本研究主旨在了解新北市國民中學學校規模變動的情形，並探討不同規模變化之學校是否存在差異。研究對象為99學年度新北市公立國中，其研究目的如下：
一、	了解新北市國民中學學校規模變化的情形。
二、	比較不同規模變動之國民中學其相關因素之差異
三、	歸納研究結果，提出具體建議，供教育行政單位、學校辦學及未來研究參考。
為了達到研究目的，本研究先採普查方式取得新北市國民中學學校規模變動歷年統計資料，再以分層隨機抽樣抽出受訪教師填寫問卷，及以電話或親自到訪的方式，完成校長和家長會會長的問卷填答。教師問卷共發出559份，回收507份，可用問卷429份；校長卷57和家長卷54份，全數回收。學校現況資料以Excel 2010輸入建檔後，再繪製成統計圖表，進行分析。問卷資料建檔後以SPSS 13.0統計套裝軟體執行百分比、平均數、標準差、單因子變數分析、卡方考驗之分析處裡，獲得以下結論：
一、	依據研究結果可將新北市國民中學學校規模變動之類型分為五類，分為規模成長型、規模穩定型、規模萎縮型、規模先增後減型和規模先減後增型等五類型，其中以規模萎縮型佔最大比例。
二、	規模成長型的學校在校舍新穎與獲得上級補助方面，優於規模萎縮型學校。
三、	規模成長型的學校在校長領導、教師教學準備與發展校本課程方面，得分較高。
四、	規模成長型的學校在學校聲望與社區關係方面，得分較高。而規模萎縮型學校則在學生學為常規方面，得分較高。
五、	一般而言，社區人口增加則該區學校規模大都屬成長型，反之，人口減少者，以規模萎縮型居多。
依據本研究結果及所歸納之結論，提出下列建議，作為教育行政機關、國民中學及進一步研究之參考：
一、	新北市國民中學宜重視教育資源分配之公平，避免校際差距過大。
二、	學校規模變化為萎縮型之學校宜更重視各項教育條件的提升，以改善學生流失的現象。
三、	學校規模變化為穩定型之學校以在穩定中求發展，注重歷程育成果，避免淪為缺乏競爭力的學校。
四、	學校規模變化為成長型之學校效能因素上皆具相對優勢，宜持續保持現有優勢，提升學校特色，並致力經驗分享。
五、	規模變化為先增後減型之學校，宜找出減少之原因，力求改進，贏回家長之信心。規模變動為先減後增型之學校，宜找出增加之原因，並致力於創新經營績效，來爭取更多的認同。
六、	進一步研究之建議：本研究在了解學校規模變化部分，以新北市公立國民中學為研究對象，未來宜再深入探討，擴大研究對象與範圍。本研究以探究影響學校規模變動的相關因素為主，對於家庭背景因素及社區社經背景因素，未考慮在內，研究中發現該二項因素在某些地區，有著很大的影響力，例如：原住民、新住民學生佔大比例的學校等。建議未來研究可以考慮加入，以增加深度與廣度。

