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系統識別號 U0002-1407200800131900
中文論文名稱 科技大學國際化策略與實施成效分析
英文論文名稱 A Study on the Planning and Implementation of Internationalization Policies at Technological Universities
校院名稱 淡江大學
系所名稱(中) 高等教育研究所碩士班
系所名稱(英) Graduate Institute of Higher Education
學年度 96
學期 2
出版年 97
研究生中文姓名 黃家凱
研究生英文姓名 Chia-Kai Huang
學號 695710102
學位類別 碩士
語文別 中文
口試日期 2008-06-20
論文頁數 289頁
口試委員 指導教授-楊朝祥
委員-林俊彥
委員-楊國賜
中文關鍵字 技專校院  科技大學  國際化  高等教育 
英文關鍵字 Technical and Vocational Education  Technological University  Internationalization  Higher Education 
學科別分類
中文摘要   本研究旨在分析我國科技大學國際化策略及實施成效,主要之研究目的有五:一、瞭解我國科技大學國際化之現況;二、探討我國科技大學國際化實施之策略;三、檢視我國科技大學國際化實施之成效;四、分析不同學校背景與環境背景對學校國際化之差異情形;五、針對研究結果,對我國科技大學國際化所產生的問題與衝擊,提出相關改善之建議與方針。

  本研究首先透過文獻分析法進行相關之文獻探討外,並採用國立台灣師範大學教育評鑑與發展研究中心所建構之「台灣高等教育資料庫」之94年度大三學生問卷調查資料,就學生國際化面向進行量化分析,以及自行設計之「科技大學國際化現況調查表」,調查分析學校整體國際化之現況及成效,最後透過訪談法對科技大學國際化工作主管部門之單位主管進行訪談。

  最後,根據研究分析之結果及主要研究發現,歸納出如下結論:

一、我國科技大學國際化現況良好並呈現多角化經營之趨勢,但也面臨諸多問題與挑戰亟待解決

二、我國科技大學國際化策略呈現出多元化發展之趨勢,包括學校成員的全面參與、國際化環境的建置、提供經費誘因以推動學生國際化,以及創造學校自我發展特色

三、我國科技大學國際化工作成效良好並呈現成長之趨勢,尤以學生國際化成效成長幅度最高

四、改名(制)科技大學時間不同對獲得外語計畫經費補助及學校配置國際化專責工作人員數量上具有中度之相關性

五、學校性質、學校區域、改名(制)科技大學時間及學校學生人數不同,學生對國際化看法上有顯著差異

六、公立學校教師在申請/獲得國外專利數顯著高於私立學校教師

七、外語補救教學班數、外語計畫補助經費及國際化專責工作人員數量之不同,學生對國際化看法上有顯著差異

八、國際化工作專責人員數量愈多之學校,專任教師具有國外博士學位數者顯著較高

九、在技專校院推動國際化工作上,教育部應扮主導之角色,並在國際化相關獎補助經費使用上給予更多的彈性空間,以及建立國際
化管考機制

十、技專校院國際化成效之評鑑在量化成效外,更應重視質化成效的表現

十一、應建構國家社會的國際化環境
英文摘要 This study was conducted to at analyze the planning and implementation of internationalization policies at technological universities in Taiwan. There were five major purposes of this study: (1) To understand current internationalization situation of technological universities; (2) To investigate the strategies of internationalization implemented at technological universities; (3) To analyze the planning and implementation of internationalization policies at technological universities; (4) To analyze the influences of institutional factors and environmental factors on internationalization policies implementation; (5) To provide recommendations to promote the degree of internationalization at technological universities.

This study combined with various research methods including literature reviews, quantitative analyses of Taiwan Higher Education Dataset conducted by National Taiwan Normal University and the Survey of Internationalization at Technological Universities conducted by the researcher, and interviews with administrators of internationalization section at technological universities.

Based on the research results, the major conclusions of this study were:

1.The current internationalization at technological universities was well developed and was in multiple directions. However, some institutions were facing problems and challenges.

2.The strategies of internationalization adopted by technological universities were developed in multiple directions, including full participation by institution members, creating internationalized environment, promoting of students’ internationalization by providing financial supports, and estabilishing unique characteristics of each institution.

3.The planning and implementation of internationalization policies at technological universities in Taiwan were well developed and were improving gradually and positively, especially in the students’ internationalization perspective.

4.There were significant correlations between the time for promotinge as technological universities and foreign language project subsidy as well as the number of administrative staff working at internationalization section.

5.Institutional factors, such as institutional locations, the time for promoting as technological universities and the size of the institutions all had significant influences on students’ perspectives of internationalization at universities.

6.Public technological universities’ Faculty members applied more international patents than faculty members from private sector.

7.The number of foreign languages supplementary classes, the amount of foreign language project subsidy, and the number of administrative staff working at internationalization section had significant influences on students’ perspectives of institutional internationalization.

