中國經濟持續的發展、綜合國力的不斷提升、國際地位顯著提高，近年北京政府也發現中國持續成長可能會不經意地對國際局勢造成威脅，因此必須掃除疑慮以增進其國際地位，因著多起孔子學院在世界各地爭議不斷，各國大學機構也逐漸與孔子學院終止合作，中國孔子學院正面臨轉型與挑戰的關口。
    中國和平崛起的重要政策“一帶一路”，透過聚焦重點在東南亞沿海國家的孔子學院的辦學，探討此項政策底下與大國、周邊國家、發展中國家教育務實合作，形成重點推進、合作雙贏的教育對外開放局面。深入研究孔子學院在東南亞各國家的發展與合作，重點聚焦在東南亞國家協會，透過周邊各國在當地實行漢語教學，中國提供中南半島國家建立孔子學院的軟硬體設備、基礎建設等實際行動計畫來看，孔子學院不僅是雙邊合作包裹中的一個環節，同時更是政治、經濟與文化、教育多管齊下的新據點。

Result from the sustained development of China's economy, the continuous improvement of its comprehensive national strength, and its remarkable international status have in recent years, the Beijing government has found that it may inadvertently pose a threat to the international situation. Therefore, it is necessary to remove doubts to enhance its international status. Additionally, due to the fact that Confucius colleges are controversial throughout the world, university institutions in various countries have gradually terminated cooperation with the Confucius Institute. As a result, the Confucius Institute in China is facing the transition and challenge.
The important policy of China's peaceful rise "One Belt, One Road" focuses on the education of Confucius Institutes in coastal countries in Southeast Asia, and explores the pragmatic cooperation with big countries, neighboring countries and developing countries under this policy. Finally, China hopes to forms a focus on promotion and win-win cooperation with these countries. Moreover, through the policy, China also could open their education toward the world. 
     When I do the research of development and cooperation of Confucius Institutes in Southeast Asian countries, I found that it focus on the interactions between Hanban and Southeast Asian national associations. First, Southeast Asian national associations implement Chinese language teaching, then China provides useful facilities for them and also assists them to develop infrastructure. In view of this, the Confucius Institute is not only a link in the bilateral cooperation package, but a new stronghold of politics, economy and culture, and education.

目錄
第一章 緒論	1
第一節 研究問題與動機	1
第二節 研究目的	3
第三節 研究途徑與方法	5
第四節 研究架構	8
第五節 研究範圍及研究限制	10
第二章 軟實力理論與孔子學院背景	11
第一節 軟實力的定義與推廣語言及文化的作用	11
第二節 國家漢辦孔子學院的定位	20
第三節 孔子學院的管理機制	24
第四節 孔子學院與其他語言文化教學機構的差異	29
第三章 孔子學院在東南亞的發展與成效	41
第一節 孔子學院在東南亞的發展	41
第二節 一帶一路政策下的孔子學院	49
第三節 東南亞孔子學院的外部因素	60
第四章 孔子學院在東南亞的轉變與爭議	69
第一節 地區多樣化影響的因素	69
第二節 東南亞孔子學院的機制	75
第三節 孔子學院的爭議	83
第五章 結論	87
第一節 研究發現	87
第二節 未來研究方向	88
附錄 孔子學院章程	 91
圖目錄
圖 1 1  政治系統模式圖	5
圖 1 2  論文分析架構圖	8
圖 1 3  東南亞孔子學院研究架構圖	9
圖 2 1  孔子學院內部架構圖	25
圖 2 2  2006年至2017年教育經費成長圖	30
圖 3 1  2018年世界孔子學院與孔子學堂	42
圖 3 2  2018年東南亞孔子學院及學堂數量圖	43
圖 3 3  東南亞地區孔子學院累計數量圖	46
圖 3 4  “一帶一路”五大機遇圖	50
圖 3 5 “一帶一路”沿線國家孔子學院年度增加數量變化	51
圖 3 6  2013年至2018年各類漢語考試人數	57
圖 3 7  2006至2018年到訪東協遊客人數(千人次)	62
圖 3 8  2006年-2013年東南亞各國教育水準	66
圖 3 9  影響東南亞孔子學院分布圖	68
圖 4 1  東南亞地區孔子學院暨孔子課堂分布圖	70
圖 4 2  孔子學院的多層次關係政治網絡圖 	76 
表目錄
表 2 1 硬權力與軟權力	12
表 2 2 軍事權力、經濟權力和軟權力的區別	13
表 2 3美中台三個核心外交政策	17
表 2 4 文化教學機構整理	29
表 2 5 孔子學院的課程分類	37
表 3-1 東南亞孔子學院及學堂數量表	.43
表 3 2 孔子學院推動“一帶一路”的策略	53
表 3 3  2006至2015年中國遊客到訪東協人數(千人次)	62
表 3 4  2017年孔子學院分佈密度	64
表 3 5  2017年東協各國孔子學院及東協各比例一覽表	65
表 4 1 東南亞孔子學院的多層次關係政治表	77
表 4 2東南亞各國孔子學院與中國合作表	79
表 4 3 東南亞孔子學院關係網絡	81