The purpose of the study was to investigate the change of junior high school size as well as its related factors over past ten years (2001~2010).  A survey research was conducted with questionnaires.  The subjects totaled fifty seven principles, five hundred and fifty nine teachers and fifty four parents were sampled from the public junior high schools located in New Taipei City.  This author analyzed these data with descriptive statistic, one way ANOVA, Chi-square test and made following conclusions:
1.	According to the change of school size, the junior high schools in New Taipei City can be grouped into five types that are recessional school, stable school, expanded school, increases after first- reduces school and reduces after first- increases school.  The recessional schools are in the majority.
2.	The five types are different in some of the input factors.  The expanded-school-type has superiority in school buildings and government grants; while, the recessional-school-type has inferiority in school buildings, government grants and parents subsidy.
3.	The five types are different in some of the process factors.  The expanded-school-type has superiority in principle leadership and the numbers of subject curriculum teacher and the budget of developing school-base curriculum.
4.	The five types are different in some of the outcome factors.  The expanded-school-type has superiority in school reputation and community relationships; while the recessional-school-type also has superiority in student behavior routines.
5.	The five types schools are partial different in context factors.  There are more and more populations in expanded schools distract and get more and more transfer students in; on the contrary, the recessional schools distract get less and less populations and more and more student transfer out.
Based on the study findings, some suggestion were made as follows:
1.	The government should pay more attention to the equity of resource allocation, and try to avoid discrimination.
2.	The recessional schools should pay more attention to get more resource in order to slow down the student loss.
3.	The stable schools should develop in situation, and pay more attention to educational process and outcome factor.
4.	The expanded schools have superiority in school effectiveness factors and context factors.  These schools should go on working hard to keep superiority, and share their experience with other schools.
5.	The increases after first- reduces school and the reduces after first- increases school have to find out the reasons for increases or reduces.   Adopting the improvement strategy change the reduced present situation or maintains superiority which increases.
6.	According to the study findings, the author made some suggestions to further research as follows. The purpose of the study should make further disscuss and expand object of study and scope. The purposes of the study are multi-dimensional. Regarding the family background factors and community society factors have not be considered but were influenced more by them during the research. For example, the student of native Taiwanses or immigrant residents occupies the majority schools may consider to join the study.

目次

第一章  緒論	1
第一節  研究背景與動機	1
第二節  研究目的、待答問題	7
第三節  研究方法與步驟	9
第四節  研究範圍與限制	14

第二章  文獻探討	17
第一節  學校規模與學校經營	17
第二節  影響學校規模變動之因素	25
第三節  學校規模與變動因素之相關研究	47

第三章  研究設計與實施	55
第一節  研究架構	55
第二節  研究假設	57
第三節  研究對象	58
第四節  研究工具	62
第五節  研究方法	70
第六節  資料處理	71

第四章  資料分析與研究結果	73
第一節  新北市學校規模變動之現況	73
第二節  不同規模變動類型之學校其教育輸入之差異	91
第三節  不同規模變動類型之學校其教育歷程之差異	99
第四節  不同規模變動類型之學校其教育結果之差異	107
第五節  不同規模變動類型之學校其教育背景因素之差異	110
第六節  綜合討論	117