8.The institutions with more number of administrative staff working at internationalization section also had more number of faculty members received their doctoral degrees from foreign countries.

9.To promote internationalization at technological universities, the Ministry of Education should play as a leading role, be more flexible in internationalization subsidy and establishe a standardized evaluation system.

10.To develop the evaluation criteria, not only quantitative data but also qualitative data should be focused.

11.The internationalization should be promoted and implemented as important policies at the national level.
論文目次 目次
謝辭 i
中文摘要 iii
英文摘要 v
目次 ix
表目次 xiii
圖目次 xix
第一章 緒論 1
   第一節 研究背景與動機 1
   第二節 研究目的與待答問題 5
   第三節 研究方法與步驟 6
   第四節 名詞釋義 9
   第五節 研究範圍與限制 13
第二章 文獻探討 17
   第一節 「全球化」與「國際化」的區別及其意涵 17
   第二節 高等教育國際化之意涵及發展 21
   第三節 高等教育國際化相關研究 28
   第四節 我國技專校院國際化之策略 34
第三章 研究設計與實施 51
   第一節 研究架構 51
   第二節 研究對象 58
   第三節 研究工具 59
   第四節 實施程序 61
   第五節 資料處理 65
第四章 研究結果分析與討論 67
   第一節 基本資料分析 67
   第二節 科技大學國際化成效分析 73
   第三節 不同學校背景因素對環境國際化之影響分析 77
   第四節 不同學校背景因素對學校國際化之差異情形 83
   第五節 不同環境背景因素對學校國際化之影響分析 124
   第六節 訪談資料整理分析 161
   第七節 綜合討論 180
第五章 結論與建議 199
   第一節 主要研究發現 199
   第二節 結論 208
   第三節 建議 213
參考文獻 221
   壹、中文部份 221
   貳、英文部份 226
附錄 229
   附錄一 科技大學國際化現況調查表 229
   附錄二 科技大學國際化現況調查表寄送對象 237
   附錄三 致各校主管信函 239
   附錄四 訪談大綱 241
   附錄五 訪談內容(一) 243
   附錄六 訪談內容(二) 249
   附錄七 訪談內容(三) 251
   附錄八 訪談內容(四) 257
   附錄九 訪談內容(五) 263
   附錄十 訪談內容(六) 269
   附錄十一 訪談內容(七) 275
   附錄十二 訪談內容(八) 283
   附錄十三 訪談內容(九) 287

