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系統識別號 U0002-1502201417354300
中文論文名稱 我國大學繁星計畫執行情形及其學生入學適應問題之研究
英文論文名稱 A study on the "Multi-Star Project" of the university entrance system and adjustment of students entering universities through this project in Taiwan
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 教育政策與領導研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Educational Policy and Leadership
學年度 102
學期 1
出版年 103
研究生中文姓名 蘇鈺茵
研究生英文姓名 Yu-Yin Su
學號 699710025
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2014-01-11
論文頁數 149頁
口試委員 指導教授-楊瑩
委員-鈕方頤
委員-楊國賜
中文關鍵字 繁星計畫  學習成效  大學多元入學  教育機會均等 
英文關鍵字 Multi-Star Project  Learning Outcomes  The Policy of University Multiple Entrance Program  Equality of Educational Opportunity 
學科別分類 學科別社會科學教育學
中文摘要 本研究主要採用文件分析法及訪談法進行,訪談法設定學校是以臺灣大學、國立臺北教育大學、淡江大學、東吳大學等四所案例大學之繁星生為對象進行半結構式的訪談,旨在針對我國大學繁星計畫實施至今情形分析。本研究主要目的包含:
一、探討我國一般大學校院入學制度的發展沿革。
二、瞭解近年來大學繁星入學制度之成效。
三、了解繁星生入學後所面臨之問題,及就讀學校所採取的因應策略。
四、根據研究提出建議,作為繁星入學制度改革及大學校院協助繁星生解決入學適應問題之參考。
本研究之主要結論可歸納如下:
一、隨著繁星計畫的名額逐年上升,多元入學方案成為未來大學入學方式的主流,也使得考試入學名額減少。
二、繁星計畫實施至今似乎與原旨有一段距離。
三、繁星計畫實施後使得大學學生來源多元,但受惠者多為社區高中學生,則與教育機會均等之理念原旨尚有距離
四、繁星推薦的入學制度,對高中生帶來入學立足點的平等,卻也出現成績計算方式不公平的負面聲浪
五、繁星推薦的問題,包括:對高中學生宣導不足、且大學並未給予繁星生特殊的輔導措施
六、繁星生針對目前繁星計畫的實施正、反兩面看法兼有,正面評價包括:經濟實惠、給予學生上面向上的動力;負面評價包括錄取名額的分配問題、針對繁星生入學後的特殊規定、繁星生基本能力不足的問題。

最後,本研究依據所獲結論,針對教育主管機關、大專校院、高級中學及未來研究提出相關建議,以供參考。
英文摘要 This study mainly, via adopting the methods of document analysis, and semi-structured interviews, to explore the implementation of the system of Multi-Star Project in universities in Taiwan. Students under the Multi-Star Project in four selected universities (2 public and 2 private universities in Taipei), e.g., National Taiwan University, National Taipei University of Education, Tamkang University, Soochow University are chosen as samples for the interview.
The main purposes of this study are:
1.To explore the historical development of the University Entrance System in Taiwan.
2.To analyze the effectiveness of the university entrance system of the Multi-Star Project in recent years.
3.To explore the problems faced by students entered through the Multi-Star Project in selected four universities and strategies adopted correspondingly.
4. To propose suggestions for the improvement on the Multi-Star Entrance Policy in the future.

Conclusions of this study can be summarized as follows:
1.With the increasing encouraged implementation of the Multi-Star Project, the number of students recruited via this project has been increasing gradually in recent years, and this project has seemed to be the mainstream of the University Multiple Entrance System, but the number of students recruited from other routes, especially through the joint-entrance examination has been accordingly reduced.
2.The implementation of the Mutil-Star Project has resulted in the changes of its purpose from the one originally designed to reinforce the wider access of students from the economically disadvantaged families to students from the remote residential areas.
3. The implementation of the Mutil-Star Project has resulted in the increasing diversification of students in terms of their origins, but students graduated from community high schools are the group benefited the most, rather than the students from the poorer families, the originally targeted group under the concept of equality of educational opportunity.
4.The implementation of the Mutil-Star Project has its advantages and disadvantages, the former include saving money for students in term of the payments for application, striving high school graduate students to continue further study in universities, etc.
5.The problems of the Mutil-Star Project can be summarized as follows:
(1) Unfairness of the method of calculation of grades or scores of students in high schools.
(2) Inadequate advocacy or explanation of this project to high school students.
(3) No efficient and sufficient guidance or consultation services provided especially for those students after entering universities.
(4) The unfair or unequal allocation of the number of students of this project to different universities.
論文目次 目次
第一章 緒論………………………………………………………………………………………1
第一節 研究背景與動機………………………………………………………………1
第二節 研究目的與待答問題………………………………………………………3
第三節 研究方法與步驟………………………………………………………………4
第四節 名詞釋義與研究範圍………………………………………………………6
第五節 研究限制……………………………………………………………………………8

第二章 文獻探討…………………………………………………………………………………………11
第一節 教育機會均等相關理念之探究…………………………………………………11
第二節 主要國家大學協助弱勢學生入學之措施………………………………29
第三節 既有相關文獻分析………………………………………………………………………45

第三章 研究設計與實施…………………………………………………………………………57
第一節 研究架構……………………………………………………………………………………57
第二節 訪談對象……………………………………………………………………………………59
第三節 研究工具……………………………………………………………………………………66
第四節 實施程序……………………………………………………………………………………67
第五節 資料處理……………………………………………………………………………………69

第四章 我國大學入學制度之變革…………………………………………………………71
第一節 我國大學入學制度沿革……………………………………………………………71
第二節 我國大學多元入學制度實施情形之分析………………………………75
第三節 歷年我國大學繁星計畫入學執行情形之檢視………………………80