第五章  結論與建議	127
第一節  主要研究發現	127
第二節  結論	131
第三節  建議	133

參考文獻	137
壹、中文部分	137
貳、英文部分	146




附錄	149
附錄一  新北市立國民中學學校經營概況調查問卷(校長卷)	149
附錄二  新北市立國民中學學校經營概況調查問卷(家長卷)	154
附錄三  新北市立國民中學學校經營概況調查問卷(教師卷)	158
附錄四  新北市立國民中學學校經營概況調查問卷(教師卷)	163
附錄五  新北市九大區國民中學各校規模資料	167
附錄六  新北市九大區國民中學90~99學年度學生數異動情形	168
附錄七  雙和區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	171
附錄八  雙和區永平完全中學國中部90~99學年度學生數及班級數統計	172
附錄九  新北市雙和區福和國中90~99學年度學生數及班級數統計	173
附錄十  新北市雙和區永和國中90~99學年度學生數及班級數統計	174
附錄十一  新北市雙和區中和國中90~99學年度學生數及班級數統計	176
附錄十二  新北市雙和區積穗國中90~99學年度學生數及班級數統計	177
附錄十三  新北市雙和區漳和國中90~99學年度學生數及班級數統計	177
附錄十四  新北市雙和區自強國中90~99學年度學生數及班級數統計	178
附錄十五  新北市雙和區錦和國中90~99學年度學生數及班級數統計	180
附錄十六  新北市板橋區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	180
附錄十七  新北市板橋區板橋國中90~99學年度學生數及班級數統計	183
附錄十八  新北市板橋區海山高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	184
附錄十九  新北市板橋區重慶國中90~99學年度學生數及班級數統計	185
附錄二十  新北市板橋區江翠國中90~99學年度學生數及班級數統計	185
附錄二十一  新北市板橋區中山國中90~99學年度學生數及班級數統計	187
附錄二十二  新北市板橋區忠孝國中90~99學年度學生數及班級數統計	188
附錄二十三  新北市板橋區新埔國中90~99學年度學生數及班級數統計	188
附錄二十四  新北市板橋區溪崑國中90~99學年度學生數及班級數統計	190
附錄二十五  新北市板橋區光復國中90~99學年度學生數及班級數統計	190
附錄二十六  新北市板橋區大觀國中90~99學年度學生數及班級數統計	191
附錄二十七  新北市板橋區土城國中90~99學年度學生數及班級數統計	193
附錄二十八  新北市板橋區中正國中90~99學年度學生數及班級數統計	194
附錄二十九  新北市板橋區清水高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	195
附錄三十  新北市文山區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	196
附錄三十一  新北市文山區文山國中90~99學年度學生數及班級數統計	197
附錄三十二  新北市文山區五峰國中90~99學年度學生數及班級數統計	199
附錄三十三  新北市文山區安康高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	200
附錄三十四  新北市文山區石碇高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	201
附錄三十五  新北市文山區深坑國中90~99學年度學生數及班級數統計	202
附錄三十六  新北市文山區坪林國中90~99學年度學生數及班級數統計	203
附錄三十七  新北市文山區烏來國中90~99學年度學生數及班級數統計	204
附錄三十八  新北市七星區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	205
附錄三十九  新北市七星區秀峰高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	207
附錄四十  新北市七星區汐止國中90~99學年度學生數及班級數統計	208
附錄四十一  新北市七星區樟樹國中90~99學年度學生數及班級數統計	208
附錄四十二  新北市七星區青山國中90~99學年度學生數及班級數統計	210
附錄四十三  新北市七星區金山高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	211
附錄四十四  新北市七星區萬里國中90~99學年度學生數及班級數統計	212