表目次
表2-1 高等教育貿易的四種提供模式 22
表2-2 高等教育國際化的對策 25
表2-3 86年至95年我國學生主要留學國家簽證人數統計表 39
表2-4 91-96年度國際合作申請案補助摘要表 41
表2-5 94-96年度國際合作計畫交流類型分析 43
表2-6 92-96學年度招收外國學生辦理情形 43  
表2-7 94-96年度技專校院招收外國學生人數統計 44
表2-8 92-95年度國際合作綜合表現 44
表2-9 提升技專校院學生外語能力94-96年管考重點 45
表2-10 92-97年度提升學生外語能力申請案補助摘要表 46
表2-11 94-96年度提升技專校院學生外語能力專案補助計畫指標 46
表2-12 95-96年度國際化績優獎勵經費表 48
表3-1 國際化指標項目表 54
表3-2 94年度科技大學受評學校背景資料一覽表 59
表3-3 訪談對象背景說明 64
表4-1 學校背景資料分佈情形 68
表4-2 環境背景資料分佈情形 70
表4-3 科技大學國際化成效分析表 73
表4-4 不同學校性質對環境國際化χ2考驗摘要表  78
表4-5 不同學校區域對環境國際化χ2考驗摘要表 79
表4-6 改名(制)科技大學時間不同對環境國際化χ2考驗摘要表 80
表4-7 不同學校學生人數對環境國際化χ2考驗摘要表 82
表4-8 學校背景因素對環境國際化之影響分析摘要表 83
表4-9 不同學校性質對學生國際化之t考驗摘要表(一) 84
表4-10 不同學校性質在學生國際化之χ2考驗摘要表 86
表4-11 不同學校性質對學生國際化之t考驗摘要表(二) 87
表4-12 不同學校區域對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(一) 88
表4-13 不同學校區域對學生國際化之變異數分析摘要表(一) 88
表4-14 不同學校區域在學生國際化之χ2考驗摘要表 91
表4-15 不同學校區域對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(二) 92
表4-16 不同學校區域對學生國際化之變異數分析摘要表(二) 92
表4-17 改名(制)科技大學時間不同對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(一) 94
表4-18 改名(制)科技大學時間不同對學生國際化之變異數分析摘要表(一) 94
表4-19 改名(制)科技大學時間不同對學生國際化之χ2考驗摘要表 96
表4-20 改名(制)科技大學時間不同對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(二) 97
表4-21 改名(制)科技大學時間不同對學生國際化之變異數分析摘要表(二) 98
表4-22 不同學校學生人數對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(一) 99
表4-23 不同學校學生人數對學生國際化之變異數分析摘要表(一) 100
表4-24 不同學校學生人數對學生國際化之χ2考驗摘要表 102
表4-25 不同學校學生人數對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(二) 103
表4-26 不同學校學生人數對學生國際化之變異數分析摘要表(二) 103
表4-27 不同學校性質對教師國際化之t考驗摘要表 104
表4-28 不同學校區域對教師國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 106
表4-29 不同學校區域對教師國際化之變異數分析摘要表 107
表4-30 改名(制)科技大學時間不同對教師國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 108
表4-31 改名(制)科技大學時間不同對教師國際化之變異數分析摘要表 109
表4-32 不同學校學生人數對教師國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 111
表4-33 不同學校學生人數對教師國際化之變異數分析摘要表 112
表4-34 不同學校性質對課程國際化之t考驗摘要表 113
表4-35 不同學校區域對課程國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 114
表4-36 不同學校區域對課程國際化之變異數分析摘要表 114
表4-37 改名(制)科技大學時間不同對課程國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 115
表4-38 改名(制)科技大學時間不同對課程國際化之變異數分析摘要表 115
表4-39 不同學校學生人數對課程國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 116
表4-40 不同學校學生人數對課程國際化之變異數分析摘要表 116
表4-41 不同學校性質對研究國際化之t考驗摘要表 117
表4-42 不同學校區域對研究國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 118
表4-43 不同學校區域對研究國際化之變異數分析摘要表 118
表4-44 不同改名(制)科技大學時間對研究國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 119
表4-45 不同改名(制)科技大學時間對研究國際化之變異數分析摘要表 119
表4-46 不同學校學生人數對研究國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 120
表4-47 不同學校學生人數對研究國際化之變異數分析摘要表  120
表4-48 學校背景因素對學校國際化之差異情形分析摘要表 121
表4-49 不同外語補救教學班數對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(一) 124
表4-50 不同外語補救教學班數對學生國際化之變異數分析摘要表(一) 125
表4-51 不同外語補救教學班數對學生國際化之χ2考驗摘要表 127
表4-52 不同外語補救教學班數對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(二) 128
表4-53 不同外語補救教學班數對學生國際化之變異數分析摘要表(二) 129
表4-54 不同外語計畫案經費補助對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(一) 130
表4-55 不同外語計畫案經費補助對學生國際化之變異數分析摘要表(一) 131
表4-56 不同外語計畫案經費補助對學生國際化之χ2考驗摘要表 133
表4-57 不同外語計畫案經費補助對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(二) 134
表4-58 不同外語計畫案經費補助對學生國際化之變異數分析摘要表(二) 135
表4-59 不同國際化工作專責人員數量對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(一) 137
表4-60 不同國際化工作專責人員數量對學生國際化之變異數分析摘要表(一) 137
表4-61 不同國際化工作專責人員數量對學生國際化之χ2考驗摘要表 139
表4-62 不同國際化工作專責人員數量對學生國際化之描述統計分析與事後比較摘要表(二) 140
表4-63 不同國際化工作專責人員數量對學生國際化之變異數分析摘要表(二) 141
表4-64 不同外語補救教學班數對教師國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 142
表4-65 不同外語補救教學班數對教師國際化之變異數分析摘要表 143
表4-66 不同外語計畫案經費補助對教師國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 145
表4-67 不同外語計畫案經費補助對教師國際化之變異數分析摘要表 146
表4-68 不同國際化工作專責人員數量對教師國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 148
表4-69 不同國際化工作專責人員數量對教師國際化之變異數分析摘要表 149
表4-70 不同外語補救教學班對課程國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 150
表4-71 不同外語補救教學班對課程國際化之變異數分析摘要表 151
表4-72 不同外語計畫案經費補助對課程國際化之描述統計分析與事後比較摘要表  152
表4-73 不同外語計畫案經費補助對課程國際化之變異數分析摘要表 152
表4-74 不同國際化工作專責人員數量對課程國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 153
表4-75 不同國際化工作專責人員數量對課程國際化之變異數分析摘要表 153
表4-76 不同外語補救教學班對研究國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 154
表4-77 不同外語補救教學班對研究國際化之變異數分析摘要表 155
表4-78 不同外語計畫案經費補助對研究國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 156
表4-79 不同外語計畫案經費補助對研究國際化之變異數分析摘要表 156
表4-80 不同國際化工作專責人員數量對研究國際化之描述統計分析與事後比較摘要表 157
表4-81 不同國際化工作專責人員數量對研究國際化之變異數分析摘要表 157
表4-82 環境背景因素對學校國際化之差異情形分析摘要表 159

圖目次
圖1-1 研究步驟圖 8
圖2-1 教育部推動技專校院國際化之整體架構 40
圖3-1 研究架構圖 52
參考文獻 參考文獻
壹、中文部份
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