本研究旨在探討現行高中國文教科書中的性別意識型態，以內容分析法進行研究。以現行高中國文教科書一至六冊為研究範圍，Ａ版之教科書為研究對象。確立目的與方向後，透過文獻探討，根據歷年研究成果與國內外檢核規準，將「意識型態」分為三個層面：「性別角色」、「性別特質」、「性別關係」。並以這三個層面發展出七大類目：「性別分配」、「家庭角色」、「職業角色」、「性格特質」、「外表形象」、「情愛關係」以及「權力關係」進行分析。據此進行相關量化與質性分析。檢視教科書中所隱含的性別意識型態為何？是否存有性別刻板印象？
　　本研究之結論如下：
一、現行高中國文教科書選文中，性別角色多具有性別偏見。
二、現行高中國文教科書選文語句中，性別特質具有刻板印象。
三、現行高中國文教科書選文中，性別關係中具男性霸權思想。
四、現行高中國文教科書僅有三篇選文的人物角色兼具剛柔特質。
五、現行高中國文教科書中僅有一篇選文具多元角度陳述，但未脫父權思想。
六、現行高中國文教科書中未具有多元性別之選文。

The purpose of this study is to analyze the gender ideology insenior high school Chinese textbooks by means of content analysis. In the research, the analytic samples were volume 1 to 6 of the Chinese literature textbooks from the publisher A. After setting up the researchful purpose and direction, the study went through literature reviews and based on the previous studies, the standards which conducted domestically and internationally. It exams three aspects in the “gender ideology” : “gender characteristics”, ”gender role” and “gender relations”. And then extending to seven topics from the three aspects: “personality”, “image of appearance”, “gender distribution”, family role”, “professional role”, “relationship of love” and “power relationship”. Quantitative and qualitative analysis then would be conducted based on the seven topics mentioned above. To examine whether textbooks implied indirectly the gender ideology? Whether the textbooks carry gender stereotype phenomenon?
    The results are as follows:
1.Gender role in high school Chinese textbooks contains gender biases.
2.Gender characteristics in high school Chinese textbooks implied stereotype.
3.Gender relations in high school Chinese textbooks shows male hegemony.
4.There are three articles in high school Chinese textbooks, characters combines sexual traits.
5.The only multi-text in high school Chinese textbooks still patriarchal.
6.There is no gender diversity article in high school Chinese textbooks.

目次
謝誌	i 
中文摘要	ii
英文摘要	iii
目次	v
表次	vii
圖次	viii
第一章　緒論	1
第一節　研究動機與背景	1
第二節　研究問題與目的	5
第三節　名詞釋義	6
第四節　研究範圍與限制	8
第二章　文獻探討	10
第一節　女性主義	10
第二節　性別意識型態	15
第三節　教科書性別意識型態	28
第三章　研究方法	46
第一節 研究架構	46
第二節 研究方法與對象	48
第三節 研究步驟	50
第四節 編碼設計	52
第五節　效度與信度	57
第四章　研究結果與討論	61
第一節　現行Ａ版高中國文教科書之性別角色分析	61
第二節　現行Ａ版高中國文教科書之性別特質分析	78
第三節　現行Ａ版高中國文教科書之性別關係分析	97
第五章　結論與建議	105
第一節　結論	105
第二節　建議	111
參考文獻	118
中文部分	118
西文部分	128
附錄	130
附錄一　Ａ版高中國文教科書各冊選文篇目表	130
附錄二 效度檢定類目修正表	134
