本研究藉由與新北市104年海洋教育種子教師工作坊之教育主管機關行政人員、推動小組的專家學者及參與工作坊的候選種子教師的半結構式訪談，探討海洋教育在新北市國民小學「資源建置」、「傳播行銷」、「專業增能」、「課程發展」、「體驗探索」五大向度之實施現況、遭遇的問題與因應之道，以及與對未來之展望。根據研究結果，歸納結論如下：
壹、實施上採分工合作、彈性多元、全面推廣的原則分為五大向度進行推動。
　一、資源建置：提供優質且分工合作之海洋教育教學支援系統。
　二、傳播行銷：彙編宣導資料持續多元引導理念傳遞。
　三、專業增能：持續辦理基礎課程研習、擴大培訓種子教師。
　四、課程發展：彈性化的回歸課程教學實施以利永續推動。
　五、體驗探索：融入地方特色的生活化體驗全面進行推廣。
貳、主要遭遇的困難為經費不足、人力資源缺乏、地域性落差、課程互相排擠與親師生認知上的誤解。
　一、經費上的不足導致人力資源的缺乏，進而影響網站的後續建置及相關的配套方善。
　二、地域性的落差，造成重視度的不均、課程上的排擠及親師生的認知誤解。
參、推動上遭遇困難時，大多以透過彼此經驗分享、結合各類型資源的方式因應。
　一、實務上尋求專業協助、經驗上跨縣市交流分享，藉以解決教學現場上碰到的問題。
　二、透過藍星學校策略聯盟，結合各校環境教育、游泳教學等成果，跳脫海洋教育之字面意義。
肆、推動上已具備相當之優勢，展望未來可持續結合在地特色以成為擁有海洋思維的大河之都。
　　根據上述研究結論，研究者提出若干建議供教育主管機關、各推動之國小、現場之教師及後續研究者參考。

Through the semi-structured interviews with the administrative staff of the education authority, the counsellor of the implementation team, and the chosen teachers participated in the New Taipei City’s Marine Education Seed Teacher Workshop. The study aims at the current situation, problems and the problems encountered as well as the future outlook of the marine education in New Taipei City Elementary Schools on five dimensions which include resource development, communication marketing, professional enrichment, curriculum development, experience exploration. According to the results of the study, the conclusion is as follows:
I.The promotion principles consist of teamwork, flexibility, diversity and comprehensive promotion in five dimensions.
II.The main difficulties encountered for the lack of funds, lack of human resources, regional differences, the exclusion of courses and cognitive misunderstanding of parents, teachers and students.
III.In response to difficulties of the promotion, sharing experience mutually, and combining with the various types of resources are recommended.
IV.The promotion has been prevailing already. If we combine the local characteristics with sustainable promotion, it can become the most excellent ocean city.
  Based on the above findings, suggestions were proposed for Education Authorities of the city government, the schools, teachers as well as researchers of future studies.

目　　次
第一章　緒論…………………………………………………………1
第一節　研究動機……………………………………………………1
第二節　研究目的與待答問題………………………………………3
第三節　重要名詞釋義………………………………………………4
第四節　研究方法……………………………………………………5
第五節　研究範圍與限制……………………………………………6
第二章　文獻探討……………………………………………………9
第一節　海洋教育的發展……………………………………………9
第二節　我國海洋教育之推動時程與計畫…………………………23
第三節　海洋教育的相關研究………………………………………34
第三章　研究設計與實施……………………………………………57
第一節　研究架構……………………………………………………57
第二節　研究對象……………………………………………………58
第三節　研究工具……………………………………………………60
第四節　實施程序……………………………………………………61
第五節　資料處理與分析……………………………………………63
第六節　研究的信效度………………………………………………65
第七節　研究倫理……………………………………………………66
第四章　研究結果分析與討論………………………………………69
第一節　新北市國小海洋教育的實施現況…………………………69
第二節　新北市國小海洋教育推動過程中遭遇的問題……………79
第三節　新北市國小海洋教育遭遇問題時的因應之道……………88
第四節　新北市對未來推動國小海洋教育之建議與展望…………97
第五章　結論與建議…………………………………………………107
第一節　結論…………………………………………………………107
第二節　建議…………………………………………………………110
參考文獻………………………………………………………………115
壹、中文部分…………………………………………………………115
貳、英文部分…………………………………………………………125
附錄……………………………………………………………………127
附錄一　訪談同意書…………………………………………………127
附錄二　訪談大綱（教育主管機關行政人員、專家學者版）……128
附錄三　訪談大綱（種子教師版）…………………………………129

表　　次
表2-1	小學階段海洋教育議題課程目標…………………………13
表2-2	中小學海洋教育的架構……………………………………15
表2-3	依主題軸細類歸納國小階段海洋教育分段能力指標表………17
表2-4	國小階段海洋教育主題軸學習內涵與融入領域建議表………21
表2-5	新北市海洋教育推動計畫執行內容摘要表……………………32
表2-6	海洋教育議題之學位論文數量分析（2000至2016年）……34
表2-7	海洋教育議題相關論文之研究方法……………………………35
表2-8	海洋教育議題相關論文之研究年份……………………………36
表2-9	海洋教育議題相關論文之研究對象……………………………37
表2-10	海洋教育議題相關論文的探討區域……………………………37
表2-11	各縣市推動海洋教育政策的成效評估論文……………………39
表3-1	受訪者的背景資料………………………………………………58
表3-2	各類資料編碼意義說明…………………………………………64

圖　　次
圖2-1	97-99臺北縣海洋教育推動小組組織架構圖………………… 30
圖2-2	97-99臺北縣海洋教育實施流程圖…………………………… 31
圖3-1	103-105新北市推動國民中小學海洋教育實施架構………… 57
圖3-2	實施程序圖………………………………………………………63

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