附錄四十五  新北市瑞芳區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	213
附錄四十六  新北市瑞芳區瑞芳國中90~99學年度學生數及班級數統計	215
附錄四十七  新北市瑞芳區欽賢國中90~99學年度學生數及班級數統計	216
附錄四十八  新北市瑞芳區平溪國中90~99學年度學生數及班級數統計	217
附錄四十九  新北市瑞芳區貢寮國中90~99學年度學生數及班級數統計	218
附錄五十  新北市瑞芳區雙溪高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	219
附錄五十一  新北市新莊區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	220
附錄五十二  新北市新莊區丹鳳高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	221
附錄五十三  新北市新莊區新莊國中90~99學年度學生數及班級數統計	223
附錄五十四  新北市新莊區新泰國中90~99學年度學生數及班級數統計	224
附錄五十五  新北市新莊區福營國中90~99學年度學生數及班級數統計	225
附錄五十六  新北市新莊區頭前國中90~99學年度學生數及班級數統計	226
附錄五十七  新北市新莊區中平國中90~99學年度學生數及班級數統計	227
附錄五十八  新北市新莊區五股國中90~99學年度學生數及班級數統計	228
附錄五十九  新北市新莊區崇林國中90~99學年度學生數及班級數統計	229
附錄六十  新北市新莊區泰山國中90~99學年度學生數及班級數統計	230
附錄六十一  新北市新莊區義學國中90~99學年度學生數及班級數統計	231
附錄六十二  新北市新莊區林口國中90~99學年度學生數及班級數統計	232
附錄六十三  新北市新莊區八里國中90~99學年度學生數及班級數統計	233
附錄六十四  新北市三重區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	234
附錄六十五  新北市三重區三重高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	236
附錄六十六  新北市三重區光榮國中90~99學年度學生數及班級數統計	237
附錄六十七  新北市三重區明志國中90~99學年度學生數及班級數統計	238
附錄六十八  新北市三重區碧華國中90~99學年度學生數及班級數統計	239
附錄六十九  新北市三重區三和國中90~99學年度學生數及班級數統計	240
附錄七十  新北市三重區二重國中90~99學年度學生數及班級數統計	241
附錄七十一  新北市三重區蘆洲國中90~99學年度學生數及班級數統計	242
附錄七十二  新北市三重區三民高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	243
附錄七十三  新北市三重區鷺江國中90~99學年度學生數及班級數統計	244
附錄七十四  新北市淡水區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	245
附錄七十五  新北市淡水區淡水國中90~99學年度學生數及班級數統計	247
附錄七十六  新北市淡水區正德國中90~99學年度學生數及班級數統計	248
附錄七十七  新北市淡水區竹圍國中90~99學年度學生數及班級數統計	249
附錄七十八  新北市淡水區三芝國中90~99學年度學生數及班級數統計	250
附錄七十九  新北市淡水區石門國中90~99學年度學生數及班級數統計	251
附錄八十  新北市三鶯區國民中學90~99學年度學生數及班級數統計	252
附錄八十一  新北市三鶯區柑園國中90~99學年度學生數及班級數統計	254
附錄八十二  新北市三鶯區樹林高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	255
附錄八十三  新北市三鶯區育林國中90~99學年度學生數及班級數統計	256
附錄八十四  新北市三鶯區三多國中90~99學年度學生數及班級數統計	257
附錄八十五  新北市三鶯區鶯歌國中90~99學年度學生數及班級數統計	258
附錄八十六 新北市三鶯區鳳鳴國中90~99學年度學生數及班級數統計	259
附錄八十七  新北市三鶯區尖山國中90~99學年度學生數及班級數統計	260
附錄八十八  新北市三鶯區三峽國中90~99學年度學生數及班級數統計	261
附錄八十九  新北市三鶯區明德高中國中部90~99學年度學生數及班級數統計	262
附錄九十  新北市三鶯區安溪國中90~99學年度學生數及班級數統計	263
附錄九十一  新北市三鶯區桃子腳國中90~99學年度學生數及班級數統計	264
附錄九十二  新北市國民中學校長任期表	265

