題項之重要性 54
表4-1-6 使用者愉悅及充滿尊重的互動各題項之重要性 55
表4-1-7 感官情緒各題項之重要性 56
表4-1-8 觸碰式各題項之重要性 56
表4-2-1 系統介面狀態之評鑑結果 58
表4-2-2 功能性之評鑑結果 59
表4-2-3 防止技術障礙之評鑑結果 60
表4-2-4 使用者控制及自由之評鑑結果 61
表4-2-5 美感及極簡設計之評鑑結果 62
表4-2-6 使用者愉悅及充滿尊重的互動之評鑑結果 63
表4-2-7 感官情緒之評鑑結果 64
表4-2-8 觸碰式之評鑑結果 65

圖 目 錄
圖2-3-1 智慧大師網路教學平台教材呈現畫面 28
圖2-3-2 WebCT網路教學平台教材呈現畫面 29
圖2-3-3 Blackboard網路教學平台教材呈現畫面 30
圖2-3-4 Moodle網路教學平台操作畫面 31
圖3-1-1 研究設計圖 34
圖3-4-1 為iPad平板電腦的應用程式「Blackboard」網路教學平台的首頁 41
圖3-4-2 為iPad平板電腦的應用程式「Blackboard」網路教學平台的畫面 42
圖3-4-3 iPad2產品 43
圖3-5-1 研究流程 45
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