近年來隨著數位學習的普及，學習者可透過多樣化的學習管道取得豐富的學習資源，而另一方面，教學者也可利用更多的資訊科技來輔助其教學活動，使得其教學品質或效率能更為提升。因此，數位學習發展成功與否的關鍵在於如何提供適當且實用的教學內容供學習者學習。這些教學資源必須能快速的製作，並透過適當的學習平台傳遞給學習者。因此，許多規範完善的數位學習標準也相繼被提出，並成為教材共用、分享、搜尋、再利用等功能之最基本要求，以達到有效降低數位化課程製作時所將花費之時間與成本。
另一方面，WEB 2.0的概念使得桌上型應用程式漸漸被網路應用程式所取代，學習者透過教學者所製作的課程內容來進行學習活動是現階段數位學習環境的概況，而如何能夠提供課程編輯者一個完善的編輯環境以及簡單的操作流程一直是開發人員在設計課程編輯系統上的主要目標，本論文提出一個Web-Based的線上課程編輯系統，以應用最為廣泛的數位學習標準SCORM為主要對象，除了對於課程內容的編輯外，更針對世界上不同的數位學習標準進行探究並設計格式轉換之機制，著重於如何將SCORM課程與TW LOM及IMS Common Cartridge兩種主要的數位學習標準進行互通性轉換，利用此轉換機制以期能擴展到未來與其他相關標準間之對應。

With the trend of the Internet applications, e-Learning has shown its significance along with various learning activities in more convenient ways. Followed by this tendency, many well-known e-learning specifications were proposed to regulate those digitalized learning activities in a standardized manner. However, with respect to the interoperability among various e-learning specifications nowadays, some of them were designed to support particular domains. And this will lead to the result of poor sharability of existing learning resources. On the other hand, the courseware authoring could be considered as the fundamental process while realizing an e-learning environment. As a result, the applicable scope and the user-friendliness should be taken into account for supporting efficient learning contents development. In this thesis, we would like to propose a courseware authoring tool to achieve the interpretability among different e-learning standards such as SCORM, TWLOM, and IMC Common Cartridge based on Web 2.0 technologies in an efficient way.

目錄
第一章	緒論	1
1.1	研究背景與動機	1
1.2	研究目的與重要性	4
1.3	論文組織架構	6
第二章	相關研究工作	8
2.1	數位學習標準現況說明與探討	8
2.1.1	Learning Technology System Architecture (LTSA)	8
2.1.2	Sharable Content Object Reference Model (SCORM)	10
2.1.3	台灣學習物件後設資料標準 (TWLOM)	13
2.1.4	IMS Question and Test Interoperability (QTI)	14
2.1.5	IMS Common Cartridge	14
2.1.6	IMS Content Packaging	20
2.1.7	IMS Learner Information Packaging (LIP)	21
2.2	數位學習課程編輯系統之現況	23
2.2.1	Stand-alone Authoring System	24
2.2.2	Web-based System	26
2.3	WEB 2.0相關技術探討	28
第三章	系統開發概念與架構	33
3.1	開發概念	33
3.2	系統架構	36
第四章	系統實作	59
4.1	系統開發環境與工具	59
4.2	系統介面與操作說明	63
第五章	結論與未來展望	79
5.1	結論	79
5.2	未來展望	80
參考文獻	82
附錄：英文論文	84
  
圖目錄
圖 1、IEEE LTSC 架構與參考模型提出Learning Technology System Architecture (LTSA)	9
圖 2、Common Cartridge 課程封裝架構	17
圖 3、IMS Content Packaging示意圖	21
圖 4、IMS LIP主要資料架構	22
圖 5、線上課程編輯系統架構圖	37
圖 6、Handler表示方式	38
圖 7、樹狀結構檢視與拖曳操作模式	41
圖 8、課程內容編輯器	41
圖 9、相關學習資源顯示畫面	42
圖 10、SCORM CAM.xml轉換後之TW LOM元資料描述檔	49
圖 11、一般資源物件之資源型態	50
圖 12、SCORM資源物件之資源型態	51
圖 13、QTI資源物件之資源型態	52
圖 14、元資料編輯介面	53
圖 15、SCORM 1.2版元資料編輯結果	56
圖 16、使用者個人資料註冊與格式產生	56
圖 17、根據IMS LIP規格所產生之使用者個人資訊檔	58
圖 18、.NET Framework架構圖	60
圖 19、Microsoft Visual Studio 2005整合開發環境	61
圖 20、Microsoft Ajax Control Toolkit	63
圖 21、線上課程編輯系統介面	64
圖 22、使用者註冊畫面	65
圖 23、使用者個人Profile之描述方式	66
圖 24、編輯課程模式選擇	66
圖 25、課程元件匯入	67
圖 26、課程內容架構	68
圖 27、透過AJAX傳輸模式來進行學習物件資訊之取得	69
圖 28、課程內容之編輯	70
圖 29、課程架構調整	71
圖 30、元資料編輯器規格選擇	72
圖 31、SCORM 1.2元資料編輯器畫面	72
圖 32、SCORM 1.2元資料器產生之描述檔	73
圖 33、TW LOM元資料編輯器畫面	73
圖 34、TW LOM元資料器產生之描述檔	74
圖 35、數位學習標準轉換選擇	75
圖 36、SCORM課程封裝架構	75
圖 37、SCORM元資料內容	76
圖 38、TW LOM課程封裝架構	76
圖 39、TW LOM資源描述檔案內容	77
圖 40、Common Cartridge課程封裝架構	78
圖 41、Common Cartridge資源描述檔案內容	78