附錄三　臺灣地區大學生認為適合男性和女性的性格特質	136
附錄四 典範人物分類表	137




 
表次
表2-1　國小教科書性別意識相關研究................................................................... 31
表2-2　國中教科書性別意識相關研究................................................................... 39
表2-3　高中（職）教科書性別意識相關研究....................................................... 43
表3-1　現行Ａ版高中國文教科書各冊出版日期與其版別........ .......................... 49
表3-2　本研究分析單位說明................................................................................... 53
表3-3　本研究分析類目及定義............................................................................... 54
表3-4　Ａ版高中國文教科書第一冊第二課相互同意度....................................... 59
表3-5　Ａ版高中國文教科書第三冊第十一課相互同意度................................... 59
表3-6　研究工具信度一覽表................................................................................... 60
表4-1　Ａ版高中國文教科書課文插圖人物性別比例........................................... 62
表4-2　Ａ版高中國文教科書作者及編輯群性別比例........................................... 63
表4-3　Ａ版高中國文教科書主要人物性別比例................................................... 64
表4-4　Ａ版高中國文教科書典範人物性別統計................................................... 65
表4-5　家庭角色選文篇數表................................................................................... 67
表4-6　Ａ版高中國文教科書男女性別職業統計................................................... 73
表4-7　Ａ版高中國文教科書男女職業身分與性別關係....................................... 75
表4-8　Ａ版高中國文教科書男女衣服顏色次數統計表....................................... 92
表4-9　Ａ版高中國文教科書女性衣服顏色次數統計表....................................... 93
表4-10 Ａ版高中國文教科書課文男女衣服款式次數統計表............................... 94
表5-1　研究發現摘要表..........................................................................................106



圖次
圖3-1 研究概念架構................................................................................................. 46
圖3-2 研究步驟圖..................................................................................................... 51

中文部分
方朝郁（2000）。教科書性別偏見檢核規準之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學系，高雄市。
方德隆（2005）。課程理論與實務。高雄市：麗文文化。
王石番（1991）。傳播內容分析法－理論與實證。臺北市：幼獅。
王行 莫藜藜（1996）。已婚男性的家庭價值觀及其對家庭的需求之探究。東吳社會工作學報，2，57-144。
王文科（2007）。教育研究法。臺北市：五南。
王芸姍（2015）。國中英語教科書之性別議題探討（未出版之碩士論文）。國立中正大學英語教學研究所，嘉義縣。
古玉英（2003）。國小啟聰班國語科教科書性別角色之內容分析研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學教育研究所，臺東市。
曲韻融（2017）。英語教科書潛在課程之研究:以性別刻板印象、種族多樣化以及兒童角色之角度分析（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學外國語言學系研究所，嘉義縣。
