為順應軍事事務革新潮流，軍事學校因應軍官員額需求減少及教育資源有限，推動組織變革工作，然而軍事學校因體制結構和組織文化與一般國立大學校務運作不同，且教育經費受國防總預算影響，因此，如何整合有限的軍事教育資源，化解內部人員對組織變革之抗拒，達成調併目的與預期效益，實為亟待解決的問題。
本研究以國防大學為例，並以具有組織變革實務經驗之行政人員及教師（官）為研究對象，藉由相關文獻蒐集及內部人員訪談，分析其對學校組織變革之影響因素，歸納研究結論如下：
一、組織文化仍是內部人員對學校組織變革抗拒的重要因素
二、完善配套措施有助於調併後內部人員對組織變革的認同
三、學校組織調併後教育資源整合運用仍有精進空間
四、學校組織調併過程中溝通與協調有助於內部人員對組織變革之認同
最後依據前述研究結論，提出對國防部軍事教育主管機關、軍事學校及未來相關研究之參考。

To comply with the trend of military affairs reformation, military schools are going for their organizational transformation in response to the reduced demand of officers and limited educational resources. However, organizational culture and institutional structures to military schools are different from regular universities. In addition, the education expenditure is being influenced by the overall defense budget. Therefore, ways to integrate limited educational resources, to resolve internal resistance and to achieve expected outcomes are definitely issues needed to be addressed.
the study is taking National Defense University as an example, focusing on administrative staffs and teachers with experience on organizational transformation matters. By the means of literature (cases) collection and staff interviews, factors to organizational changes are being analyzed. Conclusions are summarized as follows:
1. Organizational culture remains as a critical factor to the resistance of organizational changes.
2. Complete supporting measures improve internal consensus after the assignment and disposition of personnel are fulfilled.
3. Integration and application of education resources have more rooms to improve after organizational changes to military schools are done.
4. Communication and coordination can resolve internal staff resistance to changes along the way of organizational. transformation.
Finally, propose references for the authority of military education, schools and related future researches based on the above findings.

第一章 緒論………………………………………………1
第一節  研究背景與動機…………………………………………1
第二節  研究目的與待答問題……………………………………3
第三節  名詞釋義…………………………………………………4
第四節  研究方法與步驟…………………………………………5
第五節  研究範圍與限制…………………………………………9
第二章 文獻探討…………………………………………11
第一節  組織變革之意義及面向…………………………………11
第二節  組織變革抗拒的因素及化解途徑………………………23
第三節  大學組織變革相關研究探討……………………………37
第四節  軍事學校組織變革規劃…………………………………47
第五節  國防大學調併概況………………………………………54
第三章 研究設計與實施…………………………………65
第一節  研究架構…………………………………………………65
第二節  研究對象…………………………………………………66
第三節  研究工具…………………………………………………67
第四節  實施程序…………………………………………………68
第五節  資料處理…………………………………………………69
第四章 研究結果分析與討論……………………………71
第一節  研究結果分析……………………………………………71
第二節  研究發現與綜合討論……………………………………97
第五章 結論與建議………………………………………101
第一節  結論………………………………………………………101
第二節  建議………………………………………………………103
參考文獻 …………………………………………………107
中文部分……………………………………………………………107
附錄 ………………………………………………………109
附錄一  訪談邀請書………………………………………………109
附錄二  訪談大綱初稿……………………………………………110
附錄三  訪談大綱…………………………………………………111


表 次
表2-1 85~95 年國防部及軍事教育法定預算支出比例表……50
表2-2 國防大學與政治作戰學校調併前兩校優劣勢分析表…57
表2-3 國防大學組織調併後人員配置狀況表…………………60
表2-4 北部地區校院調併單位調整對照表……………………61
表2-5 國防大學系所調併編設對照表…………………………62
表3-1 訪談人員代號表…………………………………………67

圖 次
圖1-1 研究步驟…………………………………………………8
圖2-1 軍事學校組織變革系統模型……………………………20
圖2-2 組織文化的形成…………………………………………22
圖2-3 國防大學調併案審查委員會編組架構圖………………51
圖3-1 研究架構圖………………………………………………65

中文部分：
池婉宜(2007)。我國國立大學整併政策之成效評估：以嘉義大學為例。市立臺北教育大學教育行政與評鑑研究所碩士論文(未出版)。
李青芬、李雅婷、趙慕芬譯(2006)。組織行為學。台北：華泰文化。
吳定(1984)。組織發展理論技術。台北：天一。
吳秉恩(1986)。組織行為學。台北：華泰書局。
吳清山、林天佑(1997)。解釋名詞--組織變革。教育資料與研究，18，62。
胡瓊文(1999)。學校組織成員屬性、組織文化與組織變革支持度之研究—以台北市國民中小學為例。台北市立師範學院國民教育研究所碩士論文(未出版)。
徐聯恩(1996)。美式變革、英式變革與日式變革。世界經理文摘，120，74-81。
許士軍(1995)。管理學。台北：東華。
張慶勳(1996)。學校組織行為。台北：五南。
陳清泉(2001)。學校組織衝突、抗拒、環境和個人特質對校長角色壓力之探討研究。私立義守大學管理科學研究所碩士論文。
陳麗珠(2002)。大學整併政策的規模經濟觀點與盲點。論文發表於大學整併理念與策略學術研討會，台北。
張明輝(1997)。學校組織的變革及其因應策略。教育研究集刊，38，2-21。
張明輝(1999)。學校教育與行政革新研究。台北：師大書苑。
張萬春(2008)。大學整併之組織變革—內部人員態度之研究。國立嘉義大學教育行政與政策發展研究所碩士論文。
教育部(2002)。國立大學整併現況的檢討與未來展望專案報告。台北：作者。
國防部(2005)。軍事學校調併規劃暨執行現況報告。立法院第6屆第2會期國防委員會第16次會議專報。
國防部(2006)。國防大學調併計畫書。台北：作者。
楊國賜(2004)。大學整併理念與經驗談。國防部基礎院校調併規劃組織職前訓練專題演講，未出版。
楊振昇(2006)。學校組織發展。教育研究月刊，144，56-68。
詹盛如(2006)。高等教育整併—嘉義大學的經驗。教育研究月刊，148，71-80。
劉惟中(2004)。台海兩岸大學合併之比較研究—以嘉義大學與浙江大學為例。國立暨南國際大學比較教育研究所碩士論文（未出版）。
鄭淑惠(2000)。化阻力為助力—論學校組織變革的抗拒。中等教育，51(6)，20-29。
謝文全(1993)，教育行政-理論與實務。台北：文景。
謝文全(1998)。道德領導-學校行政領導的另一扇窗。載於跨世紀的教育演變，237。台北：文景。
戴雪卿(2003)。國民中學學校組織變革內涵及其變革抗拒之研究。國立台北科技大學技術及職業教育研究所碩士論文（未出版）。
戴曉霞(2006)。世界一流大學之卓越與創新。台北：高等。