本研究主要目的有五項：一、綜合高中學生目前就讀綜合高中的狀況與是否了解就讀的真正目的；二、綜合高中學生對於就讀期間滿意度與現階段就讀需求；三、不同類型學校在辦理綜合高中學生不同的満意度；四、綜合高中成為後期中等教育學制後，存在那些問題與改進空間；五、歸納研究結果並提出具體建議，以供相關單位作參考。因此，將綜合高中學生滿意度分為六個面向做探討：綜合高中體制、學校行政、教學設備、課程安排、師資、生涯輔導與升學就業管道。並以此六個面向來分析不同類型學校實施綜合高中學生的滿意度，同時探討目前台灣推行綜合高中辦理狀況。
為達上述目的，本研究以問卷調查法為主要研究方法，以台北縣市十八所綜合高中學生為研究對象，進行問卷調查研究。
最後，綜合文獻與問卷調查所得之資料，獲得以下的結論：
一、多數學生認為選擇綜合高中不是較好的選擇。
二、學生對綜合高中的滿意度介於尚稱不滿意與尚稱滿意之間。
三、不同類型學校辦理之綜合高中其學生滿意度有差異性。
四、學生就讀綜合高中的意願與政策規劃有差距。
五、升學文化是阻礙全面推行綜合高中的主因。
六、政府對綜合高中改進策略應再重新調整與落實。
七、高中職社區化與綜合高中特色化是改善綜合高中問題的兩大目標。

The purposes of the study are: 1. to realize students’ study situation in the comprehensive high schools recently and to understand whether they know the purpose of attending school actually ; 2.to realize students’ satisfaction and their need in studying; 3. to know students’ satisfaction in different types of comprehensive high schools; 4.to analyze the problems of comprehensive high schools after they became the formal educational system of senior secondary education; 5. the concrete recommendations are proposed to relevant institutions basing on the results of the study. Hence, the students’ satisfaction in comprehensive high schools can be divided into six dimensions: comprehensive high school system, school administration, teaching equipment, curriculum arrangement, teaching quality, career planning and further study and employment. On the basis of these six dimensions, the study analyzes the students’ satisfaction from different types of the comprehensive high schools and discusses the situation of the comprehensive high schools in Taiwan as well.
 To achieve the purposes above, the main method of the study is questionnaire survey with 18 comprehensive high schools’ students in Taipei city and county. 
In terms of data from literature review and questionnaire survey, conclusions have been reached as follows:
1.	Mostly students don’t think comprehensive high school is the better choice.
2.	The students’ satisfaction in the comprehensive high school is between the degree of part-satisfaction and part-unsatisfaction.
3.	The students’ satisfaction in different types of the comprehensive high schools is different significantly.
4.	There is a gap between students’ willing of choosing comprehensive high school and political policies.
5.	The culture of entering a higher school is the main reason that baffles the implementation of the comprehensive high school completely.
6.	The government should adjust the strategies of the comprehensive high schools and put into practice.
7.	 “Communization of high school” and “Specialization of comprehensive high school” are the main goals of improving the problems in comprehensive high schools.

目   次
目次	Ⅰ
圖次	Ⅲ
表次	Ⅴ
第一章  緒論	1
第一節  研究動機與目的	1
第二節  待答問題與名詞釋義	3
第三節  研究方法與步驟	5
第四節  研究範圍與限制	8
第二章  文獻探討	9
第一節  歐美國家綜合高中實施背景與特性	9
第二節  歐美國家綜合高中實施現況	31
第三節  國內綜合高中實施現況與問題	42
第四節  國內綜合高中未來發展方向	59
第五節  滿意度的介定與內涵	70
第三章  研究設計與實施	81
第一節  研究架構	81
第二節  研究對象	83
第三節  研究工具	84
第四節  實施程序	87
第五節  資料處理	89
第四章  研究結果分析與討論	91
第一節  基本資料分析	91
第二節  滿意度之分析與討論	97
第三節  需求之分析與討論	108
第四節  綜合討論	126
第五章  結論與建議	137
第一節  結論	137
第二節  建議	143
參考文獻	149
壹、中文部份	149
貳、英文部份	154
附錄	155
附錄一  預試問卷	155
附錄二  正式問卷	159

表   次
表2-1  1902年~1944年主要英國教育事件及對綜合中學之影響	23
表2-2  英國1993年綜合中學第四關鍵期國定課程的授課時數比	29
表2-3  美國十七歲學生選擇三類課程的比例	33
表2-4  英國各類型中學學生所占比率	37
表2-5  綜合高中課程學分數及百分比架構表	47
表2-6  綜合高中、普通高中與職業學校現行課程架構比較	48
表2-7  綜合高中發展之重要歷程	51
表2-8  綜合高中滿意度相關研究	78
表3-1  辦理綜合高中的四類學校	83
表3-2  參與問卷調查之不同類型綜合高中	84
表3-3  正式問卷內部一致性摘要表	86
表4-1  問卷調查學校名錄	91
表4-2  各類型學校學生性別統計表	93
表4-3  各類型學校學生年級統計表	93
表4-4  各類型學校學生學程統計表	94
表4-5  各類型學校學生父母教育程度統計表	95
表4-6  各類型學校學生父母職業統計表	96
表4-7  整體學生對綜合高中各層面滿意度統計表	97
表4-8  整體滿意度之各題平均數、標準差及所屬層面排序	98
表4-9  整體學生對綜合高中各層面滿意度統計表	100
表4-10 不同性別就讀綜合高中學生各層面滿意度	102
表4-11 不同年級就讀綜合高中學生各層面滿意度	103
表4-12 不同學程就讀綜合高中學生各層面滿意度	104
表4-13 不同類型學校辦理綜合高中學生滿意度之差異分析	106
表4-14 不同年級學生選擇未來方向人數一覽表	109
表4-15 不同學程學生選課未來方向人數一覽表	110
表4-16 不同類型學校學生選擇未來方向人數一覽表	111
表4-17 不同年級學生現階段需求項目一覽表	112
表4-18 不同學程學生現階段需求項目一覽表	114
表4-19 不同學校類型學生現階段需求項目一覽表	115
表4-20 不同年級學生重新選擇就讀學校情形一覽表	117
表4-21 不同學程學生重新選擇就讀學校情形一覽表	118
表4-22 不同類型學校學生重新選擇就讀學校情形一覽表	119
表4-23 不同類型學校滿意度偏高學生重新選擇就讀學校情形一覽表	121

圖   次
圖1-1  研究步驟	6
圖2-1  英國國定課程架構圖	39
圖2-2  歷年辦理綜合高中學校數	53
圖2-3  歷年綜合高中學生數	53
圖2-4  學校行銷三角形	68
圖2-5  Maslow需求層次理論	73	
圖2-6  教育投入—產出群因互動模式	74
圖2-7  顧客的滿意度內涵	76
圖3-1  研究架構圖	82

參考文獻
壹、中文部份
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