朱淑雅（1997），國民小學一年級(上)社會科教科書內容之分析。國民教育，37（3），46-49
朱蘭慧（2002）。男性性別角色刻板印象形成與鬆動之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學家政教育研究所，臺北市。
朱柔若（2000）。社會研究方法－質化與量化取向。新北市：揚智出版社。
成令方、王秀雲、游美惠、邱大昕、吳嘉苓（譯）（2008）。性別打結 ─ 拆除父權違建（原作者：亞倫‧強森）。臺北市：群學出版有限公司。（原著出版年：1997）。
李英姿（2009）。國小校園生活性別政治運作之研究（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
李蕙如、唐文慧（2004）。性別的多數、權力的少數--以台南市國中女教師的職業選擇與晉遷為例。師大學報：人文與社會類，49（1），29-52。
李美枝（1981）。性別特質問卷的編制及男女大學生四種性別特質類型成就動機、婚姻、事業及性態度上比較。中華心理學刊，23（1），23-37。
李秀靜（1998）。國中學生家務分工態度之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學家政教育學研究所，臺北市。
李美奇（2006）。國小學生性別意識之分析。網路社會學通訊期刊，54。2006年10月27日，檢索自http://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/54/54-47.htm
李安瑀（2012）。國民小學英語教科書性別意識型態（未出版之碩士論文）。國立雲林科技大學應用外語系研究所，雲林縣。
何英奇（1981）。大學生性別角色與自我概念的關係。教育心理學報，14，221-230。
何宣穎（2012）。國語文教科書性別角色內容分析-以康軒版為例（未出版之碩士論文）。東海大學公共事務研究所，臺中市。
呂興忠（1999）。土地、性別、教科書—高中國文課本的再探討。載於教育部兩性平等教育委員會、高雄醫學院兩性研究中心聯合舉辦之「邁向二十一世紀兩性平等教育」國內學術研討會論文集（頁255-270），高雄市。
呂純如（2004）。七年級社會學習領域性別平權教育之研究-教科書分析與教室觀察（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系研究所，臺北市。
呂美蓮（2008）。國中國文教科書性別意識型態之分析（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育研究所，臺北市。
沈彩梅（1994）。青少年家庭功能、職業自我概念與生涯發展之相關研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育研究所，臺北市。
吳嘉麗（1998）。從性別角度看國中數理化教科書。兩性平等教育季刊，2， 58-65。
吳雅玲（2002）。檢視國中英語科教科書是否符合性別平等原則。兩性平等教育季刊，18，92-100。
吳雅玲（2002）。國中二年級英語科教科書中性別意識之檢視。課程與教學季刊，5（3），81-98。
吳宗曄（2005）。性別角色標準的改變。網路社會學通訊期刊，48。
林惠枝（1999） 國小教科書性別角色教材分析及國小高年級兒童性別角色刻板印象之研究（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
林生傳（1999）。性別教育機會均等的分析、檢討與實踐。教育學刊，15，1-34。
林芳玫（2002）。自由主義女性主義。載於顧燕翎主編，女性主義理論與流派（再版四刷）（頁1-34）
林雅倩（2006）。我國國小社會領域教科書階級意識型態之內容分析（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育研究所，嘉義縣。
林麗珊（2007）。女性主義與兩性關係。臺北：五南圖書。
林慧文（2007）。小學國語教科書中的家庭型態與家務分工：多元文化的觀點（未出版之碩士論文）。高雄師範大學性別教育研究所，高雄市。
林信志（2011）。高中教科書性別偏見之初探：以各版本高中公民與社會第一冊為例。課程與教學，28（6），61-72。
邱齡嬅（2004）。現行高中國文教科書的性別偏見研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學國文研究所，高雄市。
邱亮儒（2013）。性別、性別角色意識以及性別特質對攻擊行為的影響－以國中生與大學生為例（未出版之碩士論文）。中山醫學大學心理學系暨臨床心理學研究所，台中市。
周珮儀、鄭明長（2008）。教科書研究方法論之探究。課程與教學季刊，11，193-222。
周素碧（2010）。國中國文教科書性別意識型態之內容分析-以九十七學年度南一、康軒、翰林三版本為例（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
洪雅俐（2017）。國小生活領域課本性別平等教育議題及插圖性別特質之內容分析（未出版之碩士論文）。國立臺中教育大學區域與社會發展研究所，臺中市。
唐詩佳（2013）。國中英語教科書之性別平等探討及其教師對性別偏見之看法與認知（未出版之碩士論文）。淡江大學英文學系研究所，新北市。