第五章 大學繁星計畫入學學生學習成效及適應問題之分析……………87
第一節 近三年案例學校招生情形分析………………………………………………………87
第二節 案例學校繁星入學生學習問題之分析…………………………………101
第三節 案例學校繁星入學生生活適應問題之分析…………………………112

第六章 結論與建議……………………………………………………………………………………119
第一節 結論………………………………………………………………………………………………119
第二節 建議………………………………………………………………………………………………126

參考文獻……………………………………………………………………………………………………………131
附錄一 國內有關「繁星計畫」、「大學入學制度」與「大學多元入學」之相關博碩士論文彙整………………………………………………………………………………………………………138
附錄二 國內有關繁星計畫之期刊、論文、研究報告或專書彙整……141
附錄三 國內有關繁星計畫之新聞報導彙整……………………………………………146
附錄四 繁星入學管道學生在就讀大學後的適應情況調查《學生訪談》………148

表 次
表 1-1 2007-2012 學年度繁星計畫報名及錄取資料…………..…………………….2
表 2-1 國外學者對於教育機會均等之詮釋、定義或涵義…………………………19
表 2-2 美國教育機會均等概念的演進階段…………..……………….…………….21
表2-3 教育機會均等概念在英國的演進階段…………..……………………….….24
表2-4 國內學者對教育機會均等之詮釋、定義或涵義……………………………..28
表 3-1 國立臺灣大學2009-2013 學年度繁星計畫校系總額表…………………....60
表 3-2 國立臺灣大學2009-2012 學年度錄取新生與繁星生人數比例表………….60
表3-3 國立臺灣大學2009-2013 學年度各學院錄取繁星生之人數分佈表.………60
表 3-4 國立臺北教育大學2011-2013 學年度繁星計畫校系總額表……………….61
表 3-5 國立臺北教育大學2011-2013 學年度錄取新生與繁星生人數比例表…….62
表 3-6 國立臺北教育大學2011-2013 學年度錄取繁星生學群學院人數分佈表….62
表 3-7 淡江大學2011-2013 學年度繁星計畫校系總額表…………….……………63
表3-8 淡江大學2011-2013 學年度錄取新生與繁星生人數表…………………….63
表3-9 淡江大學2011-2013 學年度各學院錄取繁星生之人數分佈表..…………63
表3-10 東吳大學2011-2013 學年度繁星計畫校系總額表……………………….65
表3-11 東吳大學2011-2013 學年度錄取新生與繁星生人數表…….……………65
表3-12 東吳大學2011-2013 學年度各學院錄取繁星生之人數分佈表…………65
表3-13 本研究訪談對象編碼……….………………………………..…………….69
表 4-1 我國大學多元入學管道政策之變革………….………..……….……..…75
表 4-2 繁星計畫受惠學校及學生數一覽表……….…….…..….…………..……81
表4-3 2013 年繁星推薦錄取人數最多前10 所高中…….…..…………………82
表5-1 國立臺灣大學2009-2012 學年度不同管道大一新生人數……………....88
表5-2 國立臺灣大學2009-2012 學年度多元入學大學日間部學生占總錄取人數之
比例………………………………………………………………………………..88
表 5-3 國立臺北教育大學2010-2012 學年度不同管道大一新生人數…………….90
表 5-4 國立臺北教育大學2010-2012 學年度大學日間部多元入學所總錄取人數之
比例………………………………………………………………………………90
表 5-5 淡江大學2010-2012 學年度不同管道大一新生人數…………….…............92
表 5-6 淡江大學2010-2012 學年度多元入學所佔總錄取人數之比例………........92.
表 5-7 東吳大學2010-2012 學年度不同管道大一新生人數………………………93
表 5-8 東吳大學2010-2012 學年度多元入學所佔總錄取人數比例……………...94
表5-9 2010-2012學年度大學甄選入學招生人數一覽表………….....………...…96
表 5-10 各案例學校與全國繁星推薦招生名額比例之比較……………………….97
表 5-11 各案例學校與全國個人申請招生名額比例之比較…………….……….98
表 5-12 各案例學校與全國考試分發招生名額比例之比較…………………….....98
表 5-13 歷年繁星計畫統計資料…………………………………………………..117

圖 次
圖 1-1 研究步驟圖...................................…………………………..…………..……5
圖3-1 研究架構圖……..……………………………………………………………58
圖3-2 臺灣大學2009-2013 學年度繁星生分佈系所情形.……………...…………61
圖 3-3 國立臺北教育大學2011-2013 學年度大學繁星生分佈系所情形……..…..62
圖 3-4 淡江大學 2011-2013 學年度繁星生分佈系所情形……..………………..…64
圖 3-5 東吳大學2011-2013 學年度繁星生分佈系所情形…….…………..………66
圖 5-1 國立臺灣大學2009-2012 學年度不同管道入學之大一新生錄取人數所佔當
年度新生人數比例………………. …….…………………………………….….….89
圖5-2 國立臺北教育大學2010-2012 學年度不同管道入學之大一新生錄取人數所
佔當年度新生人數比例…………….………………………………………………91
圖5-3 淡江大學2010-2012 學年度繁星推薦入學之大一新生錄取人數所佔當年度
新生人數比例…………. …………………………………………………………..92
圖5-4 東吳大學 2010-2012 學年度繁星推薦入學之大一新生錄取人數所佔當年度
新生人數比例…………. ……………………………………………………………94
圖5-5 各案例學校與全國繁星推薦招生名額比例之比較…………………...…...97
圖5-6 各案例學校與全國個人申請招生名額比例之比較…………………..……98
圖5-7 各案例學校與全國考試分發招生名額比例之比較…………………....…..99
圖5-8 案例大學入學前「新生書院」課程流程圖……………………………….110
參考文獻 參考文獻
壹、中文部分
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