系統識別號 | U0002-0907201520520800 |
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DOI | 10.6846/TKU.2015.00220 |
論文名稱(中文) | 台灣高中第二外語日語學習者問題點調查分析 |
論文名稱(英文) | Investigation and analysis of Taiwanese high school students' learning problems in learning Japanese as their second foreign language |
第三語言論文名稱 | 台湾における高校第二外国語学習者の問題点の調査分析 |
校院名稱 | 淡江大學 |
系所名稱(中文) | 日本語文學系碩士班 |
系所名稱(英文) | Department of Japanese |
外國學位學校名稱 | |
外國學位學院名稱 | |
外國學位研究所名稱 | |
學年度 | 103 |
學期 | 2 |
出版年 | 104 |
研究生(中文) | 陳珍德 |
研究生(英文) | Chen-Te Chen |
學號 | 601100216 |
學位類別 | 碩士 |
語言別 | 日文 |
第二語言別 | |
口試日期 | 2015-06-15 |
論文頁數 | 249頁 |
口試委員 |
指導教授
-
陳伯陶(bortaur@hotmail.com)
委員 - 馬耀輝(mayouki@mail.tku.edu.tw) 委員 - 劉長輝(094897@mail.tku.edu.tw) |
關鍵字(中) |
多文化教育 日語教育 普通高中 職業高中 第二外語 |
關鍵字(英) |
Multicultural education Japanese education High schools Vocational high schools The second language |
第三語言關鍵字 |
多文化教育 日本語教育 普通高校 職業高校 第二外国語 |
學科別分類 | |
中文摘要 |
本論文是由於筆者對於高中的日語學習者在學習中所碰到的問題是否跟筆者同所做的研究。 第一章的內容從多文化教育的時代的到來開始說起,並將它慢慢地延伸到日本的外語教育以及在台灣的外語教育。 第二章是說明在台灣的普通高中及職業高中的日語教育。接著介紹台灣的普通高中的日語教育的由來及歷史、台灣的職業高中的日語教育的實際情形以及介紹補習班、救國團、社區大學、樂齡中心等其他學習日語的場所的發展現況。 第三章是利用問卷調查的方式來分析所得到的數據的結果。以百齡高中和僑泰高中的日語學習者為對象,請他們來填寫筆者所設計的問卷。經筆者分析後,以圖表比較的方式來分析這兩所學校的學生在學習日語的時候面臨哪些問題,並且思考怎麼來解決這些問題。 最後第四章的部分,則是呼應第一章的內容。從以前到現在,世界第一外語的英文是如何的來興起的,第二外語的學習是多麼地重要等的問題。最重要的是在少子化嚴重的未來的第二外語教學該怎麼來進行,將是今後值得深思問題。 |
英文摘要 |
This thesis is a study of the different problems of learning Japanese, comparing high school students with author. The beginning of the chapter one is about the coming of multicultural education age. Then it gradually extended to foreign language education in Japan and Taiwan. The second chapter shows Japanese education of high schools and vocational high schools in Taiwan. That including the history of the Japanese education in high school and the actual situation of Japanese education in vocational high schools. Besides, that presents current development of remedial classes, the China Youth Corps, community colleges, senior citizens centers and other places. The third chapter is the analysis and results from the questionnaire. Finally, the analysis from the second language education in the trend towards fewer children. |
