資訊科技融入教學的發展與推行，強調教師應用資訊科技於教學過程之中，使學生能培養現代的資訊能力、及主動探索與研究的學習能力。
    本研究旨以系統化教學設計模式來進行資訊科技融入國中英語教學之行動研究，並以電子繪本為例。在資訊科技融入教學的趨勢中，強調結合科技的運用與創新的教學活動以幫助學習者獲得最佳的學習成效，對於英語教學而言，亦是如此。當前，中學生對繪本的接受度高，並樂於接受多媒體視覺、聲音、文字等的刺激。因此，本研究藉由電子繪本做為網路支援教材，探討運用資訊融入的教學方法能否提昇中學生英語文學習動機與英文能力、運用電子繪本教學再搭配其他的教學活動是否亦能協助學習者培養英文表達能力。
    研究者以自身為第一線英文教師，進行行動研究，並以苗栗縣苑裡中學七年級學生為研究對象，研究成果為教師本身實際觀察學習者參與課堂活動概況、教師本身的反省記錄、學生的回饋與問卷。最後，研究者根據研究結果，在資訊融入英語教學實務中提出建議，以作為本身改善教學及後續研究之參考。

The development and carrying out of the policy, information integrated into instruction, emphasizes that teachers should apply the information technology into instruction to help students build up the modern capability of using technology and the capabilities of active exploring and studying.
     The purpose of this study is to conduct an action research on information technology (IT) integrated into English teaching for facilitating English abilities of junior high school students by e-picture books. The trend of integrated information into instruction has influenced the way of teaching, which may include the utilization of technology and creative teaching activities in class. Currently, picture books are very popular with junior high students. Students also like the stimulation of sounds, words, pictures from multimedia. These points make the researcher use the e-picture books as the web-based teaching materials. The results will show the effects of information technology integrated into English teaching, the effects of using e-picture books to facilitate students’ listening, speaking, writing and reading comprehension.
     The researcher, being an English teacher now, conducts an action research. The study would be conducted at Yuan-li junior high school, Miao-li County. The researcher should collect data with the researcher’s teaching and observation records, the researcher’s reflection journals, students’ feedback records and questionnaires. The results of study could be served as a reference for the researcher and teachers who would like to study and implement IT into English teaching at junior high schools in the future.

第一章      緒論……………………………………………………1
  第一節      研究動機與背景……………………………………1 
  第二節      研究目的……………………………………………4
  第三節      研究範圍與問題……………………………………5
  第四節      名詞定義……………………………………………6
  第五節      預期貢獻……………………………………………8
第二章      文獻探討………………………………………………9
  第一節      資訊融入教學………………………………………9
  第二節      資訊融入英語科教學…………………………… 14
  第三節      繪本的應用……………………………………… 20
  第四節      英語教學之行動研究…………………………… 26
第三章      研究方法…………………………………………… 32
  第一節      研究方法………………………………………… 33
  第二節      研究架構………………………………………… 35
  第三節    研究流程與步驟…………………………………… 36
第四章      研究過程與結果…………………………………… 37
  第一節      分析階段………………………………………… 38
  第二節      設計階段………………………………………… 49
  第三節      發展階段………………………………………… 60
  第四節      實施階段………………………………………… 63
  第五節      評鑑階段………………………………………… 83
第五章      結論與建議………………………………………… 90
  第一節      結論……………………………………………… 91
  第二節      建議……………………………………………… 96
參考文獻 ……………………………………………………………99

附   件

附件一  選定故事人物角色學習單………………………………109
附件二  故事人物角色學習單之學生作品一……………………110
附件三  選定故事人物角色學習單之學生作品二………………111
附件四  Unit One 課堂活動學習單之學生作品一…………… 112
附件五  Unit One 課堂活動學習單之學生作品二…………… 113
附件六  Little Illustrator學習單 ………………………… 114
附件七  Little Illustrator學習單之學生作品 …………… 115
附件八  疑問句練習之學習單……………………………………116
附件九  疑問句練習學習單之學生範例…………………………117
附件十  句型結構練習之學習單…………………………………118
附件十一  段落練習之學習單……………………………………119
附件十二  Story Map學習單 ……………………………………120
附件十三  學生繪本作品一………………………………………121
附件十四  學生繪本作品二………………………………………143

圖 表 目 次

【圖次】

圖 2-1 中小學教師資訊融入教學發展模式………………………10
圖 3-1 電子繪本融入英語教學之行動研究系統化教學設計流程圖…33
圖 3-2 電子繪本融入英語教學之行動研究架構圖………………35
圖 3-3 電子繪本融入英語教學之研究架構圖……………………36
圖 4-1 英文故事繪本設計內涵……………………………………45
圖 4-2 臺北縣K12數位學校英語電子繪本教學課程…………… 61
圖 4-3 臺北縣K12數位學校英語電子繪本教學課程討論區…… 62
圖 4-4 電子繪本融入英語交學之行動研究流程…………………64
圖 4-5 電子繪本之首頁……………………………………………67
圖 4-6 電子繪本之廚房一場景……………………………………68
圖 4-7 電子繪本之第六課場景一…………………………………69
圖 4-8 電子繪本之第六課場景二…………………………………69
圖 4-9 圖片與文字並存之電子繪本………………………………73
圖4-10修正文字大小後之電子繪本……………………………… 73


【表次】

表 2-1 資訊科技融入英語教學之模式……………………………15
表 2-2 臺灣地區中小學教師資訊基本素養短期指標……………17
表 4-1 九年一貫課程分段能力指標與十大基本能力之關係……38
表 4-2 九年一貫課程分段能力指標………………………………40
表 4-3 電子繪本融入英語教學之學習目標………………………43
表 4-4 電子繪本融入英語教學之行動研究規劃時間表…………49
表 4-5 電子繪本教學之教學活動設計……………………………51
表 4-6 英語電子繪本教學之教案設計……………………………56
表 4-7 電子繪本教學學習單評分標準……………………………59
表 4-8 電子繪本教學故事繪本評分標準…………………………59
表 4-9 專家評鑑內容整理…………………………………………83
表 4-10 電子繪本融入英語教學之行動研究之學習者問卷 ……87

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