系統識別號 | U0002-1109200801345400 |
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DOI | 10.6846/TKU.2008.01186 |
論文名稱(中文) | 中國大陸台商子女學校發展之研究 |
論文名稱(英文) | The study on the development of the Taiwan businessmen’s children schools in Mainland China |
第三語言論文名稱 | |
校院名稱 | 淡江大學 |
系所名稱(中文) | 中國大陸研究所碩士班 |
系所名稱(英文) | Graduate Institute of China Studies |
外國學位學校名稱 | |
外國學位學院名稱 | |
外國學位研究所名稱 | |
學年度 | 96 |
學期 | 2 |
出版年 | 97 |
研究生(中文) | 陳秀芳 |
研究生(英文) | Hsiu-Fang Chen |
學號 | 691240013 |
學位類別 | 碩士 |
語言別 | 繁體中文 |
第二語言別 | |
口試日期 | 2008-06-20 |
論文頁數 | 132頁 |
口試委員 |
指導教授
-
楊景堯
委員 - 張五岳 委員 - 黃三吉 |
關鍵字(中) |
台商子女學校 個案研究 |
關鍵字(英) |
Taiwan businessmen’s children school case study |
第三語言關鍵字 | |
學科別分類 | |
中文摘要 |
長久以來,在大陸各主要台商聚集地均致力籌設台商子女學校,但是,囿於兩岸特殊的政治因素,卻始終無法付諸實現。位於廣東的東莞台商子弟學校,在東莞台商協會多年努力在兩岸奔走下,成了全中國第一所獲得兩岸政府同時承認其學歷的學校。隔年,不同於東莞的公益性學校,緊鄰上海的昆山市以私人捐資興學方式成立了第2所台商學校--華東台商子女學校。2007年,第3所台商學校也於上海以私人辦學方式成立了上海台商子女學校。 本研究旨在探究以上三所台商子女學校在大陸的發展情況,所採用的研究取徑是質性個案研究,並透過觀察、訪談、文件分析等方式蒐集實徵資料,在上海及東莞兩地共一個月的時間進行實地調查。 綜合言之,本研究根據文獻探討與實徵研究結果獲致下述結論: 一、成立動力不同,造就不同規模 二、外部因素多變動,衝擊生源穩定 三、內部因素較複雜,增加經營難度 四、學校能否長期穩定發展,有賴政府支持 根據以上結論,本研究提出對政府相關部門及後續研究的建議: 一、 對政府相關部門的建議 (一)、增加補助大陸台商學校的經費 (二)、協助台商學校解決師資問題 (三)、提出吸引台商子女返台升學的措施 (四)、擴大辦理台商子女返台研習活動 (五)、建構台商學校成為兩岸文教交流平台 二、對後續研究的建議 (一)、可針對3所台商學校的教師群,進行教學成就滿意度的比較研究。 (二)、可針對台商子女的認同問題,以問卷方式進行研究。 (三)、可針對台商學校和海外台灣學校進行比較研究。 |
英文摘要 |
For a long time, areas in Mainland China populated heavily by Taiwan businessmen have been devoted enthusiastically to the establishment of Taiwan businessmen’s children schools, but, limited by the particular political circumstance in Taiwan Strait, this devotion has still been far from fulfillment. With the efforts made by Dongguan Taiwan Businessmen Association, nevertheless, Taiwan Businessmen’s Dongguan School, located in Guangdong, has become the first school issuing diplomas recognized by governments at both sides of the strait. In the next year, different from the non-profit learning organization in Dongguan, Kunshan, a city adjacent to Shanghai, established the second Taiwan businessmen’s children school, HuaDong Taiwan Businessman’s School, by way of private donation. Furthermore, in 2007, the third Taiwan businessmen’s children school, Shanghai Taiwanese Children School , was also established in Shanghai in the form of private founding. This study, applying the methodology of qualitative case study and based on the field study undertaken in Shanghai and Dongguan for a month through observations, interviews, document analyses and other forms of empirical material collections, is primarily dedicated to the exploration of the developments of these three Taiwan businessmen’s children schools in Mainland China. In a word, based on the results of documental and empirical researches, certain conclusions are reached through this study: 1. The difference in the motivation of establishment results in the difference in scale. 2. The frequency of change in external factors impacts the stability of the recruitment of students. 