圖次

圖1-1-1 臺灣地區歷年新生兒出生數統計	2
圖1-1-2 臺灣地區歷年國民小學學生數統計	3
圖1-1-3 臺灣地區歷年國民中學學生數統計	3
圖1-3-1 研究流程架構	13
圖2-2-1 新北市歷年人口遷徙統計	45
圖3-1-1 研究架構圖	56
圖4-1-1 新北市九大區國民中學歷年學生數統計	74
圖4-1-2 新北市九大區國民中學90~99學年度班級數異動統計	75
圖4-1-3 新北市九大區國民中學歷年班級數統計	75
圖4-1-4 新北市國民中學學校規模類型圓型比例圖	81
圖4-1-5 新北市九大區國中歷年學生數異動統計	83
圖4-1-6 三重區某國中歷年學生數統計	88
圖4-1-7 三重區某國中歷年班級數統計	89
圖4-1-8 新莊區某國中歷年學生數統計	90
圖4-1-9 新莊區某國中歷年班級數統計	90

表次

表1-1-1 家長教育選擇權	5
表2-2-1 影響家長教育選擇因素國內相關研究摘要表	32
表2-2-1 影響家長教育選擇因素國內相關研究摘要表(續)	33
表2-2-2 影響家長教育選擇因素國外相關研究摘要表	34
表2-2-2 影響家長教育選擇因素國外相關研究摘要表(續)	34
表2-2-2 影響家長教育選擇因素國外相關研究摘要表(續)	36
表2-2-2 影響家長教育選擇因素國外相關研究摘要表(續)	37
表2-2-2 影響家長教育選擇因素國外相關研究摘要表(續)	38
表2-2-2 影響家長教育選擇因素國外相關研究摘要表(續)	39
表2-2-3 影響家長學校選擇因素之分析表	40
表2-2-4 新北市九大區在籍人口數統計	44
表3-3-1 樣本分配數統計	60
表3-3-1 樣本分配數統計(續)	61
表3-4-1 預試抽取學校問卷統計	65
表3-4-2 「新北市立國民中學學校經營概況調查問卷_教師卷」因素負荷量分布情形	67
表3-4-3 「新北市立國民中學學校經營概況調查問卷_教師卷」因素分析結果摘要表	68
表3-4-4 「新北市立國民中學學校經營概況調查問卷預試量表」信度分析一覽表	69
表3-6-1 研究假設與統計方法	72
表4-1-1 學校規模變化幅度校數分配百分比	77
表4-1-2 新北市國民中學90~99學年度學校規模類型統計	80
表4-1-3 新北市九大區國民中學學生數統計	85
表4-1-4 新北市國民中學歷年班級數統計	86
表4-1-5 三重區某國中歷年學生數與班級數統計	88
表4-2-1 規模變動類型不同學校其設備建築之差異分析摘要表	92
表4-2-1 規模變動類型不同學校其設備建築之差異分析摘要表(續)	93
表4-2-2 規模變動類型不同學校其校舍建築新穎之程度之事後比較	94
表4-2-3 規模變動類型不同學校其教育經費爭取之差異分析摘要表	95
表4-2-4 規模變動類型不同學校在家長捐獻上之事後比較	96
表4-2-5 規模變動類型不同學校其上級補助之事後比較	97
表4-2-6 規模變動類型不同學校其教師教學能力與準備之變異數同質性考驗	98
表4-2-7 規模變動類型不同學校其教師教學能力與準備之變異數分析摘要表	99
表4-3-1 規模變動類型不同學校其校長領導之變異數同質性考驗	100
表4-3-2 規模變動類型不同學校其校長領導之單因子變異數分析摘要表	100
表4-3-3 規模變動類型不同學校其教師教學品質之變異數同質性考驗	101
表4-3-4 規模變動類型不同之學校其教師教學品質上之單因子變異數分析摘要表	101
表4-3-5 新北市各國民中學特色班級一覽表	102
表4-3-6 規模變動類型不同之學校其學校特色之差異分析摘要表	103
表4-3-7 規模變動類型不同之學校在課程上比率之差異分析表	105
表4-3-7 規模變動類型不同之學校在課程上比率之差異分析表(續)	106
表4-3-8 規模變動類型不同之學校其學校特經費之事後比較	107
表4-4-1 規模變動類型不同之學校其學生學習行為之變異數同質性考驗	108
表4-4-2 規模變動類型不同之學校其學生學習行為上之單因子變異數分析摘要表	108
表4-4-3 規模變動類型不同之學校在學校社區聲譽與關係之變異數同質性考驗	109
表4-4-4 規模變動類型不同學校在學校社區聲譽與關係上單因子變異數分析摘要表	110
表4-5-1 規模變動類型不同之學校其學區人口變動之差異分析表	111
表4-5-2 規模變動類型不同之學校其學區人口變化之事後比較	111
表4-5-3 規模變動類型不同之學校其相關學區政策之差異分析表	113
表4-5-4 規模變動類型不同之學校在鄰近他校影響之事後比較	114
表4-5-5 規模變動類型不同之學校在城鄉地理之差異分析表	115
表4-5-6 規模變動類型不同之學校在城鄉區位之事後比較	115
表4-5-7 規模變動類型不同之學校其交通便利性之差異分析表	116