唐藝秦（2014）。高中英文科教科書性別意識型態之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學教育學系課程與教學教學碩士班，臺南市。
栗慧文（2002）。國小教科書性別角色內容分析-以語文領域為例（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學課程與教學研究所，新竹市。
徐綺穗（2000）。檢視國小教科書之性別意識-以自然科第七冊為例。國立臺南師範學院初等教育學報，13，239-254。
殷銓均（2018）。探討台灣國中英語教科書中的性別偏見（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學英語學系研究所，彰化縣。
郭招顯（2007）。國民小學高年級國語文領域教科書性別平等教育議題內容分析之研究（未出版之碩士論文）。國立臺南大學，臺南市。
章卉（2014）。小學語文教科書插圖性別意識形態比較分析－以人教版和康軒版語文教科書為例。教科書研究， 7（1），81-104。
張春興（2002）。教育心理學。臺北市：東華書局。
張玨、王舒芸、白慧娟（1997）。體檢國小教科書─小一道德與健康篇。教育研究集刊，41，17-50
張娟芬（2001）。愛的自由式-女同志故事書。臺北市：時報。
張麗麗（2004）。男孩？女孩？— 談幼兒性別意識的培養。2005年8月20日。取自：http://www.sdchild.cn/list.asp?id=1081
張維真（2004）。國民小學中低年級國語教科書鄉土意識之內容分析研究─以南一、康軒、翰林版為例（未出版之碩士論文）。臺北市立師範學院國民教育研究所，臺北市。
張欣瑤（2014）。青少年性別意識研究（未出版之碩士論文）。山東大學社會工作研究所，濟南。
畢恆達（2000）。從兩性平等到性別平等：記葉永鋕。兩性平等教育季刊，13，125-132。
莊明貞、林碧雲（1997）。國小社會科新課程性別偏見之分析-以第一、二冊為例。國民教育，38（1），7-20。
莊明貞（2003）。性別與課程：理念、實踐。臺北：高等教育。
陳伯璋（1988）。意識型態與教育。臺北市：師大書苑。
陳光中、秦文力、周愫嫻（譯）（1995）。社會學（原作者：N. J. Smelser）。臺北市：桂冠。
陳明印（2000）。國民小學社會科教科書評鑑規準及權重之建構（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學教育研究所，臺北市。
陳明敏（2003）。臺海兩岸前期中等教育國文教科書性別偏見之比較研究（未出版之碩士論文）。國立暨南國際大學比較教育研究所，南投縣。
陳喜蓮（2004）。以繪本及漫畫為素材之討論團體對國小高年級女生性別刻板印象之影響研究（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學輔導教育碩士，新竹市。
陳威志（2004）。國小六年級女生性別意識分析（未出版之碩士論文）。國立嘉義大學國民教育研究所，嘉義市。
陳源湖（2004）。跨國婚姻婦女教育中的教學者角色。社區發展季刊，107，359-377。
陳怡茹（2008）。高中美術教科書中性別意識型態之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學美術學系研究所，臺北市。
陳玉樺（2010）。國民小學客語教科書性別之內容分析（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學社會與區域發展學系碩士班，臺北市。
陳芳瑜（2015）。臺海兩岸小學社會科教科書性別意識之研究- 以大陸人民教育出版社和臺灣康軒版為例（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學社會與區域發展研究所，臺北市。
黃莉（1985）。跳脫性別框框。臺北市：女書文化出版社。
黃政傑（1985）。課程改革。臺北市：漢文。
黃麗琴（1986）。性別角色與社會變遷：論變遷中婦女問題（未出版之碩士論文）。國立臺灣大學，臺北市。
黃定妹（1989）。臺北市高中學生性教育之研究。臺北市教師研習中心。
黃婉君（1998）。國小新版國語教科書性別意識型態之內容分析（未出版之碩士論文）。臺北市立師範學院國民教育研究所，臺北市。
黃文三（1998）。近三十年來我國青少年性別角色研究的回顧與分析。教育學刊，14，231-274。
黃文三（1999）。對現代青少年的性別角色應有的認識。空大學訊，235，147-150。
黃吉君、吳宇屏、曾榮華（2010）。電視卡通《哆啦A夢》中性別角色刻板印象之研究。性學研究，1（1），21-41。
黃郁紋（2003）。國民小學一年級國語教科書家庭概念之內容分析（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院國民教育研究所，屏東縣。
黃瓊慧（2009）。國中英語教科書之性別角色探討（未出版之碩士論文）。國立中正大學外國語文學研究所，嘉義。
黃琦珴（2012）。高職英文教科書中性別歧視之探討（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學英語學研究所，高雄市。
湛雅喬（2006）。高職學生對性別平等認知之研究（未出版之碩士論文）。中華大學科技管理研究所，新竹市。
曾慧敏（1985）。自我統整、性別角色與Erikson 心理社會發展關係之研究（未出版之碩士論文）。國立政治大學教育研究所，臺北市。
