在本研究旨在探討軍事院校校長領導風格與領導效能的關係。採用問卷調查法為主要的研究方法，依相關文獻編製預試問卷並進行預試，而後根據預試結果完成「軍事院校校長領導風格與領導效能關係調查問卷」，在8所高等教育層級之軍事基礎院校中，共抽取320位教官、教師及教育行政人員為樣本，回收有效問卷共310份。以SPSS for Windows 12.0中文版套裝軟體為資料分析工具，採描述性統計分析、t考驗與單因子變異數分析、薛費法事後比較分析及皮爾森積差相關等方法進行問卷統計分析。
根據研究結果，歸納出以下結論：
一、軍事院校成員所知覺的校長領導風格大致趨於多元化及正向，其中以「人和型」、「民主開放型」及「人性關懷型」領導風格的知覺程度最高。
二、軍事院校成員所知覺的校長領導效能大致良好。
三、軍事院校校長領導風格與不同學校背景變項、成員年齡、服務年資及專長類別上具有顯著差異。
四、軍事院校校長領導效能與學校類型、學校所在地、成員年齡、軍事學資及服務年資上具有顯著差異。
五、軍事院校校長領導風格與領導效能呈現高度相關。
根據上述研究結論提出建議，以供軍事教育主管機關、軍事院校校長及未來研究者之參考。

The purpose of this study is to explore the relationship between military colleges and universities presidents’ leadership styles and leadership effectiveness. Questionnaires assessing military colleges and universities presidents’ leadership styles and effectiveness were completed by 320 faculty members. Findings of the study were as follow: 
1. Most of the faculty members reported the presidents’ leadership styles were diverse and positive.
2. Most of the faculty members reported their presidents’ leadership effectiveness was good.
3. There were significant differences in military colleges and universities presents’ leadership styles based on faculty members’ age, years of experience and specialties.
4. There were significant differences in the degree of military colleges and universities presents’ leadership effectiveness based on types of the institutions, locations of the institutions, faculty members’ age, military academic credits and years of experience.
5. Military colleges and universities presidents’ leadership style and leadership effectiveness were highly correlated.
The study concluded with several suggestions for educational authorities, military colleges and universities presidents and the future researcher.

第一章緒論
第一節 研究動機與目的1
第二節 待答問題4
第三節 名詞釋義5
第四節 研究方法與步驟8
第五節 研究範圍與限制11
第二章文獻探討
第一節 領導風格的理論及相關研究之探討13
第二節 領導效能的意涵及相關研究之探討34
第三節 領導風格與領導效能關係研究之探討48
第四節 國軍軍事基礎院校簡介50
第三章研究方法與研究設計
第一節 研究架構65
第二節 研究實施程序68
第三節 研究對象及抽樣方法69
第四節 研究工具74
第五節 資料處理與統計方法80
第四章研究結果分析與討論
第一節 軍事院校校長領導風格與領導效能之現況分析83
第二節 不同變項的軍事院校成員所覺知的校長領導風格與領導
          效能之差異情形分析88
第三節 軍事院校校長的領導風格與領導效能相關情形分析 111
第四節 綜合討論113
第五章結論與建議
第一節 結論119
第二節 建議122

參考文獻
壹、中文部分125
貳、西文部分131
附錄
附錄一「軍事院校校長領導風格與領導效能之研究」預試問卷137
附錄二「軍事院校校長領導風格與領導效能之研究」調查問卷143

表  次
表2-1  國外學者對領導定義彙整表14
表2-2  國內學者對領導定義彙整表16
表2-3  Lewin、Lippit與White三種領導風格比較20
表2-4  各項情境理論綜合比較28
表2-5  新型領導理論強調之主題30
表2-6  特質理論、行為理論、情境理論及新型領導理論之研究焦點31
表2-7  效能、效率比較表35
表2-8  一般領導理論之效能構面及實證研究之領導效能構面40
表3-1  本研究正式問卷樣本數及抽取比例表70
表3-2  本研究樣本基本資料分佈情形表73
表3-3  「軍事院校校長領導風格類型預試量表」之內容架構表75
表3-4  「軍事院校校長領導效能預試量表」之內容架構表77
表3-5  預試問卷之KMO與Bartlett檢定79
表3-6  預試問卷信度與因素分析簡表79
表4-1 「軍事院校校長領導風格調查量表」各題得分情形表84
表4-2  校長領導風格各類型之平均數及標準差摘要表86
表4-3  「軍事院校校長領導效能調查量表」各題得分情形表87
表4-4  校長領導效能之平均數及標準差摘要表 88
表4-5  不同類型學校成員於校長領導風格知覺之差異考驗摘要表 89
表4-6  不同任務學校於校長領導風格類型之差異考驗摘要表90
表4-7  不同所在地學校於校長領導風格類型之差異考驗摘要表91
表4-8  不同性別之學校成員於校長領導風格類型之差異考驗摘要表92
表4-9  不同年齡學校成員於校長領導風格類型之差異考驗摘要表93
表4-10 不同學歷之學校成員於校長領導風格類型之差異考驗摘要表94
表4-11 不同軍事學資之學校成員於校長領導風格類型之差異考驗摘要表96
表4-12 不同職務之學校成員於校長領導風格類型之差異考驗摘要表97
表4-13 不同服務年資之學校成員於校長領導風格類型之差異考驗摘要表98
表4-14 不同專長類別之學校成員於校長領導風格類型之差異考驗摘要表99
表4-15 不同背景變項對校長領導風格類型的知覺情形彙整表101
表4-16 不同類型學校成員於校長領導效能之差異考驗摘要表102
表4-17 不同任務學校於校長領導效能之差異考驗摘要表103
表4-18 不同所在地學校於校長領導效能之差異考驗摘要表104
表4-19 不同性別學校成員於校長領導效能之差異考驗摘要表105
表4-20 不同年齡學校成員於校長領導效能之差異考驗摘要表105
表4-21 不同學歷學校成員於校長領導效能之差異考驗摘要表106
表4-22 不同軍事學資學校成員於校長領導效能之差異考驗摘要表107
表4-23 不同職務學校成員於校長領導效能之差異考驗摘要表108
表4-24 不同服務年資之學校成員於校長領導效能之差異考驗摘要表108
表4-25 不同專長類別學校成員與校長領導風格類型之差異考驗摘要表109
表4-26 不同背景變項對校長領導效能的知覺情形彙整表110
表4-27 校長領導風格類型與校長領導效能層面之積差相關分析摘要表111


圖  次
圖1-1  研究架構圖10
圖2-1  俄亥俄州立大學的領導行為22
圖2-2  領導方格23
圖2-3  Fiedler的權變模式25
圖2-4  情境領導理論模式27
圖2-5  組織效能與領導效能關係圖37
圖2-6  陸軍軍官學校組織架構圖51
圖2-7  海軍軍官學校行政組織架構圖54
圖2-8  海軍軍官學校教育組織架構圖54
圖2-9  空軍軍官學校組織架構圖56
圖2-10 國防大學政治作戰學院組織架構圖58
圖2-11 國防大學理工學院組織架構圖59
圖2-12 國防大學管理學院組織架構圖60
圖2-13 國防醫學院行政組織架構圖61
圖2-14 國防醫學院教學組織與單位架構圖62
圖2-15 空軍航空技術學院組織架構圖64
圖3-1  軍事院校校長領導風格與領導效能之研究架構圖65
圖3-2  研究實施程序流程圖68

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