老梅社區受到人口外流，逐步邁入高齡化社區，回首學生所處的老梅社區過去與現在，發現產生急遽的變化，若將時間軸向前延伸，更出現不同的未來景象。本研究旨在探討探討「未來想像教學與服務學習方案」之行動研究，以「老梅好未來」教學方案發展歷程、面臨的困境與克服之道，從中了解教學方案實施後，學生在未來想像與學物學習的改變情形，藉此探究教師在教學方案實施中的成長與省思。
本研究採用行動研究法，依據未來想像規準與架構，融入服務學習階段並設計教學方案，以研究者任教之三年級學生作為研究對象，於每週五教育實驗課程實施共計十五節。在課程實施歷程中，採用錄影拍攝、教學省思札記、協同教師訪談、學生學習單等質性資料進行描述與詮釋。
歸納研究結果發現：
一、	本教學方案有助於提升學生服務學習能力。
二、	本教學方案有助於學生未來想像，並提出行動計畫。
三、	本教學方案有助於提升學生社會領域的學習表現。
同時，透過此一行動方案，教師之教學成長與省思如下：
一、	對於社會關懷知能的提升後，能選取部分理論作為教學設計的依據，並融入未來想像教育，組織轉化成一種教學方案
二、	教學場域不僅止於學校，應適時結合與加入社區相關的活動，讓孩子能離開教室的框架，走入真實的社區情境。
三、	創新教學不如傳統教學能有參考的教學依據，需要耗費更多心思於設計上，因此協同教師的輔助能使教學更完善。
基於上述研究發現，研究者針對教師教學實務與未來研究提出建議。
關鍵字：未來想像、服務學習、社區

Abstract:
Lao-mei community is affected by population outflow and gradually enters into an aging community. Looking back at the past and present communities where the students lived, you can found that there were rapid changes. If the time axis is extended forward, a different future will appear.
And learn from it after the implementation of the teaching program, changes in students’ learning performance in the future imagination and social fields, to explore the teacher’s growth and reflection in the implementation of the teaching program.
This research adopts the action research method, based on the future imagination in standardization and structure. Design a teaching program integrated into the learning stage of service learning. Take the third grade students taught by the researcher as the research object, and implement the courses of the program every Friday, fifteen lessons in total. During the implementation process, teaching videos, teacher’s reflective journals, collaborative teacher interviews and student worksheets were collected and analyzed to explore the effectiveness of the program.
Summarize the findings of this research we found.
1.	This teaching program helps improve students' service learning ability.
2.	This teaching program helps students imagine the future and propose action plans.
3.	This teaching program helps to improve students' learning performance in the social field.
Meanwhile, through this action plan, the teacher's teaching growth and reflection are as follows:
1.	After the improvement of social care knowledge, some theories can be selected as the basis for teaching design, and they can be integrated into the future imagination education, forming into a teaching program.
2.	The teaching field is not only limited to the school, but should be combined with community-related activities timely, so that children can leave the frame of the classroom and enter the real social situation.
3.	Innovative teaching is not as much as traditional teaching can have more reference teaching basis, and it needs to spend more thoughts on design. Therefore, the assistance of teachers can make teaching more perfect.
Based on the above-mentioned research findings, the researchers put forward suggestions for teachers' teaching practices and future research.
According to “TKU Personal Information Management Policy Declaration“, the personal information collected on this form is limited to this application only. This form will be destroyed directly over the deadline of reservations.