曾靜瑩（2000）。國民小學低中年級社會科課程教科書之內容分析（未出版之碩士論文）。國立屏東師範學院國民教育研究所，屏東縣。
游美惠（2001）。性別意識＆性別意識形態。兩性平等教育季刊，15，98-100。
楊錦蘭（2000）。成人基本教育教材性別意識形態之分析（未出版之碩士論文）。國立中正大學成人及繼續教育研究所，嘉義縣。
楊明德（2004）。教科書中性別角色之探討－以國中英語課本為例（未出版之碩士論文）。國立中正大學外國文學所外國文學研究所，嘉義縣。
楊獻文（2007）。國小健康與體育學習領域教科書性別平等教育內容分析研究（未出版之碩士論文）。國立臺東大學體育教學研究所，臺東縣。
楊毅竹（2003）。在學校中進行性別意識教育的必要性及其途徑。2014年4月6日取自http://www.china-gad.org/Treasure/ShowArticle.asp?ArticleID=399
楊鳳純（2007）。國民小學生活教科書性別角色偏見之內容分析（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學區域人文社會學系研究所，新竹市。
楊竣堯（2008）。高中生之性知識、性別互動和性別意識與學業成就關係之研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育研究所，高雄市。
楊幸真（2009）。青少年性的學習、認同與實踐。當代教育研究季刊，17（2），31-69。
楊秀珍（2013）。國民小學台語(閩南語)教科書性別角色之內容分析（未出版之碩士論文）。國立中正大學台灣文學研究所，嘉義縣。
黎倩菱（2013）。高中公民與社會教科書性別意識型態之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系研究所，臺北市。
廖月觀（2008）。國小高年級教科書性別平等教育議題之內容分析（未出版之碩士論文）。雲林科技大學技術及職業教育研究所，雲林縣。
劉亞蘭（2008）。平等與差異：漫遊女性主義。臺北市：三民。
劉淑惠（2010）。國小客語教科書的性別角色內容分析（未出版之碩士論文）。國立聯合大學客家語言與傳播研究所，苗栗市。
劉勉均（2014）。高中公民與社會教科書之性別教育論述探究（未出版之碩士論文）。臺灣師範大學公民教育與活動領導學系研究所，臺北市。
蔣淑如（2012）。國中臺灣史教科書性別意識型態之演變：女性史學觀點（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
鄭世仁（1992）。揭開「教科書」的面紗。國立教育資料館館訊，18，1-7。
鄭玉菁譯（2008）。女性主義社會學。臺北市：巨流出版社。
鄭毓錚（2013）。國民小學社會領域教科書性別角色之內容分析（未出版之碩士論文）。國立新竹教育大學環境與文化資源學系，新竹市。
蔡永新（1999）。大學男生性別角色衝突與求助態度之相關研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學輔導學系研究所，彰化縣。
歐用生（1985）。國民小學社會科教科書意識型態之分析。新竹師範學報，12，91-125。
歐用生（1988）。國民小學教科書中的性別意識型態。載於陳伯璋（編著），意識型態與教育（頁255-272）。臺北市：師大書苑。
歐用生（1989）。質的研究。臺北市：師大書苑。
歐用生（1991）。教育研究法。臺北市：師大書苑。
賴慧珣（2010）。教職性別化-男女教師工作處境與行政／教學專業探討（未出版之碩士論文）。國立中正大學教育學研究所，嘉義縣。
賴惠瑟（2018）。國小高年級國語教科書性別角色之內容分析（未出版之碩士論文）。國立臺北教育大學課程與教學研究所，臺北市。
盧怡君（2009）。臺海兩岸國/初中健康與體育教科書性別意識型態之研究（未出版之碩士論文）。國立臺灣師範大學體育研究所，臺北市。
戴淑敏（2004）。國中國文科融入性別教育教科書判讀與教學研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學國文研究所，高雄市。
戴秀娟（2010）。九年一貫國中國文教科書之性別意識研究（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學國文教學研究所，高雄市。
謝臥龍（1998）。兩性平等教育的意涵與反思。高市文教，頁38-43。
謝小岑（1999）。教育研究中的性別論述：十年來台灣性別與教育的文獻回顧。輯於「邁向二十一世紀兩性平等教育國內學術研討會論文」。
謝小岑（2000）。臺灣的性別教育：回顧與前瞻，載於張建成（主編），多元文化教育：我們的課題與別人的經驗，（頁103-122），臺北：師大書苑。
謝美年（2004）。國民小學九年一貫課程一、二年級國語課本圖畫性別角色偏見之內容分析研究（未出版之碩士論文）。國立臺中師範學院語文教育學系，臺中市。
謝芳怡（2004）。教師性別意識與性別平等教育實踐之研究－以兩位國小教師為例（未出版之碩士論文）。國立花蓮師範學院多元文化研究所，花蓮縣。
謝卓君（2012）。國民小學閩南語教科書的性別內容分析（未出版之碩士論文）。元智大學社會暨政策科學學系，桃園市。
鍾雅如（2015）。國小社會領域教科書性別意識型態之分析－以六年級為例（未出版之碩士論文）。國立高雄師範大學教育學研究所，高雄市。
簡玉萍（2010）。國小綜合活動學習領域教科書之性別議題現況檢視（未出版之碩士論文）。國立臺南大學教育學系課程與教學研究所，臺南市。
