本研究旨在探討臺北市國民中學實施校長遴選後，校園權力結構及校務運作之現況；其次分析不同背景變項學校的教師及不同教師個人變項在校園權力結構與校務運作之差異情形。
    本研究採用問卷調查法，以自編之「臺北市國民中學實施校長遴選後校園權力結構與校務運作調查問卷」為研究工具，蒐集資料，資料回收後，根據研究目 的，研究者先採用集群分析、區別分析法建構校園的權力結構，後以敍述性統計、t考驗、單因子變異數分析、薛費法事後考驗等統計方法處理問卷資料。
    本研究主要研究結果如下：
壹、實施校長遴選後，校園權力可建構成「群策群力型」、「校長領導型」及「教師取向型」三種結構類型。
貳、實施校長遴選後，校長與教師對校園權力結構知覺有所差異。
参、在知覺校園權力結構的運作，會因教師背景變項不同而有顯著差異。
肆、實施校長遴選後「整體」校務運作良好，其中又以「公共關係」表現最好，「教學領導」表現居末。
伍、在對校務運作的看法中，會因教師背景變項不同而有所差異。
    最後，根據研究結果提出建議，以供教育行政機關、校長、學校行政團隊及未來研究之參考。

The main purpose of this study was firstly to investigate the actual conditions of school power structure and school management after the implementation of principals selection in Taipei Junior High schools, secondly to analyze the effects of teachers' demographic variables and schools' environmental variables on school power structure and school management.
    This research was adopted methods of investigative questionnaires.In order to gather related data, questionnaires designed by the researcher regarding the “school power structure and school management after the implementation of principals selection in Taipei Junior High schools inventory” were sent and then collected. After the data was carefully studied with cluster analysis and discriminant analysis to construct school power structure. And then studied with statistical methods of descriptive statistics, t-test, one-way ANOVA, and Scheffé method.The conclusions were as follows:

1.After the implementation of principals selection in Taipei Junior High schools, it is constructing “together participate model”, “principal leadership model” and “teacher approach model” three types of the school power structure.
2. After the implementation of principals selection in Taipei Junior High schools, principals and teachers on the school power structure is different perception.
3.In terms of teachers' demographic variables, there were significant differences on school power structure..
4.In over all school management shows very well after the implementation of principals selection. Their strong point is on “public relations” while they tend to lack on “instructional leadership”.
5.In terms of teachers' demographic variables, there were significant differences on school management.
    Finally,base on the study results,suggestion were proposed for the reference of educational administration authorities,principals,school administrative team,and the future research plans.

目次
目次………………………………………………………………………i
表次…………………………………………………………………… ii
圖次……………………………………………………………………iii
第一章  緒論  …………………………………………………………1
       第一節  研究動機 ……………………………………………1
       第二節  研究目的與待答問題 ………………………………3
       第三節  研究方法與研究步驟 ………………………………4
       第四節  名詞釋義 ……………………………………………7
       第五節  研究範圍與限制 ……………………………………8
第二章  文獻探討 ……………………………………………………11
       第一節  校長遴選制度之演變與實施………………………11
       第二節  校園權力之結構與運作……………………………23
       第三節  校務運作之內涵與模式……………………………41
       第四節  校園權力結構與校務運作之相關研究……………50
第三章  研究設計與實施 ……………………………………………59
       第一節  研究架構……………………………………………59
       第二節  研究對象……………………………………………62
       第三節  研究工具……………………………………………64
       第四節  實施程序……………………………………………67
       第五節  資料處理……………………………………………68
第四章  研究結果與討論…………………………………………… 73
       第一節  校長遴選後之校園權力結構現況分析……………73
       第二節  校長遴選後之校務運作現況分析…………………80
       第三節  綜合討論……………………………………………83
第五章  結論與建議………………………………………………… 89
       第一節  研究發現……………………………………………89
       第二節  結論…………………………………………………91
       第三節  建議…………………………………………………92
參考文獻 ………………………………………………………………95
       中文部分 …………………………………………………… 95
       英文部分………………………………………………………100

附錄 ……………………………………………………………………101
      附錄一「國民中學實施校長遴選後校園權力結構與校務運作」校長問卷………………………………………………………………102
      附錄二「國民中學實施校長遴選後校園權力結構與校務運作」教師問卷………………………………………………………………107

表次
表2-1台北市、台北縣與桃園縣遴選委員會比較表…………………19
表2-2校園權力結構相關研究表………………………………………50
表2-3校務運作相關研究表……………………………………………55
表 3-1台北市國民中學學校現況及抽取比例表 ……………………63
表4-1臺北市國中實施校長遴選後校園權力結構分群正確率交叉表74
表4-2各集群在四類權力行為之題平均數、變異數分析及事後比較74
表4-3校長與教師在校園權力結構知覺之t考驗摘要表…………… 76
表4-4不同性別的教師知覺校園權力結構之t考驗摘要表………… 77
表4-5不同年齡的教師在校長遴選後校園權力結構知覺得分之平均數、標準差 ………………………………………………………………………… 78
表4-6不同年齡的教師在校園權力結構知覺得分之變異數分析摘要表…79
表4-7是否加入教師會的教師在校園權力結構知覺得分之t考驗摘要表80
表4-8臺北市國中校長遴選後之校務運作現況表…………………………81
表4-9不同性別的教師在校務運作得分之t考驗摘要表…………………83

圖次
圖1-1研究步驟圖……………………………………………………… 6
圖3-1研究架構圖………………………………………………………60

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