第三語言摘要 | 本論文では、台湾で現在高校生たちが日本語を学習する中で、筆者と同じような問題点や困難があったかをきっかけとして考察したものである。 第一章は多文化教育時代の到来の時代趨勢を述べ、日本と台湾での外国語教育を簡単に述べたものである。 第二章では台湾の普通高校と職業高校についての日本語教育の現状を考察した。台湾の普通高校については、日本語教育の由来と歷史を考察しながら、更に職業高校についての日本語教育の実態と学校以外のその他の場所での日本語教育の実施と発展の状況を述べたものである。 第三章はアンケート調査を行い、そして、そのデータを分析した。台北市市立百齢高校と台中市私立僑泰高校の2つ高校を例として、日本語の学習者をに対象に、アンケート調査を分析し、その結果を図と表で表し、この方法で比較してこの二つの高校での日本語を学習する高校生たちに対し、その問題点と対策を思考した。最後の結論の部分は序論の内容に照応したものである。昔から今まで、英語はどのように世界第一外国語になったか、そして、第二外国語としての日本語の学習はどんなに重要だろうかを述べたものである。しかし、最も深刻な問題は、この厳しい少子化の中で第二外国語の教育はどのように進行すればいいだろうか、それを如何に克服するかが今後の課題であろうと痛感した。 |
論文目次 |
目次 序論 1 第一節 研究動機と目的 1 第二節 研究対象と方法 10 第三節 本論文の構成 11 第一章 多文化教育時代の到来 13 第一節 多文化・多言語時代の到来 14 第二節 日本における外国語教育 19 第三節 台湾における外国語教育 28 第二章 普通高校と職業高校における日本語教育 37 第一節 台湾の普通高校における日本語教育の由来と歷史38 第二節 台湾の職業高校における日本語教育の実態 49 第三節 その他 66 第三章 アンケート調査と分析 77 第一節 アンケート調査内容の設計 77 第二節 アンケート調査の実態 87 第三節 アンケート調査の結果 111 結論 134 第一節 134 第二節 高校における日本語教育の過去と現在 未来と課題 136 参考文獻148 付録 115 付録1 僑泰高校 日二甲 155 付録2 僑泰高校 日一甲 173 付録3 僑泰高校 総整理 190 付録4 百齢高校 A巻 217 付録5 百齢高校 B巻 224 付録6 百齢高校 総整理 231 表目次 表1 - 1 英語が世界の第一言語になったその経緯 3 表3 - 1 台湾の普通高校における日本語教育の由来と歷史 45 表3 - 2 職業高校と総合高校との教育目的の比較 50 表3 - 3 職業高校における日本語教育の歩み(1986 年~2008 年)51 表3 - 4 総合高校における日本語教育の歩み 56 表3 - 5 台湾における外国語の塾の統計数 68 表3 - 6 学校教育以外の日本語教育の期間(前回調査との比較)70 表3 - 7 台湾における日本語教育の機関種別軒関数、教師数、学習者数 70 表3 - 8 放送日程 75 表4 - 1 基本資料 77 表4 - 2 選択部分 第1~4 題まで 78 表4 - 3 選択部分 第5~8 題まで 79 表4 - 4 選択部分 第9~12 題まで 80 表4 - 5 選択部分 第13~16 題まで 82 表4 - 6 選択部分 第17~20 題まで 83 表4 - 7 選択部分 第21~24 題まで 85 表4 - 8 回答問題 86 表4 - 9 選択部分 第4 題 88 表4 - 1 0 選択部分 第9 題 89 表4 - 1 1 選択部分 第10 題 89 表4 - 1 2 選択部分 第11 題 90 表4 - 1 3 選択部分 第12 題 90 表4 - 1 4 選択部分 第15 題 91 表4 - 1 5 選択部分 第17 題 91 表4 - 1 6 選択部分 第19 題 92 表4 - 1 7 選択部分 第22 題 93 表4 - 1 8 回答問題 93 表4 - 1 9 百齢高校のアンケート調査選択部分 94 表4 - 2 0 百齢高校のアンケート調査選択部分 94 表4 - 2 1 百齢高校のアンケート調査選択部分 95 表4 - 2 2 百齢高校のアンケート調査選択部分 95 表4 - 2 3 百齢高校のアンケート調査選択部分 95 表4 - 2 4 百齢高校のアンケート調査選択部分 95 表4 - 2 5 百齢高校のアンケート調査選択部分 96 表4 - 2 6 百齢高校のアンケート調査選択部分 96 表4 - 2 7 百齢高校のアンケート調査選択部分 96 表4 - 2 8 百齢高校のアンケート調査選択部分 97 表4 - 2 9 百齢高校のアンケート調査選択部分 97 表4 - 3 0 百齢高校のアンケート調査選択部分 97 表4 - 3 1 百齢高校のアンケート調査選択部分 98 表4 - 3 2 百齢高校のアンケート調査選択部分 98 表4 - 3 3 百齢高校のアンケート調査選択部分 98 表4 - 3 4 百齢高校のアンケート調査選択部分 98 表4 - 3 5 百齢高校のアンケート調査選択部分 98 表4 - 3 6 百齢高校のアンケート調査選択部分 99 表4 - 3 7 百齢高校のアンケート調査選択部分 99 表4 - 3 8 百齢高校のアンケート調査選択部分 100 表4 - 3 