蕭文家（2008）。國民小學國語教科書性別角色研究分析─以故事類課文為例（未出版之碩士論文）。國立屏東科技大學幼兒保育所，屏東市。
藍順德（2006）。教科書政策與制度。臺北市：五南。
魏惠娟（1994）。國中國文教科書兩性形象與角色分析。兩性平等教育與教科書研討會，國立中正大學。
羅燦煐（1997）。性別規範的論述抗爭：A片事件的新聞論述分析。臺灣社會研究季刊，25（1），169－208。
蘇芊玲、劉淑雯（1997）。體檢國小教科書座談會摘要之國語科。教師天地，90，35－38。
蘇怡婷（2008）。國中英語科教科書性別意識型態之研究（未出版之碩士論文）。國立彰化師範大學教育研究所研究所，彰化縣。
顧燕翎（1996）。女性主義理論與流派。臺北市：女書文化。







西文部分
Aina, E. O., & Cameron, A. P. (2011). Why does gender matter? Counteracting stereotypes with young children. Dimensions of Early Childhood, 39(3), 11-19.
Armstrong, J. & Bray, J.(1986). How can we improve textbook？（ERIC Document Reproduction Service No. ED 292208）
Arnot, M. (2002). Reproducing gender? Essays on educational theory and feminist politics. London: RoutledgeFalmer.
Ashmore, R. D. (1990). Sex, gender, and the individual. In L. A. Pervin (Ed.), Handbook of personality: Theory and research (pp. 486-526). New York, NY, US: Guilford Press.
Block, J. H. (1973). Conceptions of sex role: some cross-cultural and longitudinal perspectives. American Psychologist, 28(6), 512-526.
Barret, M. （1988）. Women's Oppression Today: the Marxist/Feminist Encoun. New York: Verso.
Davies, B. (1997). “Gender theories in education.” In Saha, L. J. (Ed.) (1997). International encyclopedia of the sociology of education(pp.62-67). Oxford: Pergamon.
Erikson (1997). Identity and the life cycle (2nd ed.). NY, NY: Mckay.
Eagly, A. H., & Mitchell, A. A. (2004). Social role theory of sex differences and similarities: Implications for the sociopolitical attitudes of women and men. In M. A. Paludi (Ed.), Praeger guide to the psychology of gender (pp. 183-206). Westport, Connecticut: Praeger Publishers.
McCutcheon, G. (1980). How do elementary school teachers plan？The nature of planning and influences on it. Elementary School Journal, 81,4-23.
Pink, W. T., & Hyde, A. A. (1992). Doing effective staff development, in W. T. Pink, & A. A. Hyde, (Eds.), Effective staff development for school change (pp. 259-292). Norwood, NJ: Ablex Press.
Liebert, R. M., Wicks-Nelson, R., & Kail, R. V. (1986). Developmental psychology. Englewood Cliffs, N.J: Prentice-Hall.
Wernersbach, R. E.(1987). Textbook adoption procedures in public schools of large urban school districts. Unpublicished Doctoral Thesis, Ohio: University of Cincinnati. （ERIC No. DAO 8722107）
Yuval-Davis, N., Gender and Nation. London: Sage Publications, 1997.