(一)	書籍
1.	王志民、熊李力、喬旋、王海濱、檀有志著，2009年，《東亞區域經濟合作的政治因素及中國的對策》，北京景山教育出版。
2.	王曾才，2009年，《國際史概論》，〈外交制度〉。
3.	王勤，2015年，《東南亞藍皮書—東南亞地區發展報告(2014-2015)》，《中國－東盟國家統計手冊》，社會科學文獻出版社(北京)。
4.	約瑟夫•奈伊（Joseph S,Nye,Jr）著，吳家恆、方祖芳譯，2006年，《柔性權力》，臺北遠流出版。
5.	夏誠華，2009年，《東南亞地區華文教育》，《華僑事務專題》(臺北)。
6.	張錫鎮，1999年，《東南亞政府與政治》，（台北：揚智，1999年3月）。
7.	蔡東傑，2008年，《當代中國外交政策》(臺北：五南)。
8.	鄭文義，1989年，《公益團體的設立與經營》，臺北：工商教育出版社。

(二)	期刊、論文
1.	中共中央國務院，2019年，《中國教育現代化2035》。
2.	王曾才，2009年，《國際史概論》，〈外交制度〉第一章第三節，頁34-35。
3.	王滬甯，1993年，〈作為國家實力的文化:軟權力〉，《復旦學報》，社會科學版，第3期，頁12。
4.	北京大學中國軟實力課題組，2013年，《軟實力在中國的實踐》，載北京大學“中國軟實力”網。
5.	江明修，1994年，〈非營利組織領導行為之研究〉，〈行政院國家科學委員會專題研究報告〉，台北。
6.	李宇明，〈“一帶一路”需要語言鋪路〉，人民日報，2015/09/22。
7.	李軍，2015年，田小紅，〈中國大學國際化的一個全球試驗〉，中國高教研究，頁4．
8.	杜鈴玉，2013年，〈中國大陸推動文化「走出去」戰略之研究—以設立孔子學院為例〉，《展望與探南》，第十一卷第一期，頁48。
9.	沈庶英，2012年，〈孔子學院建設的若干思考：以中華文化「走出去」為視角〉，《中國高教研究》（北京），2012年卷第5期，頁90。
10.	洪銘德、游智偉，2009年，〈東南亞外交之研究：從軟權力去分析〉，《展望與探索》，第七卷第十二期，頁59-60。
11.	美國孔子學院課程設置研究，《兼論與密西西比大學中文課程設置的對比》，中央民族大學，2015/04/18。
12.	袁禮、鄭曉齊，2010；孫鵬程，2008；訪談C-S-1-2，2014/01/17。
13.	國家漢辦/孔子學院總部，《國家漢辦暨孔子學院總部 2016年度報告》，(北京：國家漢辦暨。孔子學院總部，2016年)，頁10-51。
14.	國家漢辦/孔子學院總部，2015年，〈“第十屆全球孔子學院大會交流材料”亞洲卷〉。
15.	張長會，2019年，〈來華留學生跨文化教育實踐思路研究〉，《外國留學生工作研究》第一期，頁78。
16.	莊國土，2009年，〈東南亞華僑華人數量的新估算〉，《廈門大學學報(哲學社會科學版)》，第3期，第68頁。
17.	郭孫路，2013年，〈孔子學院的發展問題與管理創新〉，《學術論壇》，頁180-181。
18.	陳桐生，2016年，〈提升孔子學院辦學水準的若干對策〉，廣東外語外貿大學學報，第18卷第5期，頁18。
19.	陳偉，2016年，《語言與軟實力關係解析》，燕山大學學報(哲學社會科學版)第2期，頁3。
20.	陳華昇，2013年，〈中國大陸強化東協外交之戰略意涵：習近平與李克強出訪東南亞之評析〉，《展望與探索》，第十一卷，第十一期，頁27。
21.	曾征、楊紅娟，2017年，〈東南亞地區孔子學院分佈及影響因素分析〉，《雲南師範大學學報》，第15卷，第三期。
22.	楊昊，當面訪談，日本立命館大學孔子學院中方院長趙延風，日本立命館大學孔子學院（京都），2009/09/28。
23.	楊昊，當面訪談，泰國朱拉隆功大學孔子學院中方院長傅增有，泰國朱拉隆功大學孔子學院（曼谷），2010/07/26。
24.	楊真宜，2017年，〈新南向政策與東南亞語文人才培育〉，台灣國際研究季刊，第13卷第4期，頁43-74，冬季號。
25.	葉至誠、葉立程，1997年，《研究方法與論文寫作》，北市：商鼎文化，頁138-156。
26.	寧繼鳴，2006年，《漢語國際推廣：關於孔子學院的經濟學分析與建議》，山東大學博士論文。
27.	廖箴，2012年，〈兩岸海外漢學推廣的競與合：以「孔子學院」及「臺灣書院」為例〉，國家圖書館館刊101年第二期，頁113-138。
28.	趙睿祥，2009年，〈淺談孔子學院的可持續發展〉，《理論新探》，第12期，頁395。
29.	劉寶存、張永軍，2019年，“一帶一路”沿線國家孔子學院發展現狀、問題與改革路徑，西南大學學報(社會科學版)，頁74-80。
30.	鄭文義，1989年，《公益團體的設立與經營》，臺北：工商教育出版社，頁33-34。
31.	蕭新煌、楊昊，2014年，〈孔子學院在中國-東南亞關係政治中的角色〉，《遠景基金會季刊》，第十五卷第三期，頁53-56。
32.	賴林冬，2017年，〈“一帶一路”背景下東盟孔子學院的發展與創新〉，《南洋問題研究》，第三期。
33.	羅蘭爍，〈孔子學院在"一帶一路"上〉，人民日報海外版，2016/10/05。
34.	譚淑玲，2016年，〈從泰國孔子學院看漢語文化在東南亞的傳播策略—以泰國三所孔子學院為例〉，〈新聞研究導刊〉，第七卷，第十二期。