9 百齢高校のアンケート調査選択部分 100 表4 - 4 0 百齢高校のアンケート調査選択部分 101 表4 - 4 1 百齢高校のアンケート調査選択部分 102 表4 - 4 2 百齢高校のアンケート調査選択部分 102 表4 - 4 3 僑泰高校のアンケート調査選択部分 103 表4 - 4 4 僑泰高校のアンケート調査選択部分 103 表4 - 4 5 僑泰高校のアンケート調査選択部分 103 表4 - 4 6 僑泰高校のアンケート調査選択部分 103 表4 - 4 7 僑泰高校のアンケート調査選択部分 103 表4 - 4 8 僑泰高校のアンケート調査選択部分 104 表4 - 4 9 僑泰高校のアンケート調査選択部分 104 表4 - 5 0 僑泰高校のアンケート調査選択部分 104 表4 - 5 1 僑泰高校のアンケート調査選択部分 104 表4 - 5 2 僑泰高校のアンケート調査選択部分 105 表4 - 5 3 僑泰高校のアンケート調査選択部分 105 表4 - 5 4 僑泰高校のアンケート調査選択部分 106 表4 - 5 5 僑泰高校のアンケート調査選択部分 106 表4 - 5 6 僑泰高校のアンケート調査選択部分 106 表4 - 5 7 僑泰高校のアンケート調査選択部分 106 表4 - 5 8 僑泰高校のアンケート調査選択部分 107 表4 - 5 9 僑泰高校のアンケート調査選択部分 107 表4 - 6 0 僑泰高校のアンケート調査選択部分 107 表4 - 6 1 僑泰高校のアンケート調査選択部分 107 表4 - 6 2 僑泰高校のアンケート調査選択部分 108 表4 - 6 3 僑泰高校のアンケート調査選択部分 108 表4 - 6 4 僑泰高校のアンケート調査選択部分 110 表4 - 6 5 僑泰高校のアンケート調査選択部分 110 表4 - 6 6 僑泰高校のアンケート調査選択部分 111 表5 - 1 台湾で第二外国語─日本語学科が設置されている高校 138 表5 - 2 102 学年度第1 学期高級中学開設第二外語学校、班別及人数統計表145 表5 - 3 102 学年度第2学期高級中学開設第二外語学校、班別及人数統計表146 図目次 図3 - 1 88 学年度~101 学年度まで日本語クラスの統計表 48 図3 - 2 区域別による応用日文科を開設した職業高校数 55 図3 - 3 台湾における外国語が最近10 年の成長統計表 71 図4 - 1 日本語コースを履修する前に、日本語を勉強した事がありますか? 111 図4 - 2 日本語コースを履修した男女人数 112 図4 - 3 家庭内日本語のできる年配者がいるか? 113 図4 - 4 日本語コースを履修することについて、家族の反応はどうですか? 113 図4 - 5 第二外国語の日本語を学びたいなら、どんな方面から勉強し始めるか? 114 図4 - 6 毎日、第二外国語を勉強する時間数は何時間ですか? 115 図4 - 7 第二外国語を教える先生は日本籍の先生を願うか? 115 図4 - 8 学校での授業形態はどのような方式が欲しいか? 116 図4 - 9 日本語を接触する前に日本という国の言語はあなたにとってどんな感覚があるか? 117 図4 - 1 0 日本語を勉強し始める前に、日本語に対するイメージは何ですか? 117 図4 - 1 1 日常生活の中で日本語に関するプログラムあるいはドラマを閲覧することがあるか? 118 図4 - 1 2日常生活の中で日本語に関するメッセージを閲覧することがあるか? 118 図4 - 1 3 日本語を選ぶ原因は何か? 119 図4 - 1 4 達成の目標は何であろうか? 120 図4 - 1 5 授業の中で、補充資料の部分にどんな領域の資料を補充したいのか? 121 図4 - 1 6 授業の中で、学習能力の部分はどんな方面から強化すべきか? 122 図4 - 1 7 日本語コースを履修した後、あなたにとって日本語という言語はどんな感覚があるか? 123 図4 - 1 8 日本語コースを履修したと、友たちと一緒にあなたの学習成果をシェアーすることができるか? 124 図4 - 1 9 勉強する時、どんな部分が好きか?124 図4 - 2 0 授業の教科書全部の内容があるゲームのキャラクターのせりふとか、有る人気のドラマのせりふとかなどとしたら、あなたの感覚は? 125 図4 - 2 1 第二外国語を勉強することに負担を感ずる事があるか? 126 図4 - 2 2 教科書の内容はいくつかの因素が増加するならば、あなたの学習の動力パワーが一気に上がってくることがあるか 127 図4 - 2 3 先生にどのような部分について、特に力を入れて欲しいですか? 127 図4 - 2 4 学校にどのような部分について、特に力を入れて欲しいですか? 130 図4 - 2 5 ほぼ1 年の授業中で勉強について、特に力を入れて欲しいですか? 131 図4 - 2 6 ほぼ1 年の授業中で吸収した知識について、あなたの希望は符合ですか? 132 |
參考文獻 |
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