 
表目錄
表 1、IEEE 1484.12.1-2002 LOM v1.0 項目類別及描述	10
表 2、SCORM標準之特性	11
表 3、「LOM V1.0」與「TW LOM」 比對表「元素」與「資料值」(資料來源：台灣學習物件後設資料標準)	43
表 4、TW LOM中沒有使用到的LOM metadata  (資料來源：台灣學習物件後設資料標準標準)	48
表 5、IEEE 1484.12.1-2002 LOM v1.0 項目類別及其子項目	54

[1]	IEEE LTSC(Institute of Electrical and Electronic Engineers Learning Technology Standards Committee), http://ltsc.ieee.org/
[2]	Advanced Distributed Learning (ADL), http://www.adlnet.org/
[3]	Sharable Content Object Reference Model (SCORM) 2004 Overview, http://www.adlnet.gov/scorm/
[4]	IMS Global Learning Consortium, Inc, http://www.imsglobal.org/
[5]	TWLOM, 台灣學習物件後設資料標準應用規範, http://etoe.edu.tw/scripts/learning/Document/TWLOM_AP_v2.doc
[6]	IMS Question & Test Interoperability (QTI) specification, http://www.imsglobal.org/question/
[7]	IMS Common Cartridge, http://www.imsglobal.org/commoncartridge.html
[8]	IMS Content Packaging specification, http://www.imsglobal.org/content/packaging/
[9]	Reusable eLearning Object Authoring & Delivery (RELOAD), http://www.reload.ac.uk/
[10]	MINE Hard SCORM Authoring Tool, http://www.mine.tku.edu.tw/
[11]	IMS Learning Design specification, http://www.imsglobal.org/learningdesign/
[12]	World Wide Web Consortium (W3C), http://www.w3.org/
[13]	Universal Learning Format (ULF) specification, http://xml.coverpages.org/ulfSpecification20001204.pdf
[14]	eXtensible Markup Language (XML), http://www.w3.org/XML/
[15]	CanCore, http://www.cancore.ca/
[16]	UK LOM Core, http://zope.cetis.ac.uk/profiles/uklomcore
[17]	SingCore, http://www.ecc.org.sg
[18]	Dot-Com Bubble, http://en.wikipedia.org/wiki/Dot-com_bubble
[19]	What Is Web 2.0 - Design Patterns and Business Models for the Next Generation of Software, http://www.oreillynet.com/pub/a/oreilly/tim/news/2005/09/30/what-is-web-20.html
[20]	無名小站 (WRETCH), http://www.wretch.cc/
[21]	YouTube - Broadcast Yourself, http://www.youtube.com/
[22]	Wikipedia, http://www.wikipedia.org/
[23]	Netscape, http://en.wikipedia.org/wiki/Netscape
[24]	Asynchronous JavaScript and XML (AJAX), http://en.wikipedia.org/wiki/AJAX
[25]	Service-Oriented Architecture Protocol (SOAP), http://en.wikipedia.org/wiki/SOAP
[26]	DHTML Tutorial, http://www.w3schools.com/dhtml/
[27]	IMS Learner Information Packaging (LIP), http://www.imsglobal.org/profiles/index.html
[28]	Mon-Tin Tzou, Timothy K. Shih and H. W. Lin ,” Metadata Wizard Design for Searchable and Reusable Repository”, Department of Computer Science and Information Engineering Tamkang University, Tamsui, Taiwan, July 2006.
[29]	Paolo Forini, “Web-Based Learning: A View of IEEE’s Approach”, IEEE Robotics & Automation Magazine, September 2007.
[30]	Vladan Devedzic and Jelena Jovanovic, Dragan Gasevic, “The Pragmatics of Current E-Learning Standards”, IEEE Internet Computing, May-June 2007.