本研究旨在了解國民中學教師組織信任與知識分享意願之關係。本研究除對相關文獻進行分析之外，主要採問卷調查法，針對台北縣公立國民中學教師為研究對象進行調查，回收有效問卷322份。本研究使用之研究工具為「國民中學教師組織信任與知識分享意願之研究量表」，並將問卷所得結果採獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、及典型相關分析方法進行資料處理及分析。本研究的主要發現如下：（1）台北縣國民中學教師具有中度至高度的組織信任程度，其中又以對同事信任程度最佳；（2）台北縣國民中學教師具有中度至高度的知識分享意願，其中又以分享個人知識意願最佳；（3）不同性別、年齡、教育程度、現任職務、現職學校服務年資以及學校規模的國民中學教師組織信任有顯著差異；（4）不同性別、教育程度、現任職務、以及現職學校服務年資的國民中學教師知識分享意願有顯著差異；（5）國民中學教師組織信任與知識分享意願呈現高度正向典型相關；研究者根據上述結論，最後提出具體建議以供教育行政主管機關、學校及未來研究之參考。

The purpose of this research was to examine the relationship between organizational trust and knowledge sharing willingness among junior high schools teachers.  This research used literature review to derive an inventory “Junior High School Teachers’ Organizational Trust and Knowledge Sharing Willingness”.  To test the theoretical framework, data was collected from a total of 322 junior high school teachers in Taipei County.  The quantitative study used t-test, analysis of variance, and canonical correlation as tools to analyze data.  Here are research results: (1) The degree of teachers’ organizational trust was moderate to strong, in which organizational trust toward co-teachers was the highest.  (2) The degree of teachers’ knowledge sharing willingness was moderate to strong, in which personal knowledge sharing was the highest.  (3)The degree of teachers’ organizational trust was significantly different by teachers’ backgrounds.  (4)The degree of teachers’ knowledge sharing willingness was significantly different by teachers’ backgrounds.  (5)The findings suggest that a significant correlation exists between organizational trust and knowledge sharing willingness.  The higher degree of organizational trust, the more knowledge sharing willingness will occur among junior high school teachers.  Finally, suggestions based on the literature reviews and research findings were presented for educational authorities, school principals, teachers, and future researches.

目 次
第一章 緒論	1
第一節研究動機、目的與待答問題	1
第二節研究方法與實施	3
第三節研究範圍與限制	4
第四節 重要名詞解釋	5
第二章 文獻探討	7
第一節 組織信任相關理論與研究之探討	7
第二節 知識分享相關理論與研究之探討	23
第三節 組織信任與知識分享之關係研究	39
第三章 研究設計與實施	43
第一節 研究架構	43
第二節 研究假設	45
第三節 研究對象與抽樣方法	48
第四節 研究工具	51
第五節 研究實施程序	57
第六節 資料處理	59
第四章 研究結果與討論	61
第一節 國民中學教師組織信任現況分析	61
第二節 國民中學教師知識分享意願之現況分析	63
第三節 教師背景變項對組織信任之差異情形	65
第四節 教師背景變項對知識分享意願之差異情形	72
第五節  國民中學教師組織信任與知識分享意願相關情形之探討	78
第六節  綜合討論	80
第五章 結論與建議	89
第一節 結論	89
第二節 建議	93
參考文獻	97
中文部分	97
英文部分	100
附錄一國民中學教師組織信任與知識分享行為關係之研究預試問卷	107
附錄二國民中學教師組織信任與知識分享行為關係之研究問卷	111


 
表 次
表2-1 以信任為自變項之相關實證研究彙整表	19
表2-2 以信任為中介變項之相關實證研究彙整表	21
表2-3 以信任為依變項之相關實證研究彙整表	22
表2-4 黎士群知識分享行為分類表	33
表2-5 國內知識分享相關研究彙整表	36
表2-6 國外知識分享相關研究彙整表	38
表2-7 組織信任與知識分享之相關國內實證研究彙整表	41
表2-8 組織信任與知識分享之相關國外實證研究彙整表	42
表3-1本研究正式問卷抽樣校數及比例表	49
表3-2本研究正式問卷抽樣教師樣本數	50
表3-3本研究正式問卷研究對象的基本資料分析表	50
表3-4「教師組織信任預試量表」初稿之內容架構表	52
表3-5「教師知識分享意願預試量表」初稿之內容架構表	53
表3-6「教師組織信任預試量表」因素分析結果摘要表	55
表3-7「教師知識分享預試量表」因素分析結果摘要表	56
表3-8「教師組織信任預試量表」信度分析一覽表	57
表4-1「國民中學教師組織信任量表」之各題目得分情形	62
表4-2教師組織信任現況摘要表	63
表4-3國民中學教師知識分享意願表之各題目得分情形	64
表4-4教師知識分享意願現況摘要表	65
表4-5不同性別教師組織信任之獨立樣本t檢定表	66
表4-6不同年齡教師組織信任之變異數分析摘要表	67
表4-7不同教育程度教師組織信任之變異數分析摘要表	68
表4-8 不同職務教師之組織信任變異數分析摘要表	69
表4-9 不同現職學校服務年資之教師組織信任變異數分析摘要表	70
表4-10 不同學校規模之教師組織信任變異數分析摘要表	71
表4-11 不同背景變項在教師組織信任的差異情形一覽表	71
表4-12不同性別教師知識分享意願之獨立樣本t檢定表	72
表4-13 不同年齡之教師知識分享意願變異數分析摘要表	73
表4-14 不同教育程度之教師知識分享意願變異數分析摘要表	74
表4-15 不同現任職務之教師知識分享意願變異數分析摘要表	75
表4-16 不同現職學校服務年資之教師知識分享意願變異數分析摘要表	76
表4-17 不同學校規模之教師知識分享意願變異數分析摘要表	77
表4-18 不同背景變項在教師知識分享意願的差異情形一覽表	77
表4-19國中教師組織信任與知識分享意願典型相關顯著性考驗摘要	78
表4-20國中教師組織信任與知識分享意願典型相關分析摘要表	79
表4-21 研究假設及驗證結果彙整表	81
 
圖 次
圖2-1知識管理重要元素架構圖	27
圖2-2知識的移轉	29
圖3-1國民中學教師組織信任與知識分享意願關係之研究架構圖	43
圖 3-2研究實施程序圖	58
圖4-1國民中學教師組織信任與知識分享意願典型相關分析路徑圖	80

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