3. The more complex the internal factors are, the more difficult the operation is. 4. The long-term stable development of school depends on the support from government. According to the conclusions above, this study offers certain suggestions for associated governmental departments and further studies: 1. suggestions for associated governmental departments 1) To increase the subsidy for Taiwan businessmen’s children schools in Mainland China. 2) To assist Taiwan businessmen’s children schools in solving the problem of teacher qualification. 3) To take measures providing inducements for Taiwan businessmen’s children to return to Taiwan for further education. 4) To expand the management of the return of Taiwan businessmen’s children to Taiwan for research and study activities. 5) To construct Taiwan businessmen’s children schools as platforms for cross-strait cultural and educational interchange. 2. suggestions for further studies 1) To engage in comparative study directed at the teachers of the three Taiwan businessmen’s children schools on their satisfaction level with the achievement of teaching. 2) To undertake study aimed at the dilemma of identity-recognition encountered by Taiwan businessmen’s children in the form questionnaire. 3) To start comparative study on Taiwan businessmen’s children schools and overseas Taiwan Schools. |
第三語言摘要 | |
論文目次 |
中文摘要---------------------------------------------------i 英文摘要-------------------------------------------------iii 第一章 緒論------------------------------------------------1 第一節 研究動機與目的--------------------------------------1 第二節 研究範圍與限制--------------------------------------3 第三節 名詞釋義--------------------------------------------5 第二章 文獻探討--------------------------------------------7 第一節 大陸對台商子女學校的政策----------------------------7 第二節 台灣對台商子女學校的政策-------------------------- 15 第三節 台商子女學校相關研究-------------------------------24 第三章 研究設計與實施-------------------------------------47 第一節 研究方法-------------------------------------------47 第二節 研究對象-------------------------------------------54 第三節 研究步驟-------------------------------------------59 第四節 研究資料處理---------------------------------------62 第五節 研究信效度-----------------------------------------64 第六節 研究倫理-------------------------------------------65 第四章 研究結果分析與討論---------------------------------69 第一節 大陸台商子女學校的成立-----------------------------69 第二節 大陸台商子女學校的經營-----------------------------79 第三節 台商子女在台商學校的學習---------------------------98 第五章 結論與建議----------------------------------------109 第一節 結論----------------------------------------------109 第二節 建議----------------------------------------------112 參考文獻-------------------------------------------------115 壹、中文部份---------------------------------------------115 貳、英文部份---------------------------------------------117 附錄-----------------------------------------------------119 附錄一 參與觀察時間表------------------------------------119 附錄二 正式訪談大綱--------------------------------------122 附錄三 焦點團體訪談大綱----------------------------------130 附錄四 文件資料表----------------------------------------131 表 次 表3-1-----------------------------------------------------57 表3-2-----------------------------------------------------58 圖 次 圖3-1-----------------------------------------------------61 圖4-1-----------------------------------------------------87 |
參考文獻 |