謝誌	i
摘要	ii
Abstract	iii
目錄	v
表目錄	vi
圖目錄	vii
第一章 緒論	- 1 -
第一節 研究背景	- 1 -
第二節 研究動機	- 3 -
第三節 研究目的與待答問題	- 5 -
第四節 名詞釋義	- 6 -
第五節 研究範圍與限制	- 7 -
第二章 文獻探討	- 9 -
第一節 未來想像教育	- 9 -
第二節 服務學習	- 31 -
第三節 老梅社區的特性	- 37 -
第三章 研究方法與設計	- 43 -
第一節 研究架構與流程	- 43 -
第二節 研究情境	- 48 -
第三節 「老梅好未來」教學方案理念與架構	- 49 -
第四節 資料蒐集與分析	- 56 -
第四章 研究結果與討論	- 61 -
第一節 「老梅好未來」教學方案實施歷程與調整	- 61 -
第二節 「老梅好未來」教學方案對學生的學習成效	- 71 -
第三節 研究者之成長與省思	- 87 -
第五章 結論與建議	- 91 -
第一節 結論	- 91 -
第二節 建議	- 98 -
第一章 緒論	1
第一節 研究動機與目的	1
第二節 文獻回顧	3
第三節 研究範圍	11
第四節 研究方法與流程	12
第二章 宜蘭農村發展歷程和歷史上與宜蘭厝接近的建築活動	14
第一節 宜蘭農村發展歷程	14
第二節 歷史上與宜蘭厝接近的建築活動	20
第三章 第一期與二期宜蘭厝和歷屆宜蘭縣長政策分析	27
第一節 第一期與二期宜蘭厝分析	27
第二節 歷屆宜蘭縣縣長政策分析	36
第四章 課題討論與分析	40
第一節 研究論點	40
第二節 研究假設	43
第三節 問卷調查與課題分析	45
第五章 結論與建議	64
第一節 結論	64
第二節 後續研究建議	66
第一章 緒論	1
第一節 研究動機與目的	1
第二節 文獻回顧	3
第三節 研究範圍	11
第四節 研究方法與流程	12
第二章 宜蘭農村發展歷程和歷史上與宜蘭厝接近的建築活動	14
第一節 宜蘭農村發展歷程	14
第二節 歷史上與宜蘭厝接近的建築活動	20
第三章 第一期與二期宜蘭厝和歷屆宜蘭縣長政策分析	27
第一節 第一期與二期宜蘭厝分析	27
第二節 歷屆宜蘭縣縣長政策分析	36
第四章 課題討論與分析	40
第一節 研究論點	40
第二節 研究假設	43
第三節 問卷調查與課題分析	45
第五章 結論與建議	64
第一節 結論	64
第二節 後續研究建議	66
表目錄
表 2-1 未來想像的內涵與規準表 .........................................................................- 13 -
表 2-2 未來想像教學模式 .....................................................................................- 20 -
表 2-3 各國未來想像教育發展 .............................................................................- 24 -
表 2-4 國內大專院校未來想像教育發展 .............................................................- 24 -
表 2-5 未來想像計畫之七大議題 .........................................................................- 26 -
表 2-6 七大議題與聯合國最關心的議題 .............................................................- 27 -
表 3-1 教學方案架構 .............................................................................................- 51 -
表 3-2 教學內容及其未來想像學習目標與十二年國教社會學習表現 .............- 52 -
表 3-3 教學活動與未來想像教學策略的搭配應用 .............................................- 55 -
表 3-4「老梅好未來」教學方案之教學活動時間 ..............................................- 56 -
表 3-5 研究工具與資料蒐集方法 .........................................................................- 57 -
表 3-6 研究資料編號 .............................................................................................- 59 -
表 4-1 教學方案調整與因應結果 .........................................................................- 69 
圖目錄
圖 2-1 三大核心能力關係 .....................................................................................- 12 -
圖 2-2 四個未來想像面向 .....................................................................................- 13 -
圖 2-3 螺旋圖 .........................................................................................................- 16 -
圖 2-4 時空交錯 .....................................................................................................- 17 -
圖 2-5 立體概念 .....................................................................................................- 17 -
圖 2-6 地平線預見的方法 .....................................................................................- 19 -
圖 3-1 研究架構圖 .................................................................................................- 45 -
圖 3-2 研究流程圖 .................................................................................................- 47 -
圖 4-1 長生不老仙丹 S02 創作.............................................................................- 71 -
圖 4-2 長生不老仙丹 S03 創作.............................................................................- 71 -
圖 4-3 長生不老仙丹 S08 創作.............................................................................- 72 -
圖 4-4 長生不老仙丹 S09 創作.............................................................................- 72 -
圖 4-5 學生設想老梅高齡化後能給予的協助 .....................................................- 72 -
圖 4-6 學生針對老梅傳統工藝進行問題發想 .....................................................- 74 -
圖 4-7 學生對老人樂園的想法 .............................................................................- 76 -
圖 4-8 不老的我 S01 創作.....................................................................................- 77 -
圖 4-9 不老的我 S03 創作.....................................................................................- 77 -
圖 4-10 不老的我 S06 創作...................................................................................- 78 -
圖 4-11 不老的我 S07 創作 ...................................................................................- 78 -
圖 4-12 親愛的阿公阿嬤 S02 創作.......................................................................- 79 -
圖 4-13 親愛的阿公阿嬤 S06 創作.......................................................................- 79 -
圖 4-14 親愛的阿公阿嬤 S07 創作.......................................................................- 80 -
圖 4-15 親愛的阿公阿嬤 S08 創作.......................................................................- 80 -
圖 4-16 學生進行戲劇演出 ...................................................................................- 81 -
圖 4-17 原來老了是這樣 S04 創作.......................................................................- 83 -
圖 4-18 原來老了是這樣 S08 創作.......................................................................- 83 -
圖 4-19 原來老了是這樣 S09 創作.......................................................................- 84 -
圖 4-20 原來老了是這樣 S10 創作.......................................................................- 84 -
圖 4-21 學生至老人活動中心帶領活動 ...............................................................- 86 
參考文獻	- 102 -
中文部分	- 102 -
英文部分	- 105 -
附件	- 120 -
附錄一：「老梅好未來」未來想像教學方案	- 120 -
附錄二：親愛的阿公阿嬤	- 137 -
附錄三：長生不老仙丹	- 138 -
附錄四：換我做選擇	- 139 -
附錄五：原來老了是這樣！	- 140 -
附錄六：不老的我	- 141 -
附錄七：未來想像內涵與規準—以老梅國小設計	- 142 -

中文部分
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