(三)	網路資料
1.	中國人民共和國教育部，〈教育部對十三屆全國人大一次會議〉，第1968號建議的答覆，2019/03/30，〈http://www.moe.gov.cn/jyb_xxgk/xxgk_jyta/jyta_gjhb/201812/t20181214_363645.html〉。
2.	中國大陸教育部網站，〈全國教育人才發展中長期規劃綱要（2010-2020 年）〉，〈http://www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/A04_zcwj/201106/120794.htm〉。
3.	世界銀行，2017年世界發展指標-人口，〈https://databank.shihang.org/data/reports.aspx?source=2&series=SP.POP.TOTL&country=WLD#〉。
4.	台灣英文新聞政治組，〈中國孔子學院自主性？中共指導：「服務中國特色大國外交」〉，台灣英文新聞，2018/01/24，〈https://www.taiwannews.com.tw/ch/news/3348545〉。
5.	石秀娟，〈孔子學院爭議多，澳學者質疑學中文何須中國資金〉，中央通訊社，2019/03/11，〈https://www.cna.com.tw/news/aopl/201903110208.aspx〉。
6.	向芸，〈一帶一路設153孔子學院育「中國通」〉，大公報，〈http://www.takungpao.com.hk/news/232108/2018/1206/216251.html〉
7.	老北，〈世界"漢語熱"遠超預期，學習漢語人數已超4000萬〉，中國網，2009/ 03/13，〈http://www.china.com.cn/aboutchina/txt/2009-03/13/content_17434555.htm〉。
8.	西安交大校史文化網，〈促進中國文化的軟實力建設〉，2013/12/17，〈http://xszx.xjtu.edu.cn/info/1002/1595.htm〉。
9.	李欣然，〈《假孔子之名》墨爾本放映再獲成功〉，大紀元，2018/09/23，〈http://www.epochtimes.com/b5/18/9/23/n10735347.htm〉。
10.	狄雨霏，〈芝加哥大學暫停孔子學院續約談判〉，《紐約時報》，〈https://cn.nytimes.com/china/20140929/c29confucius/zh-hant/dual/〉，2018/11/15。
11.	阮煜琳，〈國家漢辦主任許琳〉，《中國新聞網》，2015/06/22，〈http://www.chinanews.com/gj/2015/06-23/7359051.shtml〉。
12.	徐海知，〈約旦安曼TAG孔子學院舉行春節聯歡會〉，新華網，2019/04/13，〈http://www.xinhuanet.com/world/2018-02/26/c_129817120.htm〉。
13.	郝平，〈孔子學院是教育改革開放的視窗和橋樑〉，中國網新聞中心，2016/12/11，〈http://news.china.com.cn/txt/2016-12/11/content_39892147.htm〉。
14.	高靜，〈中共辦孔子學院目的被揭，未來出路在哪？〉，大紀元，2017/10/24，〈http://www.epochtimes.com/b5/17/10/24/n9765540.htm〉。
15.	國家漢辦/孔子學院總部，《2016孔子學院年度報告書》，2016/05/06，〈http://www.hanban.org/report/index.html〉。
16.	國家漢辦/孔子學院總部，《孔子學院院刊》，〈http://www.hanban.edu.cn/hb/node_7445.htm 〉，2019/02/18。
17.	國家漢辦/孔子學院總部，《孔子學院章程》，2019/02/05，〈 http://www.hanban.org/confuciousinstitutes/node_7537.htm〉。
18.	國家漢辦/孔子學院總部，《關於我們》，《孔子學院期刊》，2019/03/23，〈http://www.hanban.org/hb/node_7446.htm〉。
19.	國家漢辦/孔子學院總部，孔子學院發展規劃（2012—2020年），2019/03/24，〈http://www.hanban.org/article/2013-02/28/content_486129.htm〉。
20.	曹何彬，〈泰國公務員系統掀漢語熱〉，中華人民共和國駐泰國經商參處，世界日報，2013/06/02，〈http://www.udnbkk.com/article-100549-1.html 〉。
21.	程曉容，〈美再關閉孔子學院〉，2019/04/01，〈http://www.epochtimes.com/b5/18/8/17/n10645731.htm〉。
22.	楊昇儒、邱國強，〈中國連續9年成為東協第一大貿易夥伴〉，經濟日報，2018/07/17，〈https://money.udn.com/money/story/5641/3257836〉。
23.	楊彥宇，〈菲律賓大學孔子學院漢語課開進總統府新聞部〉，中新網，2019/02/26，〈https://www.chinanews.com/tp/hd2011/2019/04-13/877305.shtml〉
24.	鄧聿文，〈中國孔子學院存在的問題及其改進〉，《中國評論月刊網路版》，2012/06/11，〈http://hk.crntt.com/crnwebapp/mag/docDetail.jsp?coluid=0&docid=102136851.〉。
二、	外文資料
(一)	書籍
1.	David Easton, “A Framework for Political Analysis”(Englewood Cliffs, N.J. : Prentice-Hall,1965), p.112.
2.	Goodenough‧Ward．H(1957)，《Cultural Anthropology and Linguistics》, published Neuberger Museum of Art, page 11.
3.	Joseph S. Nye,  “The Rise of China's Soft Power”, December 29, 2005﹐Wall Street Journal Asia.
4.	Joseph S. Nye, Jr. ,  “The Future of Power”, (New York: Public Affairs, 2011), p.9.
5.	Joseph S. Nye, Jr.,  “Bound to Lead-The Changing Nature of American Power”, op.cit, p.32-33.
6.	Joseph S. Nye, Jr., “The Allure of Asia and America’s Role”, PacNet, No.51 (November 29, 2005), p. 2.
7.	Joshua Kurlantzick, 2007, “CharmOffensiveHowChina'sSoftPowerIsTransforming
theWorld“, published April 24, by Yale University Press.