參 考 文 獻 壹、中文部分 中共中央台灣工作辦公室、國務院台灣事務辦公室(1998)。中國台灣問題--幹部讀本。北京:九洲圖書。 中華徵信所(1994)。台商在大陸設立子弟小學意見調查(陸委會委託研究)。 王坤生(2002)。大陸臺商子弟學校設立過程之研究:以公共選擇理論分析。共 黨問題研究,28(6),62-72。 王坤生(2003)。建構非營利學習行組織—東莞台商子弟學校之個案研究。世新大學行政管理學系碩士論文,未出版,台北。 台灣綜合研究院(1997)。大陸台商生活現況調查:上海篇。臺研兩岸前瞻探究, 1,115-130。 江宜樺(2000)。自由主義、民族主義與國家認同。台北:揚智。 牟淑芬(2001)。大陸台商子女就學模式之研究:以中小學為例。私立淡江大學 大陸研究所文化教育組碩士論文,未出版,台北。 李英明(1995)。中國大陸研究。台北市:五南。 吳芝儀(譯)(2001)。R.C.Bogdan,&S.K.Biklen著。資料分析。載於黃光雄(主編),質性教育研究(Qualitative Research For Education)(頁219-263)。嘉義市:濤石。 吳怡靜(1998)。教導型組織-發動領導高能量。天下雜誌,201,114-117。 吳清山(2005)。學校行政研究。台北市:高等教育。 吳建華、謝發昱、黃俊峰、陳銘凱(2004)。個案研究。載於潘慧玲(主編), 教育研究的取徑:概念與應用(頁199-236)。台北:高教。 吳榮鎮(2000)。大陸東莞臺商子弟學校設校模式之評析。共黨問題研究,26(10), 7-10。 李永吟、單文經(1997)。教學原理。台北市:遠流。 11 5 李鳳新(譯)(2005)。Marc Crepon著。製造敵人的文化。台北:果實。 亞洲週刊(1999,10 月)。東莞模式。 尚容安(譯)(2001)。Robert K. Yin著。個案研究(Case Study Research:Design and Methods)。台北市:弘智。 林文琪(譯)(2006)。Kathryn Woodward著。認同與差異。台北:韋伯。 林志慎(2002)。外來動力的「制度創新」:「東莞台商協會」成立「台商學校」 之研究。國立政治大學東亞研究所碩士論文,未出版,台北。 林佩璇(2000)。個案研究及其在教育研究上的應用,載於中正大學教育研究所(主編),質的研究方法(頁199-221)。高雄市:麗文。 林偉人、林進財(主編)(1998)。開放的學校規劃與經營。台北市:師大書苑。 胡幼慧、姚美華(1996)。一些質性方法上的思考。載於胡幼慧(主編),質性研究(頁141-158)。台北市:巨流。 祝政邦(1999)。大陸台商子女教育問題之研究:以上海市與廈門市為例。私立 淡江大學大陸研究所文化教育組碩士論文,未出版,台北。 徐宗國(譯)(1997)。Anselm Strauss, & Juliet Corbin著。質性研究概論(Basics of Qualitative Research)。台北市:巨流。 高承恕、楊開雲、陳介玄、周祝瑛(1994)。台商子女在大陸教育現況與需求調 查研究:兼論我政府因應措施之建議(財團法人海峽交流基金會委託研究)。 郭瑞華(編)(1999)。中共對台工作組織體系概論。台北市:法務部調查局。 張添洲(2003)。學校經營與行政。台北市:五南。 張德銳、丁一顧、簡賢昌(2005)。優秀中小學校長辦學經驗之訪談研究。初等教育月刊,21,1-21。 楊景堯(1998)。中國大陸重要教育政策與法規。高雄市:麗文。 楊景堯(1999)。中國大陸教育研究。台北市:師大書苑。 楊景堯等(1999)。大陸台商子女教育問題之研究。台研兩岸前瞻探索,18,33-64。 鄧伯宸(譯)(2004)。Harold R. Isaacs著。族群。台北:立緒。 11 6 鄧紅風(譯)(2004)。Will Kymlicka著。少數群體的權利:民族主義、多元文化主義與公民權。台北:左岸。 陳向明(2002a)。教師如何作質的研究。台北市:洪葉。 陳向明(2002b)。社會科學質的研究。台北市:五南。 陳金粧(2004)。學習型學校願景的構築與實踐—以東莞台商子弟學校為例。新竹師院國民教育研究所碩士論文,未出版,台北。 陳美瑩等(譯)(2007)。Sonia Nieto著。肯定多樣性:社會政治情境下的多元文化教育。嘉義:濤石文化。 黃瑞琴(1994)。質的教育研究方法。台北市:心理。 葉宏燈、袁明仁(2000)。大陸第一所台商子弟學校—東莞台商子弟學校。台商張老師月刊,23。 劉勝驥(2002)。台灣學生在中國。高雄:復文。 劉勝驥、江振昌、陳英杰(1999)。台商子女在大陸就學現況之調查。台北:國 立政治大學國關中心(陸委會委託研究)。 謝文全(2003)。教育行政學。台北:高教。 謝政諭(2007)。文化、國家與認同:打造兩岸新肚臍。台北:幼獅。 簡鈺珣(2007)。跨文化因素對學校組織文化影響之研究—以東莞台商子弟學校為例。台灣師範大學教育研究所碩士論文,未出版,台北。 顏秉璵、單文經、張建成、譚光鼎(1994)。海外「臺北學校」設置型態與經營 策略的評估。台北:國立台灣師範大學教育學系(僑務委員會委託研究)。 貳、英文部分 Creswell, J. W. (1998). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five 11 7 traditions. Thousand Oaks, CA: Sage. Dewey, J. (1963). Experience and education. New York:Collier Books. Fidler, B., & Bowles, G. (1989). Effective local management of schools: A strategic approach. London: Longman. Froebel, F. (2000). Education by development (J. Jarvis, Trans.). Bristol, United Kingdom: Thoemmes. (Original work published 1903) Jones, J. (2005). Management skills in schools. London: Paul Chapman. Merriam, S. B. (1988). Case study research in education: A qualitative approach. Thousand Oaks, CA: Sage. Patton, M. Q. (2002). Qualitative research and evaluation methods (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Rallis, S. F., & Rossman, G. B. (1998). Learning in the field: An introduction to qualitative research. Thousand Oaks, CA: Sage. Stake, R. E. (1995). The art of case study research. Thousand Oaks, CA: Sage. 11 8 |
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