本研究旨在探討臺北縣國民小學教育人員對學校品牌管理策略運用現況知覺程度分析，採用文獻分析和問卷調查法進行研究，並根據結論提出具體建議。
    本研究以臺北縣50 所國民小學教師為對象，以自編的「臺北縣國民小學學校品牌管理策略運用調查問卷」為研究工具，共發出450 份，回收403 份，回收率達90﹪，有效問卷394份，問卷可用率達98﹪。調查所得資料以SPSS 12.0 版統計套裝軟體進行描述統計、獨立樣本t 考驗、單因子變異數分析等統計方法處理，本研究發現如下：
1、臺北縣國民小學教師對學校品牌管理策略運用現況知覺程度為中上。
2、臺北縣不同性別國民小學教育人員在「學校品牌企劃策略」、「學校品牌成效評估策略」現況知覺程度上有顯著差異。
3、臺北縣不同年齡國民小學教育人員在「學校品牌企劃策略」、「學校品牌行銷策略」現況知覺程度上有顯著差異。
4、臺北縣不同教育程度國民小學教育人員在「學校品牌企劃策略」、「學校品牌行銷策略」現況知覺程度上有顯著差異。
5、臺北縣不同現任職務國民小學教育人員在學校品牌管理策略現況知覺程度上有顯著差異。
6、臺北縣不同學校所在區域國民小學教育人員在「學校品牌企劃策略」、「學校品牌行銷策略」現況知覺程度上有顯著差異。
7、臺北縣不同學校規模國民小學教育人員對學校品牌管理策略現況知覺程度上有顯著差異。
8、臺北縣不同創校歷史國民小學教育人員對「學校品牌企劃策略」現況知覺程度有顯著差異。
    根據研究所得的結論，分別對教育主管行政機關、學校行政、教師以及後續研究提出建議，作為國民小學推展學校品牌管理策略運用之參考。

The article is analyzed the consciousness of brand management and strategies in Taipei elementary schools and researched by documentary analysis and questionnaire investigation. Lastly We show some useful suggestions based on the conclusion.
    The purposes of this study is to investigate Taipei County elementary school educator’ cognition of schools’ brand management and strategies. This study adopted literature review and questionnaire survey to understand the connotation of elementary school brand management and strategies. 
    The sample is teachers of fifty elementary schools in Taipei County. The questionnaire title is “Brand Management and Strategies in Taipei County Elementary Schools” is our abstract. The 450 copies were sent out; the retrieved probability was 90%.There was 376 effective copies of the questionnaire and the usable probability was 98%. Using statistical methods of SPSS version 12.0 likes Independent T-test, one-way ANOVA in our study. The findings is as follows：
    1. The consciousness of Brand Management and Strategies in Taipei County elementary school teachers is Upper level.
    2. There is significant difference on the consciousness of “school brand planning” and “strategic brand assess” in Taipei County elementary school teachers’ gender.
3. There is significant difference on the consciousness of “school brand planning” and “strategic brand assess” in Taipei County elementary school teachers’ age.
    4. There is significant difference on the consciousness of “school brand planning” and “strategic brand assess” in Taipei County elementary school teachers’ education background.
    5. There is significant difference on the consciousness of school brand management in Taipei County elementary school teachers’ position.
6. There is significant difference on the consciousness of “school brand planning” and “strategic brand assess” in different Taipei area.
    7. There is significant difference on the consciousness of school brand management in different school sizes.
8. There is significant difference on the consciousness of “school brand planning in school history.
In a word, this study provides some suggestions for supervisors, teachers, administrator and further research. Suggestions will be referenced to improve school brand planning.