參考文獻
壹、中文部分
王以仁(1982)。臺灣省國民小學所在地區、規模大小與教育素質有關因素之調查研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
王如哲(2003)。英美學校效能研究的回顧和啟示。臺灣教育，619，14-20。
王延煌(1995)。人口對教育的影響：以臺閩地區國民教育發展為例。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
王保進(1991)。臺灣地區國民教育發展型態之研究。教育心理與研究，14，207-234。
王勝賢(1984)。國民中小學生越區就學的效果及其相關問題之探討。國立臺灣師範大學輔導研究所碩士論文，未出版，臺北市。
內政部統計資訊網(2010)。重要參考指標。取自http://www.moi.gov.tw/stat/。
尤怡文(2005)。國民中學教師向上影響策略與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
方德隆(1986)。國民中學組織結構與組織效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
汪志正(2000)。國民小學團體動力、學習組織、學校發展策略與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育系博士論文，未出版，高雄市。
何金銘(2000)。行政區規劃：高雄市個案研究。國科會專題研究報告(NSC89-2414-110-006)。高雄市：中山大學中山學術研究中心。
行政院經濟建設委員會(2010)。都市及區域發展統計彙編。臺北市：行政院經濟建設委員會
李佳霓(1999)。國民中學組織學習、教師個人學習與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育系碩士論文，未出版，高雄市。
李園會(1985)。九年國民教育政策之研究。臺北市：文景書局。
呂祝義(1994)。國民中學學校環境、社區環境與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學碩士論文，未出版，高雄市。
沈翠蓮(1994)。國民小學教師專業成長、教學承諾與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學碩士論文，未出版，高雄市。
吳育偉(2002)。家長教育選擇權之研究－以花蓮縣為例。慈濟大學教育研究所碩士論文。全國碩博士論文資訊網。
吳知賢(1999)。臺灣地區公私立國中國小學校選擇之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號：NSC86-2417-H024-001)。臺南：台南師範學院初等教育系。
吳炳銅(1994)。臺北縣國民小學最適經營規模之研究。國立臺北師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
吳炳銅(1994)。臺北縣國民小學最適經營規模之研究。國立臺北師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
吳炳銅(1994)。臺北縣國民小學最適經營規模之研究。國立臺北師範學院初等教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
吳清山(1989)。國民小學管理模式與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
吳清山(1998)。國學校效能研究(二版)。臺北：五南圖書出版公司。
吳清山(1999)。家長教育選擇權之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號：NSC88-2413-H-133-001)。臺北：臺北師範學院國民教育研究所。
吳明清(2002)。教育向前跑：開放社會的教育改革。臺北：師大書苑有限公司。
吳麗芬(1986)。國民小學組織結構正式化集中化與教師工作動機之關係。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
林月盛(1995)。國民小學公共關係、教師參與課程與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育系碩士論文，未出版，高雄市。
林文達(1984)。教育經濟學。臺北市：三民書局。
林生傳(1979)。都市化中高雄市遷入人口的教育與生活適應研究。教育學刊，1，212-263。
林生傳(1993)。中等教育階層化之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號：NSC81-0301-H017-01-J1)。高雄：國立高雄師範大學教育系。
林生傳(2000)。教育社會學(第三版)。臺北市：巨流出版社。
林生傳(2003)。教育研究法效能關係之研究。臺北市：心理出版社。
林泊佑(1994)。國民小學公共關係與組織效能之相關研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
林萬義(1986)。我國臺灣地區國民小學學校建築及其附屬設備之研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
林勤敏(1985)。學校建築的理論基礎與計畫原則之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
林聰地(2000)。臺中縣國民小學改革與學校效能之關係。國立臺中師範學院國民教育研究所碩士論文。全國碩博士論文資訊網。
卓秀冬(1994)。臺灣省高級中等學校組織為文化與學校效能之關係。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
周文欽(1991)。臺北市外來高中學生的就學成因、生活適應及其相關因素研究。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
周生民(2002)。臺南市國小學童越區就讀及其相關問題之研究。臺南師範學院教師在職進修學校行政碩士學位班，未出版，臺南市。
