研究者從國小教學工作現場接收到來自社團指導教師與學生們所提出之教與學的不同需求，透過學習拍攝校園紀錄片之過程，了解紀錄片與影音紀錄工具之普及性，及其在教學現場之可應用性，企圖透過拍攝校園紀錄片來輔助國小社團教學以解決教學現場之問題。本研究之目的分述如下：
一、了解國小體育性社團教學之需求，並探究拍攝校園紀錄片輔助國小體育性社團教學之可行性。
二、探究紀錄片之攝製理念與策略，形成拍攝校園紀錄片輔助國小社團教學之流程。
三、發展拍攝校園紀錄片融入國小社團教學之策略，實施並評估成效。
四、將拍攝校園紀錄片輔助國小社團教學之策略，提供其他教學工作者參考與應用。
本研究採用行動研究法（Action Research）「界定問題→訂定行動計畫→行動→觀察反省→再修正」五個循環步驟，分析文獻與社團教學需求，探討拍攝校園紀錄片輔助國小體育性社團教學之可行策略及實施成效與注意事項。
本研究結論簡述如下：
一、利用拍攝校園紀錄片的片段素材，自製教學多媒體教材，提供觀察學習與即時回饋的教材以增強學習效果，同時提高學生社團參與動機與維持學習動力。
二、善用拍攝校園紀錄片的影音記錄功能，為社團教師與學生記錄教學與學習的歷程及保存社團活動之完整紀錄。 
三、歸納拍攝校園紀錄片輔助國小社團教學具體可行之循環流程與影片融入教學的步驟。
四、發現拍攝校園紀錄片輔助社團教學過程中須留意之倫理責任及限制與克服實務工作中的相關問題。

The researcher received different teaching and learning requirements from teachers and students in the team. Through the process of learning to film a campus documentary, finding out documentaries and video recorders are popular and can be applied in the teaching and learning. The researcher attempt to solve problems in the teaching and learning by filming a campus documentary.
The following statements are the purpose of this study:
 (A) Understanding the teaching and learning requirements of the sport team in the elementary school, and researching the feasibility of filming a campus documentary for supporting teaching and learning in the sport team.
 (B) Researching the way of filming a documentary, and forming the process of filming a campus documentary for supporting the sport team teaching and learning in the elementary school.
 (C) Developing steps of filming a campus documentary for supporting sport team teaching and learning, then to implement and assessing the effect.
 (D) To Provide other teaching workers the strategies of filming a campus documentary for supporting sport team teaching and learning as reference and application.
This study is based on five action research cycles steps -- "Definition → Plan → Action → Introspection → Correction ", To analyze the documents and requirements of teaching and learning in the team activities, then researching the feasible steps of filming a campus documentary for supporting sport team teaching and learning, the effectiveness of the implementation and Precautions.
The following statements are the conclusion of this study:
 (A) Making use of part of the video material to create teaching multimedia materials, then providing teaching media to immediate feedback and observational learning, enhancing the effectiveness of learning, and improve student motivation and keep participation for learning.
 (B) Making use of audio and video recording function to record the experience of teaching and learning and to retain a complete record of sport team activities.
 (C) To Sum feasible cycle steps of filming a campus documentary for supporting sport team teaching and learning, and the steps of video instruction.
 (D) Finding out ethics and responsibility that filming a campus documentary for supporting sport team teaching and learning, and to overcome the practical work-related issues.

目次
謝誌	i
中文摘要	ii
英文摘要	iii
目次	v
表次	vii
圖次	viii
第一章 緒論	1
第一節 研究背景與動	1
第二節 研究目的與問題	6
第三節 研究範圍與限制	7
第四節 名詞釋義	8
第二章 文獻探討	11
第一節 紀錄片與校園紀錄	11
第二節國小社團活動與教學	31
第三節 校園紀錄片與國小社團教學	44
第三章 研究設計	74
第一節 研究架構與流程	74
第二節 研究場域及參與者	77
第三節 研究者背景與角色	80
第四節 研究設計與實施	82
第五節 資料蒐集、處理與分析	104
第六節 研究品質的檢核	108
第四章 研究結果與討論	110
第一節 國小社團活動教與學的需求與解決方案	110
第二節 拍攝校園紀錄片輔助國小社團活動教學策略	118
第三節 拍攝校園紀錄片輔助國小社團活動教學成效及注意事項	134
第五章 研究結論與建議	143
第一節 研究結論	143
第二節 研究建議	157
參考文獻	161
一、中文部分…………………………………………………………………161
二、英文部分…………………………………………………………………165