(二)	期刊、論文
1.	Alan Hao Yang & H. H. Michael Hsiao, “Confucius Institutes and the Question of China’s Soft Power Diplomacy,” p. 10-13.
2.	Thomas Lum, “Comparing Global Influence: China’s and U.S. Diplomacy, Foreign Aid, Trade, and Investment in the DevelopingWorld,” CRS Report for Congress, August 15, 2008, pp. 1-168,Congressional Research Service Report.
3.	National Intelligence Council, “Global Trend 2015: A Dialogue About the Future With Nongovernment Expert”, (Washington DC: GPO, 2000), p. 63

(三)網路資料
1.	Editorial Board, “The Price of Confucius Institutes,”The Washington Post, June 21, 2014, 
〈http://www.washingtonpost.com/opinions/the-price-of- confucius-institutes/2014/06/21/4d7598f2-f7b6-11e3-a3a5-42be35962a52_ story.html〉.
2.	Joseph S. Nye,  “Soft Power and Beijing Olympics”(August 24, 2008)﹐last visited June 18, 2009, 《Real ClearWorld》,〈http://belfercenter.ksg.harvard.edu/publication/18502/〉.
3.	Clive Hamilton, “Strange claims: Clive Hamilton’s Silent Invasion–China’s influence in Australia”, 2018/05/06, 〈https://overland.org.au/2018/03/strange-claims-clive-hamiltons-silent-invasion-chinas-influence-in-australia/〉.
4.	Hanban,  “Thai Prime Minister Yingluck Shinawatra Hosts Welcoming
Meeting for Chinese Language Volunteer Teachers,”  Hanban News, May
16, 2012, 
〈http://english.hanban.org/article/ 2012-05/16/content_437048.htm〉.