蘇聯解體後，波海三國俄羅斯人的地位由原本統治階級轉變成了各共和國中的少數民族，對這些境外俄羅斯人來說，最大的課題應該是新的認同感該如何形塑出來，還有族群之間緊張的關係該如何的來排解。本文的研究目的主要在探討：
1.為什麼波海三國在蘇聯解體後，立即改變語言政策來排擠俄語，爭取自己的語言權利？
2.波海三國的語言政策為何？三國政府的語言政策是由什麼機構制定而成? 
3.波海三國的語言政策對於境內俄羅斯人認同的影響為何? 

　　筆者認為波海三國在獨立之後所制定的語言政策影響了境內俄羅斯人的工作權、公民權及生活環境，當然也對俄羅斯人的認同產生了影響，波海境內俄羅斯人的認同進而產生變遷，由原本原生的俄羅斯認同，轉為雙重認同以融入社會。

After the dissolution of the Soviet Union, the status of ethnic Russians in Baltic states was suddenly changed from the ruling class to the ruled class. For these Russian diaspora the biggest issue should be how to shape their identity, as well as how to resolve the intense relationship with the local people. The purposes of the thesis are to explore: (1) the reasons for changing the language policy after independence of the Baltic states, (2) the implications of the Baltic states’ language polices, and (3) the effect of the language polices to the identity of ethnic Russians in Baltic states. 

  The author argues that the language policy after independence of the Baltic states affects not only the ethnic Russians’ right to work, civic rights and life, but also their identity. The identity of ethnic Russians has been changed from primordial identity to dual identity which helps them to integrate into the societies.

目錄
第一章 緒論	1
第一節 研究動機與目的	1
第二節 研究途徑及方法	2
第三節 文獻檢視	6
第四節 研究架構	13
第五節 研究範圍與限制	15
第六節 章節安排	16
第二章 語言與認同	17
第一節 語言的意義	17
第二節 族裔認同與國家認同	20
第三節 語言政策與認同	33
第三章 波海三國獨立與境內俄羅斯人問題	39
第一節 外環境：第三波民主化與蘇聯解體	39
第二節 內環境：蘇聯時期的政策與波海三國的獨立	41
第三節 獨立後三國境內的境內俄羅斯人問題	53
第四章 波海三國的語言政策	61
第一節 拉脫維亞	65
第二節 愛沙尼亞	78
第三節 立陶宛	86
第四節 波海三國語言政策之比較	95
第五章 波海三國語言政策對境內俄羅斯人的影響	98
第一節 俄羅斯及歐盟的回應	98
第二節 波海三國境內俄羅斯人認同之觀察	104
第三節 波海三國境內俄羅斯人認同之分析	131
第六章 結論	138
參考文獻	142
附錄	152

圖目錄


圖 1：族裔與國族認同示意圖	29
圖 2：以太極圖顯示族裔與國族認同之關係	31
圖 3：國家認同、公民身份和族群意識公民身分	32
圖 4：1989年4月、9月及1990年5月愛沙尼亞人與非愛沙尼亞人對「愛沙尼亞自蘇聯完全獨立出來」的支持度調查	50
圖 5：1989年與2000年拉脫維亞境內各民族會拉脫維亞語的比例	70
圖 6：2012年拉脫維亞「是否以俄語最為第二官方語言」公投，投票數據圖	72
圖 7：波海三國境內俄羅斯人的居住年數(1993年末所做的調查)	113
圖 8：拉脫維亞移民狀況（1961 年-1992 年）	116
圖 9：自拉脫維亞移民到俄羅斯的人數(1990-1992)	116

表目錄


表 1：波海三國1959-1989 年各國境內主要民族概況	42
表 2：2000年，本地人口與俄羅斯的勞動市場參與率與失業率	57
表 3：2004/2005拉脫維亞雙語教育制度模型	75
表 4：各學校的學生語言結構圖	77
表 5：2004~2005在立陶宛的少數民族學校數	91
表 6：2001年立陶宛政府提供雙語學校的教育體制模型	92
表 7：比較波海三國語言法之差異	96
表 8：立陶宛與愛沙尼亞的俄羅斯人離開當地的原因	111
表 9：愛沙尼亞境內主要民族組成狀況與比例變化(1989年/2000年/2011年)	115
表 10：拉脫維亞境內主要民族組成狀況與比例變化(1989年與2000年)	117
表 11：立陶宛境內主要民族組成狀況與比例變化(1989年與2000年)	118
表 12：波海三國，1989年各國境內主要民族的數量；1930年代(註)、1959年、1970年、1979年、1989年各國主要民族在全國人口中所佔的比例以及1959 年-1989年該比例的變化。	122
表 13：立陶宛與愛沙尼亞的俄羅斯人族群意識的因素（1993年／1994年）	132
表 14：境外俄羅斯人可能產生的認同	133

一、中文
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