姚邁涵(2008)。臺北縣公私立高級職業學校組織氣氛及教師工作倫理之研究。淡江大學教育政策與領導研究所碩士論文，未出版，臺北市。
馬勝利譯(1992)。S. Rassekh, G. Vardoanu著。教育發展的趨勢。臺北：五南圖書出版公司。
孫志麟(1994)。臺灣地區各縣市國民小學教育資源分配之比較。教育與心理研究，17，175-202。
孫志麟(2000)。教育資源的規劃策略。教育資料與研究，36，69-74。
臺北縣公私立國民中小學學生分發入學轉學作業要點(2009)。新北市政府教育局，國小教育科。
高義展(1998)。國民小學學校教師會組織功能、影響型態與學校效能關係之研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
秦夢群(2000)。家長教選擇理論與實施策略之研究。行政院國家科學委員會專題研究成果報告(編號：NSC89-2413-H004-015)。臺北：國立政治大學教育系。
徐藝華(2006)。與時間賽跑的學校－裁併學校的啟示。師友，466，1-6。
教育部統計處(2009)。國民教育階段學生人數預測分析報告(98~113學年度)。教育部。
郭明堂、羅瑞玉(1995)。教育機會均等與城鄉差異問題之探討：國民小學教育資源城鄉差異之比較。教育學刊，11，245-277。
郭添財(1991)。臺灣省南部地區國民小學最適經營規模研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
郭添財(1991)。臺灣省南部地區國民小學最適經營規模研究。國立高雄師範大學教育研究所碩士論文，未出版，高雄市。
張炳煌(1998)。國中生家長學校選擇權之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士班，未出版，臺北市。
張倩瑛(1988)。外埠生的遷移與適應：以臺北市公立高中為例。國立臺灣師範大學地理研究所碩士論文，未出版，臺北市。
張國輝(2005)。小型學校面臨整併的反應與因應策略之個案研究。國立臺南大學教育經營與管理研究所碩士論文，未出版，臺南市。
陳正昌(1994)。從教育機會均等觀點探討家庭、學校與國小學生學業成就之關係。國立政治大學教育學系博士論文，未出版，臺北市。
陳仕宗(1995)。偏遠國小學生學業成就的社會環境因素之探討。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
陳秀才(1986)。國民小學規模與教學環境之關係－臺北市國民小學的規模研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳明璋(1982)。組織效能及決定因素關係之研究。政治大學學報，45，117-149。
陳明德(2000)。國民小學實施家長教育選擇權可行性之研究－以臺北縣為例。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳添財(2001)。綜合高中學校效能評鑑指標建構之研究。國立臺北科技大學技術與職業教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
陳德華(2004)。因應人口結構變化，啟動國教精緻工程。載於教育部舉辦之「學齡人口減少對國民教育的影響及因應對策研討會」實錄，35-47，臺北市。
陳賢舜(1999)。南投縣小型國民小學合併之研究。國立暨南大學教育政策與行政研究所碩士論文，未出版，南投縣。
陳麗珠(2002)。地方補助款制度化政策對國民教育財政影響之研究。教育學刊，19，91-119。
陳寶鈺(2003)。臺北市大學區國小越區就讀學生家長教育選擇權行為之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
新北市政府電子法規查詢系統(2011)。http://web.law.tpc.gov.tw/Fn/Onews.asp
游文志(2003)。桃園縣人口變動與國民小學學校供需之研究－集體消費地理觀點。國立臺北師範學院社會教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
游進年(1990)。國民中學學校氣氛與學校效能關係之研究。國立臺灣師範大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
黃祈銘(1998)。我國高職(中)工業類科學校教師教育專業承諾與學校效能關係之研究。國立彰化師範大學工業教育研究所碩士論文，未出版，彰化縣。
黃政傑(1994)。教育資源的理念與問題。臺灣教育，528，8-14。
黃榮村(2004)。教育部黃部長榮村志開幕詞。載於教育部舉辦之「學齡人口減少對國民教育的影響及因應對策研討會」實錄，1-4，臺北市。
葉連棋(1998)。國內有關學校效能研究之後設分析。國民教育學報，4，265-296。
葉雅惠(2001)。高雄市國民中學學區演變與影響因素之研究。國立高雄師範大學地理學系教學碩士論文，未出版，高雄市。
蓋浙生(1993)。教育經濟與計畫。臺北市：五南圖書出版公司。
熊智銳(1990)。中小學校教育情境研究。臺北市：五南圖書出版公司。
鄭燕祥(2001)。學校效能及校本管理：發展的機制。臺北市：心理出版社。
劉美宏(2000)。學校選擇權之政策模擬。國立東華大學教育研究所碩士論文，未出版，花蓮縣。
賴光真(1995)。都市地區國民中學學區劃分模式之建立。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
謝金青(1997)。國民小學學校效能評鑑指標與權重體系之建構。國立政治大學教育研究所博士論文，未出版，臺北市。
謝維和(2002)。教育社會學。臺北市：五南圖書出版公司。
顏火龍(1994)。臺灣省公立國民小學小型學校核定模式之研究。南投：臺灣省教育廳。
魏津生(1992)。現代人口學。重慶市：重慶出版社。
蘇永柳(1993)。臺北市國民小學學校事務行政管理與學校組織效能相關之研究。國立政治大學教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
蘇永輝(1999)。基隆市國民小學經營規模效應及其相關之研究。國立臺北師範學院國民教育研究所碩士論文，未出版，臺北市。
 