目次IV
表次VI
圖次VIII
第一章 緒 論1
第一節 研究動機1
第二節 研究目的與待答問題4
第三節 研究方法與步驟5
第四節 名詞釋義7
第五節 研究範圍與限制8
第二章 文獻探討11
第一節 品牌管理的起源與意涵11
第二節 學校品牌管理的意涵與特性34
第三節 學校品牌管理策略與相關研究40
第三章 研究方法與實施47
第一節 研究架構47
第二節 研究對象48
第三節 研究工具49
第四節 實施程序51
第五節 資料處理59
第四章 研究結果分析與討論61
第一節 教師背景資料分析61
第二節 教師對學校品牌策略運用現況知覺程度的分析64
第三節 不同背景變項教師對學校品牌策略運用現況知覺比較結果70
第四節 綜合討論94
第五章 結論與建議99
第一節 結論99
第二節 建議102
參考文獻105
壹、中文部份105
貳、英文部份108
附錄111
表次
表2-1 品牌的定義14
表2-2 學校品牌的定義35
表3-1 本研究抽樣學校一覽表49
表3-2 本研究抽樣人數分配統計表49
表3-3 國民小學學校品牌管理策略運用調查問卷各向度題目分配表50
表3-4 「學校品牌企劃策略預試量表」項目分析結果摘要表52
表3-5 「學校品牌行銷策略預試量表」項目分析結果摘要表53
表3-6 「學校品牌成效評估策略預試量表」項目分析結果摘要表54
表3-7 「學校品牌企劃策略預試量表」因素負荷量之分佈情形55
表3-8 「學校品牌企劃策略預試量表」因素分析結果摘要表55
表3-9 「學校品牌行銷策略預試量表」因素負荷量之分佈情形56
表3-10 「學校品牌行銷策略預試量表」因素分析結果摘要表57
表3-11 「學校品牌成效評估策略預試量表」因素負荷量之分佈情形58
表3-12 「國民小學學校成效評估策略預試量表」因素分析結果摘要表58
表3-13 「國民小學學校品牌管理策略運用量表」信度分析一覽表59
表4-1 背景資料教師部分統計63
表4-2 背景資料環境部分統計表64
表4-3 教師對學校品牌企劃策略現況知覺程度分析摘要表65
表4-4 「學校品牌企劃策略量表」各單題平均數與標準差統計表66
表4-5 教師對學校品牌行銷策略現況知覺程度分析摘要表67
表4-6 「學校品牌行銷策略量表」各單題平均數與標準差統計表68
表4-7 教師對學校品牌成效評估策略現況知覺程度分析摘要表69
表4-8 「學校品牌成效評估策略量表」各單題平均數與標準差統計表70
表4-9 不同性別教師之學校品牌企劃策略現況知覺得分分析表71
表4-10 不同性別教師之學校品牌行銷策略知覺得分分析表71
表4-11 不同性別教師之學校品牌成效評估策略現況知覺得分分析表72
表4-12 不同年齡教師對學校品牌企劃策略現況知覺得分分析表73
表4-13 不同年齡教師對學校品牌行銷策略現況知覺得分分析表74
表4-14 不同年齡教師對學校品牌成效評估策略現況知覺得分分析表75
表4-15 不同教育程度教師對學校品牌企劃策略現況知覺得分分析表76
表4-16 不同教育程度教師對學校品牌行銷策略現況知覺得分分析表77
表4-17 不同教育程度教師對學校品牌成效評估策略認知得分分析表78
表4-18 不同服務年資教師對學校品牌企劃策略現況知覺得分分析表79
表4-19 不同服務年資教師對學校品牌行銷策略現況知覺得分分析表80
表4-20 不同服務年資教師對學校品牌成效評估策略現況知覺得分分析表81
表4-21 不同現任職務教師對學校品牌企劃策略現況知覺得分分析表82
表4-22 不同現任職務教師對學校品牌行銷策略現況知覺得分分析表83
表4-23 不同現任職務教師對學校品牌成效評估策略現況知覺得分分析表84
表4-24 不同學校所在區域教師對學校品牌企劃策略現況知覺得分分析表85
表4-25 不同學校所在區域教師對學校品牌行銷策略現況知覺得分分析表86
表4-26 不同學校所在區域教師對學校品牌成效評估策略知覺得分分析表87
表4-27 不同學校規模教師對學校品牌企劃策略現況知覺得分分析表88
表4-28 不同學校規模教師對學校品牌行銷策略現況知覺得分分析表89
表4-29 不同學校規模教師對學校品牌成效評估策略現況知覺得分分析表90
表4-30 不同創校歷史教師對學校品牌企劃策略現況知覺得分分析表91
表4-31 不同創校歷史教師對學校品牌行銷策略現況知覺得分分析表92
表4-32 不同年齡教師對學校品牌成效評估策略現況知覺得分分析表93
圖次
圖1-1 研究步驟圖7
圖2-1 品牌定位架構23
圖2-2 策略性品牌分析24
圖2-3 品牌延伸矩陣圖26
圖2-4 品牌權益內涵27
圖2-5 品牌認同計畫模型30
圖2-6 品牌打造計畫31
圖2-7 學校品牌管理之模式42
圖2-8 中小學品牌管理六步互動模式43
圖3-1 研究架構圖47

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