本研究主要是採取半結構式訪談法，以自行編製之訪談大綱作為研究工具，探討獎勵大學教學卓越計畫下設置的北二區教學資源中心之執行情形。本研究之主要目的包括：
一、了解我國獎勵教學卓越計畫的沿革發展。
二、探討北二區教學資源中心的組織運作情形。
三、瞭解案例學校與區域教學資源中心的合作情形。
四、探討案例學校推行計畫時所面臨之困境與解決策略。 
本研究針對北二區區域教學資源中心之六所案例學校作為訪談對象，訪談該六所案例學校計畫團隊的成員，含計畫主任及助理共9人。根據本研究訪談結果，歸納出結論如下：
一、北二區由中心學校為首，包含十二所夥伴學校，同時針對其中尚未獲得邁向頂尖大學或教學卓越計畫補助學校，設計主題式合作計畫。
二、北二區教學資源整合分享計畫實施後，各校教師之教學品質與學生之學習表現皆獲得改善。
三、北二區教學資源整合分享計畫的推動與教育部核撥經費的速度與各校之間的距離有必要關係。
四、各校行政與教學單位的配合程度、計畫主持人的視野、成員的向心力與共識均是影響北二區教學資源整合分享計畫執行的關鍵因素。
五、執行北二區教學資源整合分享計畫主要面臨「計畫宣傳不周」等四項困境。

本研究最後根據研究發現與結論，提出相關建議，藉以提供教育主管單位、大學校院以及後續研究之參考。

This study mainly aims, via adopting the methods of semi-structured interview and document analysis, to explore the implementation of related programs of the Second Northern Taiwan Teaching Resource Center. In so doing, a self-designed interview schedule was used, and 9 staff in the 6 partner universities were interviewed. The main purpose of this study include:
1.To understand the development of the Program of Promoting Teaching Excellence of Universities in Taiwan.
2. To explore the actual operation of the Second Northern Taiwan Regional Teaching Resource Center.
3.To analyze the practice of cooperation among the central universities and partner universities in the above-mentioned centre.
4. To understand the problems and difficulties faced by the selected 6 universities, and strategies they adopted accordingly.
The conclusions of this study can be summarized as follows:
1.The Second Northern Taiwan Teaching Resource Center was headed by 2 central universities in cooperation of 12 partner universities, including those obtaining the grants from the project of Aiming towards the world-class University and those in the project of Promoting Teaching Excellence Universities. All universities involved designed their own thematic collaborative projects. 
2. The implementation of the related projects has resulted in the improvement of teaching quality of teachers and learning outcome of students on the whole.
3. The funding procedure of the Ministry of Education for the related projects, as well as the geographical distance, have, to some extents, affected the effectiveness of related projects.
4.There are many factors affecting the effectiveness of the Program and the thematic collaborative projects, including the visions of the chairing persons of  various projects in each universities, the degree of cooperation among administrative and teaching staff, and consensus of  participants.
5. The most serious problem faced in the center among the 4 main problems was the insufficient promotion and advocacy of each projects.　
　  Based on the above conclusions, related suggestions were proposed for the reference of policy reform in the future.

目錄
第一章 緒論  1
第一節  研究背景與動機  1
第二節  研究目的與待答問題	3
第三節  研究方法與步驟	3
第四節  名詞釋義與研究範圍	6
第五節  研究限制	7
第二章 文獻探討  	9
第一節  高等教育卓越相關概念及我國追求高等教育卓越之政策	9
第二節  大學教學卓越計畫歷年實施之情形	31
第三節  主要國家高等教育追求卓越相關政策	43
第四節  既有相關文獻分析	58
第三章 研究設計與實施	67
第一節  研究架構	67
第二節  訪談之進行與對象之選取	68
第三節  研究工具	70
第四節  實施過程	70
第五節  案例學校背景分析	72
第六節  資料處理方法	84
第四章 研究結果	85
第一節  北二區教學資源中心的組織架構	85
第二節  北二區教學資源中心之計畫內容	89
第三節  北二區教學資源中心的執行情形	93
第四節  訪談結果分析	106
第五章 結論與建議	115
第一節  結論	115
第二節  建議	118
參考文獻	121
附錄
附錄一 訪談大綱	126
表次
表2-1  「大學學術追求卓越發展計畫」核定計畫數及核定經費	15
表2-2  「邁向頂尖大學計畫」經費分配表	25
表2-3  2005-2008學年教育部「獎勵大學教學卓越計畫」核定獲獎學校及經費35
表2-4  2009-2012年教學卓越計畫學校補助經費一覽	37
表2-5  第3期教學卓越經費核定名單38
表2-6  大學教學卓越計畫的目標.. 40
表2-7  第三期大學教學卓越計畫預期績效指標及評估基準 41
表2-8  2013年度「獎勵大學校院設立區域教學資源中心計畫」核定名單 42
表2-9  韓國BK21各項經費之分配（2005） 52
表3-1  2013年度「獎勵大學校院設立區域教學資源中心計畫」核定名單 68
表3-2  本研究訪談對象及訪談進行的時間與地點等資料及編碼說明 69
表4-1  2010年度北二區教學資源中心區域合作主題式計畫 91
表4-2  2011年度北二區教學資源中心區域合作主題式計畫 92
圖次
圖1-1  研究步驟圖	5
圖2-1  教學卓越計畫之執行層面  28
圖3-1  研究架構圖	67
圖3-2  N1教學發展中心組織架構圖	74
圖3-3  N2教學發展中心組織職掌圖	76
圖3-4  N3教學發展中心組織架構圖	78
圖3-5  N4教學發展中心的組織架構圖	80
圖3-6  P1教師發展中心的組織架構圖	82
圖3-7  P2教師發展中心的組織架構圖	83
圖4-1 北二區教學資源中心組織架構圖	88
圖4-2 N2北二區區域教學資源中心規劃總覽 89

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