附錄	167
附錄一 八人制拔河運動規則	167
附錄二 臺北市W國小九十六、九十七學年度學生課外社團活動規劃	174
附錄三 臺北市W國小九十六學年度學生課外社團活動教學計畫表	175
附錄四 拍攝環境簡介	177
附錄五 96學年度校園紀錄片拍攝計畫	178
附錄六 臺北市W國民小學影片拍攝授權同意書	181
附錄七 臺北市W國民小學訪談同意書	182
附錄八 臺北市W國小公開播映同意書(第一版)	 183
附錄九 社團指導教師訪談問題設計	184
附錄十 社團參與學生訪談問題設計	186
附錄十一 96學年度拔河隊影片融入教學計劃	188
附錄十二 96學年度拔河隊紀錄片拍攝大綱	194
附錄十三 96學年度拔河隊紀錄片剪接大綱	195
附錄十四 北市W國小九十七學年度學生課外社團活動教學計畫表	196
附錄十五 97學年度校園紀錄片拍攝計畫	198
附錄十六 拍攝暨訪談同意書	201
附錄十七 臺北市W國小公開播映同意書(第二版)	 203
附錄十八 97學年度拔河隊影片融入教學計劃	204
附錄十九 97學年度拔河隊紀錄片拍攝大綱	210
附錄二十 97學年度拔河隊紀錄片剪接大綱	211
附錄二十一 拍攝需求評估與準備紀錄表	212

 
表次

表 2-1 紀錄片製作流程	18
表 2-2 場記表	24
表 2-3 國民小學歷年團體活動暨社團實施之目標內容一覽表	32
表 2-4 拍攝校園紀錄片輔助社團活動流程表	69
表 2-5 拍攝校園紀錄片輔助社團活動教學步驟	70
表 2-6 拍攝校園紀錄片輔助社團活動教學設計實施步驟	71
表 3-1 拔河隊資料表	79
表 3-2 第一階段教學目標與拍攝重點對應表	88
表 3-3 第一階段拍攝重點、拍攝方式、構圖取景安排與圖片舉例對應表	88
表 3-4 第一階段拍攝校園紀錄片融入教學活動流程表	87
表 3-5 第一階段社團活動教學計劃說明表	89
表 3-4 校園紀錄片簡要拍攝流程說明	90
表 3-5 第一階段拍攝校園紀錄片輔助社團教學時程說明表	91
表 3-6 第一階段影片融入教學活動彙整表	92
表 3-7 校園紀錄片簡要拍攝流程說明	93
表 3-8 第一階段拍攝校園紀錄片輔助社團教學時程說明表	94
表 3-9 第二階段教學目標與拍攝重點對應表	96
表 3-10第二階段拍攝重點、拍攝方式、構圖取景安排與圖片舉例對應表	97
表 3-11 第二階段拍攝校園紀錄片融入教學活動流程表	99
表 3-12 第二階段社團活動教學計劃說明表	101
表 3-13 第二階段影片融入教學活動彙整表	101
表 3-14 第二階段拍攝校園紀錄片輔助社團教學時程說明表	102
表 3-15 資料處理方式說明表	106
表 3-16 資料處理舉例說明表	107
表 4-1 拍攝校園紀錄片輔助社團教學流程對對應表	118
表 4-2 拍攝校園紀錄片輔助國小社團教學步驟	125
表 4-3 第一階段與第二階段觀察記錄前討論時間與重點	126
表 4-4 教學活動與拍攝工作時間與重點	127
表 4-5 第一階段與第二階段影片融入教學計畫摘要	129
表 4-6 第一階段與第二階段後製影片資訊摘要	130
表 4-7 第一階段與第二階段影片融入教學實施整理	131 
圖次

圖 2-1拔河姿勢示意圖	41
圖 2-2 Adams的閉鎖環理論	50
圖 3-1 研究流程圖	77
圖 3-2 社團活動場地位置圖	78
圖 3-3 拔河隊練習場地及設備配置圖	79
圖 3-4 行動方案流程	86
圖 4-1 校園紀錄片前製時期融入社團活動規劃與教學設計	120
圖 4-2 校園紀錄片拍攝時期融入社團活動招生、教學與比賽活動	122
圖 4-3 校園紀錄片後製及發行時期融入社團活動流程	124
圖 5-1 拍攝校園紀錄片輔助國小社團教學流程圖	146
圖 5-2 校園紀錄片輔助國小社團教學步驟說明圖	151
圖 5-3 校園紀錄片輔助國小社團教學步驟說明圖	154

一、中文部分
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