貳、英文部分
Lder, M, Petch, A. & Tweedie, J. (1989). Parental choice and educational policy. Edingurgh, Scotland:Edingurdh University Press.
Andrews, M., Duncombe, W., & Yinger, J. (2002). Revisiting economies of size in America education:Are we any closer to consensus? Economics of Education Review, 21 (3),245-262.
Armor, D., & Peiser, B. (1998). Interdistrict choice in Massachusetts. In P. E. Peterson & B. C. Hassel (Eds.), Learning from school choice. Washington, DC: The Brookings Institution.
Astin, A. W. (1985). Achieving Education Excellence. San Francisco: Jossey.
Barker, R. G., Gump, P. V. (1964). Big school-small school:high school size and student behavior. Stanford, CA:Stanford University Press.
Bauch, P. A. & Small, T. W. (1986). Parents’ Reasons for School Choice in Four Inner-City Catholic High Schools:Their Relatiorzship to Education, Income, Child Aspirations, Religion, and Race. Paper & Peiser presented at Annual Meeting of the America Education, presented at the Annual Meeting of the America Educational Research  Association, San Francisco, CA.
Bosetti L. (2004) Determinants school choice: understanding how parents choose elementary schools in Alberta.  Journal of Education Policy, 19(4), 387-405.
Bridge, R. G. & Blackman, J. (1978) A study of alternatives in Amer ican education, Vol. IV: cFamily choice in schooling. (Santa Monica, CA:Rand).
Cameron, K. S. & Whetten, D. A. (1996). Organizational Effectiveness and Quality: The Generation. Higher Education Handbook of Theory and Reseach 11, 265-306.
Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching. (1992). School Choice:A Special Report. Princeton, NJ:Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching.
Coldron, J., & Boulton, P. (1991).  Happiness as a Criterion of Parents’ Choice of school.  Journal of Education Policy, 6(2), 169-178.
Conant, J. B.(1959). The comprehensive high school. New York: McGraw Hill.
Cotton, K. (1996). School size, school climate, and student performance. Close-up#20. Portland, OR: Northwest Regional Educational Laboratory.
Creemers, B. P. M. (1994).  The effective classroom. London: Cassell.
Creemers, B.,. & Others (1992 April).  National and international school effectiveness research in retrospect and prospect.  Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, San Francisco. (ERIC Document Reproduction Service no. ED347 651)
David, M. E. West, A., & Ribbens, J. (1994). Mother’s Intuition?: Choosing Secondary schools. London; Washington, DC” Falmer Press.
Edmonds. R. R. (1979). Effective schools for the urban poor. Educational Leadership, 37(1), 15-24.
Fetler, M. (1989). School dropout rates, academic performance, size, and poverty: Correlates of educational reform.  Educational reform.  Educational Evaluation and Policy Analysis, 11(2), 109-116.
Fowler-Finn, T. (1994). Why Have They Chosen Another School System Educational Leadership, 51(4), 60-62.
Fowler, W. J. (1995).  School size and student outcomes.  In H. J. Walberg(Series ED), &B. Levin, W. J. Fowler, Jr. & H. J. WALK K.